工作總結(jié)

工作總結(jié)

地板行業(yè)進(jìn)入的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于地板的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解的不多，只是一些常規(guī)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在來(lái)談?wù)勥M(jìn)入世友這段時(shí)間我所了解的行業(yè)知識(shí)以及產(chǎn)品知識(shí)，地板的好壞不同的種類(lèi)有它不一樣的標(biāo)準(zhǔn)。

一，實(shí)木地板（特性）優(yōu)點(diǎn):

1.能部分調(diào)節(jié)室內(nèi)的濕溫度，可減少支氣管炎.關(guān)節(jié)炎及過(guò)敏癥的發(fā)生，2.保健作用，

3.環(huán)保作用保溫隔音，4.自然視覺(jué)強(qiáng)，

5.緩和沖擊作用可緩和腳部的重量負(fù)荷，6可循環(huán)利用。缺點(diǎn):

1.木材易變形，2.不耐腐，3.易燃燒。

以上是實(shí)木地板的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可是世友鈦晶地板有幾大技術(shù)突破，

1.鈦晶面：一般的實(shí)木地板耐磨轉(zhuǎn)數(shù)在500-100轉(zhuǎn)左右，像這樣就不能滿(mǎn)足用戶(hù)使用要求，而鈦晶面就能達(dá)到5000轉(zhuǎn)以上，滿(mǎn)足家用多多有余（國(guó)標(biāo)對(duì)實(shí)木耐磨轉(zhuǎn)數(shù)沒(méi)有要求.國(guó)際是EN標(biāo)準(zhǔn)2500轉(zhuǎn)），世友加工實(shí)木地板用的樹(shù)種密度最大的就能達(dá)到圓盤(pán)豆：非洲產(chǎn)的1.0g/cm3.

二．實(shí)木復(fù)合地板分：三層，多層。1.三層實(shí)木：

①表層:為優(yōu)質(zhì)名貴木材薄片，

②芯層和底層：為速生材用膠水熱壓而成。2.多層實(shí)木（一般層數(shù)以單數(shù)計(jì)算7-11層）：①表層：優(yōu)質(zhì)名貴木材薄片，②基層：多層速生材膠合板。優(yōu)點(diǎn)：同實(shí)木基本一樣，但大幅度的提高了木材的綜合利用率，特別是節(jié)約了大量?jī)?yōu)質(zhì)木材，符合國(guó)家和行業(yè)的產(chǎn)業(yè)政策，有利于國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展（在改變木材板好的一面）這樣也大大的減少了木材本身的物理特性，長(zhǎng)縮現(xiàn)象。多層可分為三種工藝:①手髹面②鈦晶面③普通。三．強(qiáng)化木地板（侵漬紙層壓木質(zhì)地板）：1.結(jié)構(gòu)組成。

①耐磨層：主要由（三氧化二鋁）組成，有很強(qiáng)的耐磨性和硬度。

②裝飾層：是一層蜜胺樹(shù)脂侵漬的紙張，紙上印刷有仿珍貴樹(shù)種的木紋或其它圖案。

③基材層：是中密度或高密度的層壓板，經(jīng)高溫高壓處理有一定的防潮、阻燃性能、基本材料是木質(zhì)纖維。

④平衡層：它是一層皮紙，有一定的強(qiáng)度厚度，并侵以樹(shù)脂起到防潮、防地板變形的作用。2.主要質(zhì)量指標(biāo)。

①老面耐磨轉(zhuǎn)數(shù)：家用>4000、>6000轉(zhuǎn)，公共場(chǎng)所>9000轉(zhuǎn)，以上轉(zhuǎn)數(shù)是指表面裝飾層出現(xiàn)露底而不是地板全部磨穿。

②甲醛釋放量:國(guó)標(biāo)（E1級(jí)①優(yōu)點(diǎn);

