如何提高心血管內(nèi)科的實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量

如何提高心血管內(nèi)科的實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量

張倩，宋治遠(yuǎn)

(第三軍醫(yī)大學(xué)西南醫(yī)院心內(nèi)科,重慶，400038)

摘要：心血管內(nèi)科在內(nèi)科系統(tǒng)的教學(xué)中占有重要地位，由于其內(nèi)容復(fù)雜、繁多，概念抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)普遍感到被動(dòng)吃力，積極性不高。我們總結(jié)了本科室近年來(lái)的實(shí)習(xí)教學(xué)工作，有如下體會(huì)：1.科室重視，教員負(fù)責(zé)，建立一套完整的教學(xué)保障機(jī)制。2.積極開(kāi)展豐富多彩的臨床教育形式，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，多種教學(xué)方法相結(jié)合，注重能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生臨床實(shí)踐技能。關(guān)鍵詞：心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)

隨著社會(huì)、科技的進(jìn)步，獲得信息的途徑日益增多，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育模式也隨之改變，學(xué)員綜合素質(zhì)的不斷提高，也對(duì)臨床教學(xué)提出了更高的要求，只有通過(guò)不斷地改革和完善，才有可能培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生。臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中起著承前啟后的作用。心血管內(nèi)科在內(nèi)科教學(xué)中占有重要地位，由于其自身的特點(diǎn)內(nèi)容繁多，概念抽象，復(fù)雜難懂，尤其是心電生理知識(shí)及心臟聽(tīng)診等環(huán)節(jié)，更是短期內(nèi)難以融會(huì)貫通，學(xué)生學(xué)習(xí)普遍感到吃力、被動(dòng)，積極性不高。我們總結(jié)了本科室近年來(lái)的帶教工作，有如下體會(huì)：1.科室各級(jí)人員高度重視，建立健全監(jiān)督和保障機(jī)制

有些教學(xué)醫(yī)院面對(duì)繁重的醫(yī)療任務(wù)，往往忽視了臨床教學(xué)工作，加之部分醫(yī)生只關(guān)心醫(yī)療和科研，對(duì)帶教工作不熱心，也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。我院作為全國(guó)百佳醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是任務(wù)，更關(guān)系到醫(yī)院的后續(xù)人才培養(yǎng)，一直把臨床教學(xué)當(dāng)作工作重點(diǎn)來(lái)抓�？剖覂�(nèi)有專(zhuān)職教學(xué)組長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)統(tǒng)籌安排教學(xué)工作、制訂教學(xué)計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)工作的完成情況要與職稱(chēng)、獎(jiǎng)金掛鉤，在不耽誤臨床醫(yī)療的前提下，充分滿(mǎn)足教學(xué)工作的人員及場(chǎng)地需要，所有這些都為提高教學(xué)質(zhì)量提供了可靠的保證。在教學(xué)內(nèi)容上，除了根據(jù)教學(xué)大綱要求制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，還有定期的專(zhuān)題講座及臨床病例討論分析；在人員配備上，每年要抽調(diào)高年資主治醫(yī)師以上的人員承擔(dān)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)人員脫離臨床專(zhuān)職教學(xué)，這樣既可保證教師有充足的時(shí)間備課，準(zhǔn)備實(shí)習(xí)病例，又能保證教學(xué)內(nèi)容不脫節(jié)、遺漏或重復(fù)。這些措施為高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)提供了人力和物力上的保證。同時(shí)定期組織學(xué)生對(duì)臨床帶教工作進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，及時(shí)改進(jìn)帶教工作方法，提高帶教老師的專(zhuān)業(yè)技能的影響力，對(duì)帶教老師形成一定的壓力，促使其不斷地學(xué)習(xí)、不斷地鉆研業(yè)務(wù)。對(duì)每個(gè)學(xué)生在結(jié)束本科實(shí)習(xí)前進(jìn)行實(shí)習(xí)情況的全面評(píng)估，通過(guò)考評(píng)了解學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，專(zhuān)科知識(shí)和技術(shù)操作的熟練程度，一方面培養(yǎng)其思維能力,強(qiáng)化其相關(guān)的理論知識(shí)，激發(fā)對(duì)實(shí)習(xí)操作的欲望；另一方面可使帶教老師了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的程度和對(duì)操作要領(lǐng)的理解程度，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)矯正與反饋。雙向考評(píng)對(duì)帶老師產(chǎn)生的壓力，老師互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷鉆研業(yè)務(wù)、技術(shù)，形成了一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使自身素質(zhì)大大提高，保證了臨床教學(xué)質(zhì)量。2.積極開(kāi)展多種臨床教育形式，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

