校本培訓計劃總結(jié)方案經(jīng)驗

201*---201*學年度校本培訓計劃一、指導思想

為了進一步提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平，我校將更加深入地研究和探索校本培訓的新形勢和新方法，使我校的校本培訓在原有基礎(chǔ)上又曾現(xiàn)新特點。在減輕教師過重負擔、提高培訓效率等方面有新的改善和提高。全面提升我校教師隊伍適應課程改革背景下教育，建設一支適應我校發(fā)展需要的師德高尚、業(yè)務精良的高質(zhì)量的教師隊伍。

二、培訓目標

１、通過校本培訓，提高教師職業(yè)道德的水準。

2、通過校本培訓，更新教師教育教學理念，提高業(yè)務水平。3、通過校本培訓，增強教師的基本功，尤其是掌握教學工作中必備的現(xiàn)代化教育技術(shù)的知識。

4、通過校本培訓，使教師具有善于反思和總結(jié)的能力。

5、通過校本培訓，提高教師開發(fā)、利用課程資源的能力。使之具有綜

合教育的能力和銳意創(chuàng)新進一步發(fā)展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的風格和特色，提高課堂教學效率，提高理論功底和科研能力，使之成為骨干，為教師的成長和成功鋪設道路。使細校本培訓逐漸規(guī)范化、系列化。

三、具體措施

1、成立校本培訓領(lǐng)導小組

組長：吳笑坤副組長：徐秀麗、門月華

成員：房麗霞、李百華、陳崇智、賈艷秋、李鐵東、王慧田、

李茜、姜鐵旭

2、加強理論學習，不斷豐富理論水平，加深對新課標的理解，把新課標的培訓貫穿在學習之中。

（1）研究性學習:教師要以自身存在的問題為基礎(chǔ)，以自學為主，研究探索，增強教師知識儲備量，提高知識傳輸?shù)男�率。要求每位教師自覺學習現(xiàn)代科學教育理論，新課標，寫好業(yè)務學習筆記，心得體會，增加對教師閱讀教育名著、古典書籍等中外優(yōu)秀文學作品的要求，每月至少讀一本書，寫兩篇讀后感，目的是提高教師的文化底蘊。（２）分層次學習，領(lǐng)導帶頭學習，學習教育理論、業(yè)務知識、進行業(yè)務講座，起表率帶頭作用。教師學習分三個層次即骨干教師學習、青年教師學習、老教師學習。對骨干教師，要求高質(zhì)量、高層次地學習研討，上觀摩課、上示范課、寫優(yōu)秀案例，傳播自己教育教學上的豐富經(jīng)驗，以強帶弱。對于青年教師，盡量為他們創(chuàng)造展示自己才華的機會，倡導青年教師讀世界名著，讀教育理論經(jīng)典，研究教育家的教育思想，解決工作中的實際問題，寫感悟文章，使教師養(yǎng)成讀書習慣。爭當學習型教師。推薦書目：

對于老教師采取引導鼓勵的學習方式，觀念上予以引導，行動上予以提倡，教學上予以鼓勵的培養(yǎng)方式。校園內(nèi)要努力營造讀書氛圍，使讀書成為教師的第一需要，成為豐富內(nèi)涵、提高修養(yǎng)的途徑之一。（３）集體學習和個性學習相結(jié)合：在個性學習的基礎(chǔ)上，對存在的共性問題進行研討或進行知識講座，做到資源共享，共同提高。針對教師的實際需要進行不同方面的培訓知導，具體安排如下：吳校長：專題講座班級管理方面徐書記：專題講座師德教育方面門校長：專題講座教學方面房主任：專題講座教師讀書方面請專家進行專題講座新課程新理念李鐵東：計算機培訓3、嚴格管理，加強制度建設

建立與新課程相適應的校本教研制度、培訓制度、理論學習制度、課題研究制度等，推動學校教學改革，努力形成民主、開放、科學的教研機制。

4、開發(fā)校本課程，為教師提供校本研究、搭建平臺。

為學生發(fā)展創(chuàng)造機會。體現(xiàn)學校特色、體現(xiàn)學科特點、體現(xiàn)學段特點。本學期將充分利用校本教材進行教學。5、扎實開展系列活動，促進校本培訓工作

(1)開展教師基本功訓練活動：要求每位教師熟練掌握新課標對所教年級各科的目標要求，掌握新理念，會說標準的普通話，寫一手規(guī)范的粉筆字，繼續(xù)深入實行“八個一”工程的評比活動。每學期每位教師要撰寫一篇教育教學經(jīng)驗、論文，上一節(jié)教學研究課，每周學一句英語，精讀一本書，制作一個教學課件，設計一份優(yōu)秀教案，接受一次業(yè)務測試，寫一份有價值的教學反思。不斷提升教師專業(yè)水平。（２）積極開展集體教研活動，增進合作交流。各教研組每周活動兩次，集體備課和有針對性的進行專題研究。每次教研負責主任必須參加，參與并指導教研。同時學校適時舉辦集體教研觀摩活動。（３）開展師徒結(jié)對子活動，