(1)耐磨：約為普通漆飾地板的10倍以上(2)美觀：可用電腦仿真出各種木紋和圖案(3)穩(wěn)定:徹底打散了原來(lái)木材的組織，破壞了各向?qū)�性及濕脹干縮的特性尺寸極穩(wěn)定。此外，還有抗沖擊、抗靜電、耐污染、耐香煙灼燒、安裝方便、保養(yǎng)簡(jiǎn)單等。②缺點(diǎn):

(1)水泡損壞后不可修復(fù)、腳感較差(2)忌水泡、

強(qiáng)化木地板世友系列，3D、巴洛克、拼花、普通。四．產(chǎn)品技術(shù)

1.鈦晶面;就從工藝來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)15道高精密的砂光工藝和15道獨(dú)特的漆面涂覆工藝生產(chǎn)而成，鈦晶面地板可以承受40HT刮擦力，而普通UV淋漆地板僅能承受10HT刮擦力，漆膜硬度達(dá)到美國(guó)AST從標(biāo)準(zhǔn)2500轉(zhuǎn)以上，這些數(shù)據(jù)是，比如：大自然、圣象、升達(dá)這些一線(xiàn)品牌所沒(méi)有的，自從96年圣象從國(guó)外引進(jìn)強(qiáng)化地板，升達(dá)也生產(chǎn)出中國(guó)第一塊地板，在這個(gè)時(shí)候締造強(qiáng)化的概念。實(shí)木就以

06年4500萬(wàn)m2、07年4400萬(wàn)m2、08年4200萬(wàn)m2、09年4200萬(wàn)m2、10年4300萬(wàn)m2，強(qiáng)化從

06年3.3億m2、07年3.6億m2、08年3.42億m2、09年3.64億m2、10年3.99億m2，從行業(yè)大趨勢(shì)來(lái)看，實(shí)木處于萎縮周期，強(qiáng)化在增長(zhǎng)，這兩次數(shù)據(jù)表明實(shí)木在下降銷(xiāo)量，不是說(shuō)實(shí)木不行了，而是大眾銷(xiāo)費(fèi)者對(duì)它失去了信心。有幾個(gè)問(wèn)題存在

①硬度不夠、小氣、難打理，

②受溫度的變化易變形。想要把顧客的心挽回來(lái)就要從技術(shù)上突破，世友做到了。五．含水率

據(jù)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，實(shí)木地板鋪裝后出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題絕大部分都是地板的含水率與鋪裝地不相符合引起的。含水率是影響木地板鋪裝穩(wěn)定性的核心因素，如果含水率高于鋪裝地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，地板會(huì)出現(xiàn)干縮離縫、地板開(kāi)裂、漆膜開(kāi)裂等現(xiàn)象；含水率低于鋪裝地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，地板吸濕膨脹則會(huì)出現(xiàn)翹曲拱起現(xiàn)象，嚴(yán)重影響木地板的美觀和使用壽命。

片片水檢----含水率控制專(zhuān)家世友地板采用國(guó)際領(lǐng)先的含水率檢測(cè)儀對(duì)地板含水率片片檢驗(yàn)，并根據(jù)鋪裝地區(qū)的含水率標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)精確地控制地板的含水率。對(duì)含水率不合格的坯板重新回窯或者經(jīng)過(guò)電腦微波處理，使每一塊世友地板與鋪裝地區(qū)含水率相匹配，確保地板鋪裝后具有超強(qiáng)的穩(wěn)定性。由于片片檢驗(yàn)工藝大大延長(zhǎng)了地板生產(chǎn)周期，增加了企業(yè)人力、資金、庫(kù)存等生產(chǎn)成本，因此部分廠(chǎng)家沒(méi)有進(jìn)行含水率檢驗(yàn)或者采用部分抽檢，根本無(wú)法保障地板鋪裝后的質(zhì)量穩(wěn)定性。

以上幾大點(diǎn)是本人的店內(nèi)實(shí)習(xí)期和在外面收集的一些資料。接下來(lái)談?wù)勗诘陜?nèi)所發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。

