幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：顏色變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，并根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等多種顏色。

物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有小半杯水的透明塑料瓶人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅或黃、藍(lán)顏料；紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，橙色、紫色、綠色的小房子圖片標(biāo)記固定塑料筐上；紅黃藍(lán)等顏色卡片活動(dòng)過程：

一、教師扮演魔術(shù)師，引起幼兒的興趣。

1、教師（出示塑料瓶）：這是什么？瓶子里的水有顏色嗎？我要開始魔術(shù)啦，我能把這個(gè)瓶子里的水變漂亮，你想看嗎？

2、教師邊念兒歌邊輕輕地?fù)u晃瓶子：“小小瓶兒搖啊搖，小小瓶兒變變變�！币龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化，并說一說變成什么顏色啦。

二、出示很多瓶子，引起幼兒的興趣。

1、教師：“小朋友們，你們想不想來當(dāng)一回魔術(shù)師呀？”“請(qǐng)你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧�！保ㄓ變翰僮鳎�

2、“你的水變成了什么顏色？”（多問）

3、看！我的是什么顏色呀？（教師舉起紅色）和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來�！保ㄖ貜�(fù)黃、綠顏色）

“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家�！保ㄟ^渡句）三、觀察顏色標(biāo)記，開展“送瓶子回家”活動(dòng)。

1、教師（出示顏色標(biāo)記筐）：這是什么顏色？這里是彩色小瓶子的家，你會(huì)送瓶寶寶回家嗎？2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記，將自己手中的瓶子放在相應(yīng)顏色的標(biāo)記筐里。四、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化。

1、這個(gè)瓶寶寶是什么顏色的？如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會(huì)不會(huì)變呢？會(huì)變成什么顏色呢？教師換一個(gè)瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化。2、啟發(fā)幼兒想一想：瓶子為什么會(huì)變成這種顏色的呢？幼兒自由講述。五、幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，讓幼兒交換瓶蓋，并觀察交換瓶蓋的顏色，搖一搖瓶子，瓶子里的水會(huì)變成什么顏色。

2、瓶子里的水變成什么顏色了?（多問）哇！顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種顏色呢？

六、結(jié)束：送瓶寶寶回家

教師：“小朋友們玩的開心嗎？可是顏色寶寶又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧.”(出示3幢房子圖)教師先示范送：橙色的瓶寶寶送到橙色的家里，綠色的瓶寶寶送到綠色的家里。紫色的瓶寶寶送到紫色的家里。

師：今天我們小二班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色，我們到外面去找一找，看一看吧

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)課什么會(huì)滾？

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能讓孩子對(duì)圓的物體感興趣。

2、在體驗(yàn)的過程中，感受探索活動(dòng)的快樂。3、在玩的過程中發(fā)現(xiàn)圓的物體是會(huì)滾動(dòng)的。

二、課前準(zhǔn)備

老師從活動(dòng)區(qū)內(nèi)玩具中挑選出小球，三角形、正方形、長方形、圓柱體積木各一塊，圓木條、方木條各一個(gè)，放在老師座位面前

三、活動(dòng)步驟（【】內(nèi)為實(shí)際情況）

1、導(dǎo)入語：老師對(duì)幼兒說：“小朋友們，你們看看老師面前放的是什么��？”【小朋友主動(dòng)問：“老師，怎么拿了這么多玩具��？”】2、老師與一些幼兒玩幾下滾球、接球的游戲。【同時(shí)復(fù)習(xí)英文短語“rolltheball”】3、老師：“小球會(huì)在地上滾，我們來看看還有什么東西也會(huì)滾呢？”請(qǐng)幼兒逐一到前面面向其他幼兒，老師遞與一個(gè)玩具讓他/她在地上“滾一滾”，同時(shí)問所有幼兒：“這個(gè)會(huì)不會(huì)滾呀？”幼兒：“會(huì)/不會(huì)�！�4、向幼兒依次提問：“你玩的是什么形狀的玩具？它會(huì)滾嗎？為什么？怎么滾的？”

幼兒1：“是球。會(huì)滾。因?yàn)槭菆A的。”幼兒2：“是圓（柱）形的。會(huì)滾。因?yàn)樗�這邊是圓的。把它豎起來滾�！睅煟骸皩�(duì)了，因?yàn)樗�有一個(gè)圓面�！庇變�3：“是長方形的。不會(huì)滾。因?yàn)樗鼪]有圓面�！睅煟骸皩�(duì)，它還有角。”5、師幼共同總結(jié)：沒有角、有圓面的東西會(huì)滾動(dòng)。6、活動(dòng)結(jié)束，指導(dǎo)幼兒將玩具放回原處。師：“請(qǐng)你拿一個(gè)會(huì)滾/不會(huì)滾的玩具放回去好嗎？”

四、活動(dòng)延伸

讓孩子們回家后繼續(xù)尋找會(huì)滾的事物，如球、易拉罐、飲料瓶等，與父母動(dòng)手探究“圓形紙片會(huì)不會(huì)滾？”，并于明天來園與老師和其他小朋友交流。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

優(yōu)點(diǎn)：1、利用園內(nèi)玩具作為教具，簡便、直觀、操作性強(qiáng)。

2、利用孩子對(duì)玩具的極大興趣，增強(qiáng)他們動(dòng)手參與操作的積極性。3、師幼之間、幼兒之間互動(dòng)很多。4、最后進(jìn)行了總結(jié)與歸納。

5、留下一些思考題作為活動(dòng)延伸。

6、收拾玩具環(huán)節(jié)既能作為活動(dòng)效果的考查，又能培養(yǎng)孩子及時(shí)收拾的好習(xí)慣。

不足：1、沒有提前讓幼兒準(zhǔn)備，可從家中帶來易拉罐、瓶子等，更貼近于生活。

2、應(yīng)準(zhǔn)備木板搭成一個(gè)斜坡，可顯得更加直觀。未在幼兒園找到相關(guān)材料。3、活動(dòng)前想到對(duì)圓形紙片、半圓形、圓錐體積木進(jìn)行探究，但臨時(shí)沒有合適材料。

4、未多關(guān)注幼兒的表達(dá)能力和知識(shí)鞏固。

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