由于心血管系統(tǒng)的知識(shí)較為復(fù)雜、抽象，單純依靠授課和臨床帶教很難滿(mǎn)足培養(yǎng)高素質(zhì)臨床醫(yī)生的要求。因此必須開(kāi)展豐富多彩的教育形式，來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握疾病的診治規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的臨床思維及處理問(wèn)題的能力。我們根據(jù)以往的臨床教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近幾年的不斷改革探索，認(rèn)為可以通過(guò)以下諸種措施，彌補(bǔ)日常教育中的不足。首先，要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)一些同學(xué)們感興趣的疾病和相關(guān)診治，可組織他們進(jìn)行有針對(duì)性的文獻(xiàn)查閱、綜述撰寫(xiě)或深入研究，以培養(yǎng)他們的臨床科研能力。第二，加強(qiáng)教學(xué)查房，針對(duì)具體病例教學(xué)。查房是醫(yī)院將臨床、教學(xué)以及科研有機(jī)結(jié)合的重要方法，也是培養(yǎng)人才、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高技術(shù)的重要手段。教學(xué)查房可以強(qiáng)化學(xué)生臨床基本技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的臨床思維和理論聯(lián)系實(shí)際的能力；結(jié)合具體病例介紹該疾病在國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)展和熱點(diǎn)問(wèn)題，講解學(xué)生課堂上未學(xué)到而臨床上又經(jīng)常用到的知識(shí)。對(duì)一些抽象復(fù)雜的內(nèi)容，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)查房或示教，可以使學(xué)生理解性記憶，并能融會(huì)貫通，明顯提高了教學(xué)質(zhì)量。第三，結(jié)合具體病例進(jìn)行討論。在前期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是通過(guò)課本或課堂了解了某種疾病的臨床表現(xiàn)、診斷及治療，實(shí)習(xí)的重要任務(wù)之一就是通過(guò)病例強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。教師選擇典型病例，讓學(xué)生分組問(wèn)診、查體、查閱輔助檢查項(xiàng)目，自己思考后做出初步診斷；并進(jìn)行小組間討論，自由發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，互相啟發(fā)爭(zhēng)論，加深記憶。從實(shí)習(xí)開(kāi)始就要很好地模擬臨床環(huán)境，學(xué)生要以一個(gè)醫(yī)生的態(tài)度去學(xué)習(xí)，去接觸病人，時(shí)時(shí)將自己置身于臨床實(shí)際，這將有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉其實(shí)際操作能力，加速臨床思維的形成，縮短課堂與實(shí)習(xí)間的差距。第四，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解。心血管病人涉及多學(xué)科知識(shí)，有關(guān)電生理、解剖等基礎(chǔ)知識(shí)十分重要。在前四年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生分科學(xué)習(xí)了多門(mén)基礎(chǔ)課，實(shí)習(xí)是由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)向臨床學(xué)習(xí)的過(guò)渡，在實(shí)習(xí)時(shí)聯(lián)系學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)解釋有關(guān)臨床現(xiàn)象既可以做到溫故知新，又便于臨床知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)理論與實(shí)際病人結(jié)合進(jìn)行講解，使學(xué)生達(dá)到理性和感性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。第五，充分利用科室多年來(lái)積累的臨床教學(xué)資料。通過(guò)實(shí)物圖片、幻燈或多媒體形式讓學(xué)生了解一些特殊病例，觀看一些特殊體征或影像資料，擴(kuò)大知識(shí)面，補(bǔ)償臨床實(shí)習(xí)中的欠缺。我科自行研發(fā)了心臟聽(tīng)診等新的多媒體教學(xué)課件，不僅能幫助學(xué)生區(qū)分各種心臟雜音的區(qū)別，還能同時(shí)展示相關(guān)的血流動(dòng)力學(xué)改變，雜音產(chǎn)生的機(jī)理。使原本抽象、單調(diào)的內(nèi)容生動(dòng)形象化，極大地提高了教學(xué)效果。第六，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)功能，積極開(kāi)展遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，考慮到目前大多數(shù)學(xué)生已有條件在宿舍上網(wǎng)，并且我校電子閱覽室條件也十分完善，所以，我們將多媒體教學(xué)課件中一些重點(diǎn)或難點(diǎn)的部分制成超文本，再增加一些通俗、有趣味性的內(nèi)容幫助理解，上傳至校園網(wǎng)，供學(xué)生自學(xué)或復(fù)習(xí)。

3.結(jié)合心血管內(nèi)科工作特點(diǎn),注重能力與素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生臨床技能