六、個(gè)人見(jiàn)解1.門(mén)店，

①柜臺(tái)沒(méi)有檔次和整個(gè)店的風(fēng)格不如，②老船木背景墻沒(méi)有Logo

③柜臺(tái)內(nèi)外衛(wèi)生、物品擺放不規(guī)整，沒(méi)有電腦。

④衛(wèi)生、整店衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)有死角，巴洛克風(fēng)格區(qū)物品陳列不夠突出。⑤燈光:不夠明亮，進(jìn)店感覺(jué)不夠檔次。2.店員，

①?zèng)]有建意象客戶(hù)資料②產(chǎn)品知識(shí)了解太模糊

③銷(xiāo)售產(chǎn)品提成方式不贊同。

擴(kuò)展閱讀：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

從大學(xué)畢業(yè)那天開(kāi)始，就在心里盤(pán)算著在職讀研，一直覺(jué)得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開(kāi)始熱議讀研的大事。我才突然回過(guò)神來(lái)，原來(lái)我已任教滿(mǎn)一學(xué)期，不得不感嘆時(shí)光飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作，如果要對(duì)它做個(gè)總結(jié)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就三個(gè)字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高201*級(jí)03班以及高201*級(jí)06班，分別是理科班和文科班，現(xiàn)在我就對(duì)畢業(yè)以來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，并說(shuō)明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計(jì)劃。

一、思想認(rèn)識(shí)方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會(huì)有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺(jué)心都快跳出來(lái)了，走上講臺(tái)，聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強(qiáng)擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備，但還是磕磕巴巴，總得來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課并不完美，但誰(shuí)還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來(lái)，我也慢慢在成長(zhǎng)，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時(shí)候，我不會(huì)緊張，不會(huì)猶豫，站在講臺(tái)上，敢于直視學(xué)生，表達(dá)也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動(dòng)，適時(shí)的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識(shí)層，在大學(xué)本科階段，各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識(shí)更加的強(qiáng)烈，但思想意識(shí)不管多強(qiáng)烈，它從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)始終是意識(shí)，是抽象的。直到站在講臺(tái)上，下面站著齊刷刷的學(xué)生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個(gè)學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個(gè)老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化，現(xiàn)在的穿著得得體，得體現(xiàn)一個(gè)教師的品味，就一個(gè)詞主流，非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面，得時(shí)時(shí)刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹(shù)立好榜樣！最重要的一個(gè)方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強(qiáng)大，自覺(jué)抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛铮瑘?jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒(méi)什么難道，但思想層面，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，這樣的話(huà)易說(shuō)不易做。