對新參加工作的教師聘請教育教學經(jīng)驗豐富的教師擔任師傅，師傅言傳身教上示范課、徒弟上模仿課、學習匯報課。開展各種技能競賽，以活動促進教師業(yè)務水平的提高。（４）開展教學診斷、教學反思活動。

教師要結(jié)合日常上課，認真進行教學反思、不斷總結(jié)、提煉。每周寫一份教學反思每月四份，上交教導處。（５）開展教學評優(yōu)活動。

在教師中開展各學科教學評優(yōu)課活動，相互學習、相互交流。，真正提升教師教學能力和教學水平。

（６）、打造名師工程、培養(yǎng)骨干教師，發(fā)揮骨干教師指導輻射作用。開展教學觀摩活動：

(a)學科帶頭人的引路課：房主任（語文）、李百華（數(shù)學）（b）骨干教師的示范課。（c）優(yōu)秀教師的觀摩課。

（７）．開展教育科研的研究活動，促校本培訓工作。

以新課程理念為先導，開展好實驗課題的研究，結(jié)合我校實際與學校開展的校本研究，實施校級《實驗手冊》的使用制度。有效地發(fā)揮實驗手冊的作用。實驗教師要按要求完成各項工作；準時上交“教學隨筆”、“反思教案”、“教育教學案例”、學生創(chuàng)新火花10個、經(jīng)驗論文等、期末將編印成專輯。

南陽小學201*年9月201*---201*年校本培訓計劃

南陽小學201*年9月

擴展閱讀：校本培訓計劃、總結(jié)

201*201*學年第一學期校本培訓工作計劃

江城東閆童學校201*年9月

一、指導思想：

以“三個代表”和“三個面向”為指針，認真落實上級文件精神，結(jié)合我校教育教學實際，努力建設一支與時俱進、奮發(fā)有為、適應未來教育發(fā)展需求的教師隊伍。

二、培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐，鞏固集中學習成果，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。

三、培訓措施：

1、狠抓理論學習。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對大環(huán)境下的教育教學改革的動態(tài)和學校工作實際，重點學習基礎(chǔ)教育改革的文獻，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。

2、強化能力訓練。

能力訓練重點放在培養(yǎng)與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。

3、力爭有所創(chuàng)新。

鼓勵教師將學習成果積極應用到教書育人的實踐中去，并在教育

教學工作中有所創(chuàng)新。形成自我特色，“不追求千篇一律，但求創(chuàng)新求異”。

江城東閆童學校

201*年9月

201*201*學年第一學期學校校本培訓工作總結(jié)

江城東閆童中心校201*年1月

在本學期的校本培訓工作中，我校以“三個代表”和“三個面向”為指針，認真落實了上級文件精神，結(jié)合我校教育教學實際，建設了一支與時俱進、奮發(fā)有為、適應未來教育發(fā)展需求的教師隊伍。

1、廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，最后，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃�教學實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。

2、探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制

目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的校本培訓模式：“集中培訓、個人自學、教研培訓”有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。

3、推進了教育科學研究的進程，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學實踐，撰寫了大量的教學反思、案例分析、科研論文。

江城東閆童中心校

201*年1月

201*201*學年第二學期學校校本培訓工作計劃

江城東閆童中心校201*年3月

一、指導思想

為了進一步貫徹落實國家教育部教育精神，本學年以課程改革為統(tǒng)領(lǐng)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以新課程教學為主線，更新培訓觀念，結(jié)合學校實際，探索有效的提高教師素質(zhì)校本培訓模式、方法，扎扎實實做好各項培訓工作，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，使我校教師的整體素質(zhì)得到提高。

二、培訓對象全體在崗教師。三、培訓目標及措施

1、圍繞學校辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建設一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的。

2、促進教師不斷更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。

3、加強理論與實踐的結(jié)合，在課程改革、實施新課標中，促使每位教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高。

4、鼓勵教師一專多能，進一步發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。

5、加大教改科研力度，進一步提高教師的理論功底和科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多，質(zhì)量逐步提高，骨干比例增

大和層次提高。

江城東閆童中心校201*

年3月

201*201*學年第二學期學校校本培訓工作總結(jié)

江城東閆童中心校201*年7月

在本學期的校本培訓工作中，以課程改革為統(tǒng)領(lǐng)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以新課程教學為主線，更新了培訓觀念，結(jié)合學校實際，探索有效的提高了教師素質(zhì)校本培訓模式、方法，扎扎實實做好各項培訓工作，充分發(fā)揮了校本培訓的功能和優(yōu)勢，使我校教師的整體素質(zhì)得到了提高。

通過落實校本培訓工作，取得了初步成效：1、師德培訓

以為依據(jù)，對教師進行了政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，強化了教師自身修養(yǎng)，塑造了良好的教師形象。

2、教育理論培訓

為使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步形成正確的教育觀，不斷更新知識儲備，廣大教職工進行了教育教學理論、基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材分析教育教學經(jīng)驗學習交流。

