新教師培訓總結(jié)

做一名有人格魅力和學識魅力的教師

汨羅市黃柏鎮(zhèn)學校劉檬

正式踏上工作崗位已有一年之久，這一年，在教育一線摸爬滾打，初出茅廬缺乏經(jīng)驗的我總在思考一個問題：該做一名怎樣的教師，才算是一名合格的，優(yōu)秀的教師？從多方面的學習和對自己工作的不斷反思中，我將自己可能尚不成熟的看法總結(jié)如下：一做一名具有人格魅力的教師（一）做一個淡泊名利的教師

“既來之，則安之”。做為教師，我們應(yīng)該寧靜致遠，淡泊明志�！蓖饷娴氖澜绾芫�彩，都市的燈紅酒綠，窗外變幻莫測的現(xiàn)代風景充斥著人們的視野。倘若僅僅把教師這一職業(yè)當作謀生的工具，那么你定會為雞毛蒜皮的小事抱怨不休。但是，如果一個老師靜下心來教書，潛下心來育人，當看到學生取得點滴進步的時候，當看到學生做出一道難題歡呼雀躍的時候，當看到學生拿到錄取通知書的時候，當看到學生走入社會取得一番成就的時候，一股眷戀的柔情，一股榮耀的自豪之感，定會激蕩著徜徉在心田。所以，一個老師，應(yīng)當把教育當作自己的一種生活方式，一種存在方式，一種研究方式，能擁有過程的美麗，能想象桃李滿天下的美好，淡泊名利，志存高遠，心里就會充盈著快樂。

（二）做一個品德高尚的教師

正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師是學生學習和模仿的榜樣，做為教師，必須嚴格要求自己，做到“學高為師，身正為范�！苯處煴救似返碌母呱杏欣�于對學生言傳身教，潛移默化的影響學生人格的形成。所以，做為一名教師，我們必須以身作則，遵守社會法律和公德，無私奉獻，作風正派，要有一種心胸寬闊，樂觀向上，自強不息，勤學進取，勇挑重擔的品格，努力做到以德修身，為人示范，為人楷模。（三）做一個擁有“四心”的教師

其一是擁有愛心。愛職業(yè)，并且愛學生。從開班典禮到最后一節(jié)課，幾乎每個老師都有強調(diào)，要用愛來感化學生。哲學家羅素曾指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展。”由此可見，愛是師德的靈魂。教師對學生投入真愛有利于和學生心靈的溝通。愛是學生的需要，愛是教育的橋梁，愛是培養(yǎng)學生具有高尚的社會情感的重要手段。

其二是擁有耐心。首先，教師對待自己的職業(yè)要有耐心，遇到困難和挫折時應(yīng)當耐心思考，積極解決，更應(yīng)認真努力，持之以恒的做好自己的本職工作。其次，教師面對學生時要有耐心。學生的基礎(chǔ)差異，個性差異，方法差異，容性差異以及學生記憶方式的不同決定了學生理解問題，接收知識的快慢與深淺程度，教師應(yīng)多利用學生的天性激發(fā)學生潛能，耐心對待每一個學生，悉心指導接受能力較慢的學生，不要隨便批評學生，多發(fā)現(xiàn)，愛護，鼓勵每一位學生。

其三是要細心。正如陶行知先生所說的：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水和培養(yǎng)教育�！痹诤秃⒆酉嗵幍臅r候，教師應(yīng)該走進孩子的世界，這樣，你才能真正了解每一個孩子，做到因材施教。做為教師，應(yīng)當細心觀察，仔細照料每一個學生。我們不但要關(guān)心他們的學習，更要關(guān)心他們的日常生活的方方面面，讓他們身心健康地茁壯成長。

其四是擁有責任心。“從事教育工作必須要有責任心，要把教師這項工作當作自己的一項事業(yè)來做。”這是我在新教師培訓的課堂上聽到的印象最深的一句話。責任，是一種使命，責任心，是一種使命感。我們肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的重任，只有每一位老師都具有強烈的責任心和使命感，才會有不斷探索的動力，不斷奮斗的熱情和不斷創(chuàng)新的思維。

二做一名有學識魅力的教師（一）做一個追求高效課堂的教師

傳統(tǒng)課堂的落后以及課堂不可能“同標，同速，同型，同步”是課程改革勢在必行的原因。要做一個追求高效課堂的老師，首先要改變觀念。高效課堂的師生之間應(yīng)該是平等、民主、和諧、合作的關(guān)系。讓“學”來決定“教”，讓“教”服務(wù)于“學”，讓學生的學習效果決定老師“教”的效果。真正實現(xiàn)高效課堂應(yīng)緊扣三維目標，緊依“自主，合作，探究”這三個途徑，在學校教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。積極開展探究式教學，從學生的實際出發(fā)，做到為每個學生提供平等參與的機會，讓學生多點收獲，少點遺憾，讓每一個學生都走向成功。（二）做一個知識常新的教師

我們常說“給學生一杯水，自己要有長流水�！泵鎸π畔⒓夹g(shù)高度發(fā)達的今天，教育教學要跟上時代的步伐，必須要求教師在專業(yè)成長的道路上，養(yǎng)成良好的學習習慣并不斷提高自己的學習能力和專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的知識，更新自己的觀念，不斷的學習現(xiàn)代化教學手段，提高工作效率，為學生樹立終身學習的榜樣。只有這樣，才能不斷充實自己，提高自己，，適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求。只有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做一名合格的老師。

這兩年的工作中，通過不斷學習讓我明確了奮斗的目標和方向。教師這條道路任重而道遠，幸福而甜蜜。在今后的教學及管理工作中，我定會不斷落實，力爭做一名幸福而優(yōu)秀的教育工作者，把“教書育人”看做自己的一份事業(yè)，腳踏實地，勤勤懇懇，為教育事業(yè)奮斗終生！

擴展閱讀：新教師培訓學習總結(jié)

語文國培總結(jié)

首先感謝這次國培我這樣的學習機會。特別是作為一名新老師，這樣的機會更是讓我在工作有了質(zhì)的提高。在培訓的一個學期里，我向教育專家虛心，與廣大教育工作者充分展開交流，發(fā)表自己的觀點，總結(jié)教學經(jīng)驗。這次培訓從學生心理，德育教育，教學藝術(shù)等方面分別對如何開展好優(yōu)質(zhì)課堂進行科學分析，告訴我們作為教師該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對教師這個神圣的職業(yè)有了深刻的認識和理解。

一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀

通過這次國培學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

今天，在我們這些農(nóng)村中小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應(yīng)當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

二、積極實踐，提高教育教學

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。

充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。

培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學這所邊遠的農(nóng)村中學上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！

三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習數(shù)學的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情

專家們這么冷的天還和我們這些學員們在線研討，不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。

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