坦白的說(shuō)，踏進(jìn)教育這個(gè)行業(yè)，不是因?yàn)闊釔?ài)教育，但我仍然是抱著滿(mǎn)腔熱血而來(lái)的，想要在這個(gè)行業(yè)中做出成績(jī)。我一直告訴自己：最初不熱愛(ài)，但也許慢慢就會(huì)喜歡。我也一直記得實(shí)習(xí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就對(duì)教育這個(gè)行業(yè)很迷惘，我問(wèn)指導(dǎo)老師：“你喜歡當(dāng)老師嗎？”當(dāng)時(shí)他并沒(méi)有正面回答我，他只是說(shuō)：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿(mǎn)的理想剛到學(xué)校沒(méi)多久就遇到了現(xiàn)實(shí)的骨干，我想換工作，家人對(duì)我說(shuō)：“如果是因?yàn)橛龅嚼щy而換工作，那什么工作也做不好，你先認(rèn)真想想為什么要換工作？”那段時(shí)間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個(gè)行業(yè)？最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合，而是還在適應(yīng)期而已，不管什么工作還沒(méi)適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài)，重新看待教師這個(gè)行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教師這個(gè)行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會(huì)到它的樂(lè)趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話(huà)革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，在教育教學(xué)方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實(shí)踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個(gè)教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開(kāi)始關(guān)注，大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對(duì)我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。聽(tīng)過(guò)一些對(duì)教師的培訓(xùn)課程，看過(guò)一些相關(guān)的書(shū)籍，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對(duì)著學(xué)生，面對(duì)著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認(rèn)理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗(yàn)，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要把課堂還給學(xué)生，不可否認(rèn)這個(gè)理論的正確性，但是對(duì)于一個(gè)新教師而言，這是完全沒(méi)辦法實(shí)施的。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對(duì)于一個(gè)完全沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的老師而言，是特別難的。如果沒(méi)控制好，整個(gè)課堂就不能稱(chēng)之為活躍，而得稱(chēng)之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對(duì)我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實(shí)行“一對(duì)一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對(duì)我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，然后再結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生上課。通過(guò)這種方式來(lái)使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，首先我在板書(shū)方面得到了很大的提高，最開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，習(xí)慣不太好，總把黑板當(dāng)草稿紙，在上面很隨便的計(jì)算，很隨便的寫(xiě)字，整個(gè)黑板看起來(lái)很亂，之后慢慢的糾正自己的錯(cuò)誤，在黑板上的書(shū)寫(xiě)也變得工整，變得更有板書(shū)的樣子了，可能和別人對(duì)比，我的板書(shū)還是不怎么樣，不過(guò)我確實(shí)有進(jìn)步，之后會(huì)更加努力。其次在備課方面，一直堅(jiān)持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺(jué)到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個(gè)角度也在成長(zhǎng)，還依稀記得剛開(kāi)學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒(méi)顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語(yǔ)速也很快，整節(jié)課都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識(shí)到了問(wèn)題，開(kāi)始調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問(wèn)題，把備課和講課都當(dāng)成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒(méi)有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無(wú)用功。

因?yàn)楫吘故切陆處�，主要精力都投入到了教學(xué)這一塊，在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性，一直以來(lái)在批改06班的作業(yè)這個(gè)過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長(zhǎng)的作業(yè)做得質(zhì)量非常差，我也沒(méi)太在意，我認(rèn)為可能還沒(méi)適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我想慢慢就好了。那天上課時(shí)間，我安排了一點(diǎn)課題練習(xí)，然后在班上走著看學(xué)生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)班長(zhǎng)根本就沒(méi)做，而是公然的在弄班級(jí)名單，我走了過(guò)去，她也沒(méi)有要收起來(lái)的意思，我壓著怒氣問(wèn)她：“怎么不做練習(xí)？”“不會(huì)！”她回答得理所當(dāng)然。“那為什么平時(shí)不問(wèn)呢？”“老師，我跟你有代溝”聽(tīng)完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨(dú)找到聊天，終于找到共通點(diǎn)，我們的老家是一個(gè)地方的，一下她就感覺(jué)跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個(gè)高中畢業(yè)的通過(guò)這次溝通，她對(duì)我也沒(méi)什么敵意了，也開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué)，難怪有為校長(zhǎng)說(shuō)應(yīng)該把“教書(shū)育人”換一下順序！

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問(wèn)題學(xué)生也不會(huì)完全束手無(wú)策，在溝通這個(gè)能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個(gè)角度，通過(guò)學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時(shí)上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開(kāi)教職工大會(huì)，也都提前到場(chǎng)，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會(huì)議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校，為了方便住校生的管理，學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo)，學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時(shí)間跟學(xué)生接觸，所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo)，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，每次遇到有自己不能解決的問(wèn)題都虛心的請(qǐng)教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對(duì)我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計(jì)劃：

作為一名國(guó)家首屆免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對(duì)我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會(huì)千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。望老師能夠批評(píng)指正！

一、總體愿景：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識(shí)架構(gòu)，融會(huì)貫通，為我所用。通過(guò)教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來(lái)成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過(guò)專(zhuān)業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會(huì)，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開(kāi)展教育改革，完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫(xiě)作過(guò)程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃�？偟膩�(lái)說(shuō)我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)了期待的。我將以飽滿(mǎn)的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)我也不會(huì)落下教學(xué)工作，通過(guò)學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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