初中語文優(yōu)質課評選觀摩心得 本文簡介：

初中語文優(yōu)質課評選觀摩心得劉俊紅“陽春布德澤，萬物生光輝”，在這楊柳依依的三月，一年一度的初中語文優(yōu)質課大賽也如期而至。參賽的老師們個個摩拳擦掌，各展絕技，經過激烈的角逐，最后前六名選手進行奪冠比拼。很有幸，我能作為一個觀眾，一個學習者，學習了他們講授精品課的全過程。競爭是激烈的，課堂是多彩的。下面

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初中語文優(yōu)質課評選觀摩心得

劉俊紅

“陽春布德澤，萬物生光輝”，在這楊柳依依的三月，一年一度的初中語文優(yōu)質課大賽也如期而至。參賽的老師們個個摩拳擦掌，各展絕技，經過激烈的角逐，最后前六名選手進行奪冠比拼。很有幸，我能作為一個觀眾，一個學習者，學習了他們講授精品課的全過程。競爭是激烈的，課堂是多彩的。下面我就聊聊自己當時的感受吧。

一、與眾不同的開場。

此次授課雖是采用“同課異構”的方式進行，但是各位老師都以不同的面貌展示自己的教學內容。比如五星中學的馬超眾老師，他是位多才多藝的老師，一曲《探清水河》既拉近了師生之間的感情，又很自然地導入新課，可謂“水到渠成”。再說說太和三中的李潔老師，她有女性特有的細膩，察覺到學生的拘束，為了緩和氣氛，她帶領學生唱國歌，讓大家彼此對視微笑，頓時課堂氣氛活躍起來。柏拉圖說，“良好的開端是成功的一半”。這兩位老師用行動詮釋了這一名言。

二、新穎別致的構思。

決賽時，六位老師執(zhí)教的都是八年級下冊的一節(jié)寫作課《學會寫故事》，在教學設計上，這幾位老師各有千秋，也各有創(chuàng)新之處。比如楊付軍老師的這節(jié)課，不得不讓人佩服。他以自己的親身經歷說故事，再引導學生跟著自己編故事，再慢慢的讓學生體悟故事，讓他們知道故事離自己并不遙遠，就在自己觸手可及的地方。除了引導，楊老師還拿出自己的佳作范讀，讓學生進一步了解教學內容。老師是故事的傳播者，同樣也是學生的示范者。一課上罷，你要讓學生既能學到知識，也能看到老師的“魅力”。

三、生動感性的課堂語言。

語言是門藝術，動聽的語言可以春風化雨。這六位老師都做到了，他們有的鏗鏘有力，有的溫柔可親，有的如詩，有的如畫，既讓同學們聽得如癡如醉，也讓評委和老師聽得入神。標準的普通話，流利的語言表達，和藹親切的語態(tài)，讓初次見面的師生融洽相處，歡笑一堂。這就是語言的魅力吧？

一曲終了回味無窮。在舊縣中學的一天學習受益匪淺。漫漫人生路，學無止境。對于一名年輕的老師而言，更是漫長的。我?guī)е�一天的收獲，懷揣著對未來美好的憧憬踏上了歸途，望著窗外的夕陽，我知道，經過黑夜的洗禮，明天的朝陽會更美，更絢爛。

參加全縣中學語文優(yōu)質課聽課活動

武勇

3月15日，我在舊縣中心學校觀摩了6節(jié)中學語文優(yōu)質課——《學寫故事》。

說實話，學寫故事要比一般的寫作難得多，一般作文只要寫通順完整就差不多了，但編故事要完整生動，要求情節(jié)曲折、結構完整、人物形象鮮明、合理聯(lián)想和想像。

能指導學生在一節(jié)課內，編寫一個生動的故事，這個難度超出了我的想象，以前從沒嘗試過。但參賽的六位老師，均出彩的完成了任務，教的真實，學的踏實，令我耳目一新，原來作文還可以這么教。

平時，在指導學生寫作時，大多只是布置一下文題，講講要求而已，理論講的多 而實踐少，舉例也少，學生也不愛聽，當然也不愛寫，所以寫作往往東拼西湊，效果不佳，學生的習作水平提高不顯著。

六位主講教師精心設計過程，從興趣導入，以范文為事例，理論聯(lián)系實際，有的放矢，小組合作學習，10多分鐘就出彩完成一個小故事，并且有趣有理，還能折射出正能量，真好�？梢�，教師指導十分重要。

不過，有個普遍現(xiàn)象值得關注與思考。有幾個不同的班級，學生分組編故事，編的大體上都是一個相似的故事情節(jié)，那就是——有一個風雪交加的日子，我走在放學的路上，看到一位老奶奶滑倒了，然后一群人圍上去，有人撥打120……最后老奶奶得救了，我也從中受到了思想品德教育。

這個現(xiàn)象，說明當下的學生讀書太少，還沒有讀故事的好習慣，既沒有編故事的理論知識，也沒有現(xiàn)實的親身經驗可寫。

今后，我將在語文教學中，努力加強閱讀的指導和訓練，培養(yǎng)語文教學的“根”，因為“根”深才能葉茂。

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