鎮(zhèn)川鎮(zhèn)教育辦教師課堂教學能力達標考核工作階段總結

教師崗位練兵和課堂教學能力達標

考核工作進展情況的說明

根據(jù)榆陽區(qū)中小學教師課堂教學能力達標考核辦法》和《榆陽區(qū)中小學教師課堂教學能力達標崗位練兵校本培訓實施方案》的要求，結合我鎮(zhèn)工作實際，于201*年開始組織實施全鎮(zhèn)教師崗位大練兵和課堂教學達標考核工作�，F(xiàn)就此項工作的進展情況簡單介紹如下：

一、加強領導，成立了相應的領導機構。教育辦對此次崗位練兵和達標考核工作高度重視，由教育專干牽頭，多次召開專題會，研究成立了崗位練兵和達標考核領導小組和專家組，將我鎮(zhèn)現(xiàn)有45周歲以下科任教師129人分為兩批，第一批參加達標考核人員共29人，第二批100名。確定了考核時間和主要程序，制定達標驗收實施方案。各學校也成立了相應的領導機構，具體組織設施該校的此項工作。

二、教育辦、各學校都舉辦了教師基本功比賽、青年教師大獎賽、演講比賽等豐富多彩的崗位大練兵活動，組織專家組成員定期、不定期深入學校聽課、評課、抽查教案、作業(yè)，以及教師的基本功訓練情況并予以指導。

三、按計劃、分步驟進行考核驗收。201*年10月份召開小學校長和專家組會議，學習達標考核驗收方案，明確達標考核要求，安排達標考核工作。11月第一批小學教師課堂教學達標驗收人員進行了課堂教學設計。11月10日至日先后組織龍?zhí)缎�學、葛村小學、下鹽灣小學、朱寨小學、中心小學的達標考核人員上了考核課，專家組成員逐一進行打分。

總之，我鎮(zhèn)的整個教師大練兵活動和教師課堂教學能力達標考核工作統(tǒng)一安排，周密部署，認真地按計劃、分步驟、有序地進行。

鎮(zhèn)川鎮(zhèn)教育辦201*年11月18日

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江都區(qū)樊川鎮(zhèn)永安小學有效教學達標定級活動總結

201*.3

為了推進課程改革的深入實施，全面提高學校的教育教學質量，我們根據(jù)市局有效教學文件要求，迅速成立學校課堂達標領導小組，組織教師學習相關文件通知精神，通過有效教學達標活動，探索出能促進學生有效學習行為的教師教學行為，尋求出實現(xiàn)高效課堂的途徑，從而最大限度地發(fā)揮學生的潛能，使課堂煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力，有效實現(xiàn)課堂教學目標，促進學校教學質量的提高�，F(xiàn)將我校有效教學達標定級活動實施工作總結如下：

一、加強學習，明確要求，強化達標定級活動的責任意識

我校積極組織教師學習江都市教育局江教[201*]1號文件和有效教學達標定級活動實施方案，學習各級教育主管部門有關減負文件，從貫徹落實科學發(fā)展觀，深化課程改革，全面推進素質教育的高度，提高教師的思想認識，促使教師深入鉆研教材，提高教學有效性，實現(xiàn)由“時間型”向“效益型”轉變。根據(jù)江都市教育局有效教學達標定級活動實施方案，我校成立了領導小組，按學科組建立了四個評審小組，印發(fā)了永安小學有效教學達標定級活動方案，讓每一位教師明確該做什么怎么做，并通過自查，督促自己按時完成相應任務，逐步養(yǎng)成，自覺反思，深入鉆研的好習慣。

二、注重過程，致力落實，保證達標定級活動的實際成效

1．加強理論學習，促進理念提升。

組織教師認真學習《課程標準》和有效教學理論，被考核教師做好每周不少于500字的學習筆記，并撰寫2篇理論學習心得，考核組每學期檢查一次，并予以公布。學校還組織了理論學習測試，并組織教師參加樊川鎮(zhèn)理論學習考試。

2．引導有效備課，提高預設質量。

要求教師一備教材，要把握重點、難點，挖掘教材的精髓內涵；二備學生，要掌握大多數(shù)學生的“最近發(fā)展區(qū)”和“知識臨界點”，做到有的放矢；三備教法，要做到教法切合學生實際；四備練習，教師要精心選擇和設計課堂練習，題型要多樣，要有一定的智力坡度，要提高針對性和實效性；五備資源，要根據(jù)客

觀情況開發(fā)與利用課程資源。我校嚴格集體備課制度，發(fā)揮群體智慧，努力提高備課質量。校長室、教導處、教研組定期檢查教師備課筆記，并按備課組匯總，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進意見，在全體教師會上交流。