3、教育技術(shù)的培訓

根據(jù)新課程對信息技術(shù)的需要，在教師現(xiàn)有基礎(chǔ)上進行了培訓。重點是信息技術(shù)與學科課程整合以及開展電子教案的活動。以“在學習中用，在使用中學”學用結(jié)合為基本組織形式，輔以專題培訓，以網(wǎng)絡應用技術(shù)，課件制作技術(shù)為主要內(nèi)容，通過培訓，提高了教師運用計算機進行輔助教學和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力。

4、學科專業(yè)知識、基本技能的培訓

學科專業(yè)知識、基本技能的培訓主要是解讀課標、鉆研教材和探索教法。主要形式有：教學研討。運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進了教師在教學實踐中研究掌握實施有效教學方法和手段。

201*

年7月江城東閆童中心校

201*201*學年第一學期學校校本培訓工作計劃

江城東閆童中心校201*年9月

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓目標及措施

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

3、教育教學技能有所提升

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓的力度。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的的提升

通過培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。

江城東閆童中心校

201*年9月

201*201*學年第一學期學校校本培訓工作總結(jié)

江城東閆童中心校201*年1月

在本學期的校本培訓工作中，認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進了教師專業(yè)成長和生命活力，營造了教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

在本學期的校本培訓工作中，校本培訓工作開展扎實：1、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，教師進行了政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高了思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立了新型的師生關(guān)系，強化了教師自身修養(yǎng)，塑造了良好的教師形象。提高了教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育理論學習

認真學習了教育理論，結(jié)合了新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理了相關(guān)課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為

教學行為，促進了教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展了現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是對三年內(nèi)的新教師，加大了培訓的力度。

4、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師逐步樹立了教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學，進行了教育科研基本方法的培訓，以逐步提高了教師教育科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓

通過培訓，教師普遍掌握了現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要是辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。

6、青年教師的專項培訓

通過比賽、聽課等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。

江城東閆童中心校

201*年1月

201*201*學年第二學期學校校本培訓工作計劃

江城東閆童中心校201*年3月

一、指導思想

為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質(zhì)全面提高，本學期學校將把校本培訓工作的重點放在提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。

二、培訓目標及措施

1、加強師德培訓，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，組織教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德培養(yǎng)》。

2、開展以理論為主導，以操作為基礎(chǔ)，以實踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，促進信息技術(shù)與學科教學整合。學校組織開展教學研討、課件制作、論文交流等活動，讓教師全面參與增強實踐能力，掌握現(xiàn)代教學技能，促進信息技術(shù)與學科整合。

3、加強校本培訓的力度，采取走出去、請進來的培訓方式，鼓勵教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓班的學習。大力提高年輕教師的整體素質(zhì)，學校將積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓，提供機會讓他們外出聽課，觀摩教學，參加教學研究活動，學校及時為他們調(diào)課、安排好工作，保證他們的學習、培訓時間。

4、推廣雙語教學，提高全體教師語言文字水平。

江城東閆童中心校

201*年3月

201*201*學年第二學期學校校本培訓工作總結(jié)

江城東閆童中心校201*年7月

為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質(zhì)全面提高，本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化.

一、加強師德培訓，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

本學期學校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓的一個重點，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的師德觀念密切結(jié)合教育形勢，組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發(fā)展的基礎(chǔ)上，以促進學生發(fā)展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。

二、開展以理論為主導，以操作為基礎(chǔ)，以實踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，促進信息技術(shù)與學科教學整合。

給參訓教師講授有關(guān)網(wǎng)絡方面的實質(zhì)，使全體參訓教師人人會用遠程教育課程資源上課，為教師將所學理論與技巧用于教學實踐中。學校組織開展了教學研討、課件制作、論文交流等活動，讓教師全面參與增強實踐能力，掌握現(xiàn)代教學技能，促進信息技術(shù)與學科整合。

為大力提高年輕教師的整體素質(zhì)，學校積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓，提供機會讓他們外出聽課，觀摩教學，參加教學研究活動，學校及時為他們調(diào)課、安排好工作，保證他們的學習、培訓

時間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學習、參觀，提高他們整體素質(zhì)。

三、加強校本培訓的力度。

采取走出去、請進來的培訓方式，鼓勵教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓班的學習，先后有喬生梅、王茂林、等教師參加了各項培訓學習，通過培訓提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務水平。

四、學教育名著，促課程改革。

要求每位教師“學用結(jié)合”。通過反思，教師寫出論文或心得體會，并將所學的新思想、新觀點，運用到自己的教學研究中。學校還開展了小型教學研究會，通過說課、上課、評課、課后反思，提高教師的教學水平，加快課改步伐。

五、推廣雙語教學，提高全體教師語言文字水平。

本學期由王茂林對全體教師進行了普通話培訓，通過判斷正誤、詞語變調(diào)、用正確筆順寫字等培訓，提高了教師語言文字水平。通過國旗下講話、演講比賽、推廣普通話的活動開展，使每位教師用普通話教學和學生交流、溝通。

通過校本培訓工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質(zhì)有所提高，并逐步樹立起“終身學習”，“永遠探索”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。

江城東閆童中心校

201*年7月

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