3．提升課堂質態(tài)，打造高效課堂。

有效教學課堂總體要求是低耗時、高效益，輕負擔、高質量。要準確把握教材的重點、難點和關鍵點；課堂容量要適度，教學思路要清晰、層次要清楚、結構要合理、重點要突出、過程要自然流暢，講練要結合，學生參與度要高,學生要經(jīng)歷獲取知識的過程；情境創(chuàng)設要恰當有效,問題動態(tài)生成要自然；教學語言要準確、精煉、生動，邏輯性要強；教態(tài)要端莊、親切、自然，富有親和力和感染力；評價要具有針對性、激勵性,反饋與矯正及時，關注情感評價；要加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我校以“一人一課”、課堂教學比賽的形式，組織了每位教師參加新授課、練習課、講評課賽課，各考核小組根據(jù)《江都市有效教學評價量表》對每位被考核教師所開的每一節(jié)課進行評分。

4．落實“四有四必”，提高作業(yè)質量。

根據(jù)上級教育主管部門有關減負的規(guī)定，要求教師精選精練有針對性的作業(yè)，做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補”。發(fā)要控制數(shù)量，收要講究時效，批要講究質量，評要注重能力，補要落實到位。校長室、教導處、教研組定期檢查學生作業(yè)。還要求每位教師每天做一條本學科畢業(yè)年級的綜合性習題，并留存1套學生作業(yè)。

5．引導試題研究，提高命題能力。

組織教師進行命題研究，引導教師命題既要兼顧知識的覆蓋面，又要注意考查重點知識，還要兼顧能力分級考查。試卷整體要求應與課程標準保持一致，并體現(xiàn)相應的信度、效度和區(qū)分度，能發(fā)揮診斷、導向和激勵功能。每位被考核教師期中、期末各命制一份本學科試卷。

6．關注個體差異，講求輔導實效。

我校教師的輔導工作能面向全體學生，關注學生的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)展的機會，堅持做到提優(yōu)補差的雙落實，做到補差有過程、有記載、有成效。

7．引領有效反思，促進專業(yè)成長。

我們要求每位教師每課上完之后及時總結深入反思并形成文字材料，每單元也有反思，總之，將反思貫穿于教學的整個過程。通過有效的反思來激活教師的內在發(fā)展動力，從而促進其專業(yè)成長。

8．奮力爭先進位，穩(wěn)步提升教學質量。

我校教師在有效教學先進理念的指引下，用實際有效的行動來努力提高教學成績，不斷在市、片、鎮(zhèn)、校爭先進位。近年來，我校學生的學業(yè)成績呈穩(wěn)步提升的趨勢。

三、搭建平臺，注重研討，提升達標定級活動的內涵水平

在實施過程中，我們欣喜地看到教師在有效教學的指引下成長，學校在有效教學研究氛圍中前進。近年來，學校以有效教學達標定級活動為抓手，全面推進學校各項工作。學校關愛留守兒童工作事跡在江都市電視臺《新看點》欄目報道，先后被評為揚州市未成年人是思想道德建設先進集體，江都市文明單位，江都市綜合治理先進集體，樊川鎮(zhèn)先進黨支部，樊川鎮(zhèn)婦代會先進集體，英語組被評為江都市青年文明號，七次蟬聯(lián)江都市小學生田徑比賽甲級隊，馮樊同學獲揚州市小學生運動會鉛球第一名、壘球第四名，江都市小學生足球比賽第七名，江都市校園文化建設一等獎，江都市第十二屆文娛會演團體三等獎。臧冬冬、朱志云老師被授予揚州市教學能手稱號，臧冬冬、李秀芳老師參加江都市小學生學業(yè)水平命題，吳艷玲評為江都市青年崗位能手。陸振華、徐宜真教師論文發(fā)表在《現(xiàn)代教育科學》、《學周刊》等省級刊物上。張麗、陳祥等同志在樊川鎮(zhèn)數(shù)學教學課堂競賽中獲獎，張蕓、陸躍東、蔡永秀等老師的教育教學論文在各級各類競賽中獲獎50余篇。湯蘇敏同學獲江都市十佳優(yōu)優(yōu)好少年光榮稱號，焦志全等四位同學的習作發(fā)表在《揚州時報》上，有數(shù)名學生參賽獲獎百余人次。

成績只能代表過去，我們將一如既往地做好“有效教學”達標工作，創(chuàng)造性地開展教研活動，在區(qū)教育局的領導支持下，繼續(xù)努力，盡其所能地為實現(xiàn)學校發(fā)展目標而努力奮斗。

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