心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)是整個(gè)內(nèi)科教學(xué)工作的重要部分，在注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要加強(qiáng)臨床工作能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，為下一步的實(shí)習(xí)和畢業(yè)后的工作打好基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)學(xué)生初到我科時(shí)，面對(duì)復(fù)雜病例，特別是病情危重的老年病人，常常有畏懼心理，有些帶教老師也認(rèn)為學(xué)生參與危重病人的搶救，既礙手礙腳耽誤時(shí)間，又容易引起病人家屬的意見(jiàn)。針對(duì)這種情況，我們明確要求所有學(xué)生，無(wú)論病人的病情多么復(fù)雜、危重，只要條件允許，都要參與診治，教師嚴(yán)格把關(guān)。并使教師和學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到，心血管內(nèi)科是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，單純的課堂授課、理論教學(xué)只是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，理論課所講述的疾病原理、特點(diǎn)、性質(zhì)必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、豐富和提高。只有這樣才能將對(duì)疾病的感性認(rèn)識(shí)逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)。要全方位引導(dǎo)學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)變，在與病人直接打交道的床邊教學(xué)、臨床實(shí)習(xí)中，使學(xué)生得到道德、文化、醫(yī)術(shù)及心理素質(zhì)訓(xùn)練，這種教學(xué)效果是課堂上、討論中、專(zhuān)題報(bào)告及校園文化氛圍中不可能達(dá)到的。我們利用科室病人多、病種全、危重急癥頻發(fā)等特點(diǎn)，堅(jiān)持將學(xué)生推到搶救第一線(xiàn)，讓學(xué)生多看、多學(xué)，這樣作對(duì)于只在我科進(jìn)行短期實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)講難度較大，對(duì)教師也有壓力，但我們?nèi)匀豢朔�困難，盡量保證學(xué)生能夠在有限的實(shí)習(xí)期內(nèi)學(xué)有所得，為轉(zhuǎn)變成為一名合格的實(shí)習(xí)醫(yī)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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心血管內(nèi)科

實(shí)習(xí)帶教管理

目錄

一、教學(xué)計(jì)劃-------------------------------------3二、實(shí)施方案-------------------------------------4三、學(xué)習(xí)內(nèi)容-------------------------------------5四、課程安排-------------------------------------6五、帶教老師職責(zé)---------------------------------7六、實(shí)習(xí)護(hù)士守則---------------------------------8附件：《實(shí)習(xí)生問(wèn)卷調(diào)查》--------------------------9《帶教老師工作評(píng)測(cè)表》----------------------10

教學(xué)計(jì)劃

護(hù)生進(jìn)入臨床是理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)動(dòng)手能力的極好機(jī)會(huì)。根據(jù)護(hù)理部帶教計(jì)劃，結(jié)合本科具體情況制定計(jì)劃如下：

通過(guò)制定教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范操作步驟、安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)正確的臨床思維方法和分析處理疾病的能力，使護(hù)生能熟練掌握基本技術(shù)的操作和基礎(chǔ)理論的應(yīng)用，并將理論和臨床有機(jī)的結(jié)合在一起，使護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)期間做到學(xué)以致用，全面了解心血管和內(nèi)分泌疾病治療和護(hù)理的全過(guò)程，初步掌握常見(jiàn)病和多發(fā)病的診斷、預(yù)防治療方法及護(hù)理。幫助她們規(guī)范操作步驟，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，完成角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)臨床工作。必須做到以下幾點(diǎn)：

1.熱情接待每一位新入科的護(hù)生，詳細(xì)講解科室?guī)Ы桃?guī)定，介紹科室的人文環(huán)境，使她們迅速進(jìn)入角色。

2.運(yùn)用自己良好的職業(yè)道德，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，熟練的操作技能、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，嚴(yán)格執(zhí)行帶教制度，言傳身教，放手不放眼，做到既帶技術(shù)又帶作風(fēng)，使她們既掌握臨床護(hù)理的一般技能，又掌握專(zhuān)科護(hù)理的特點(diǎn)。

3.經(jīng)常與護(hù)生進(jìn)行溝通交流，了解其思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況和工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，希望學(xué)習(xí)哪些專(zhuān)科技術(shù)，以便有的放矢的開(kāi)展帶教工作。

4.教會(huì)護(hù)生操作中如何評(píng)估，操作過(guò)程中如何體現(xiàn)以病人為中心，強(qiáng)調(diào)無(wú)菌技術(shù)原則，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生。

5.對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的特殊事件及時(shí)與護(hù)士長(zhǎng)交流，以便護(hù)士長(zhǎng)及時(shí)了解護(hù)生情況，對(duì)帶教工作作出指導(dǎo)及評(píng)價(jià)。

6.認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合臨床實(shí)際病例講解，時(shí)間不少與30分鐘，講完后給出提問(wèn)時(shí)間，既有利于加深大家對(duì)講課內(nèi)容理解，又實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)大家積極性。

7.認(rèn)真完成對(duì)護(hù)生的考核，并將成績(jī)記錄在實(shí)習(xí)生手冊(cè)上，認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)習(xí)鑒定，由帶教組長(zhǎng)統(tǒng)一交由護(hù)士長(zhǎng)審閱簽名。

實(shí)施方案

根據(jù)心內(nèi)科臨床特點(diǎn)，我科采取“一對(duì)一”的帶教模式，不僅增加了護(hù)生的歸屬感，又提高了帶教老師的責(zé)任感。心內(nèi)科護(hù)理帶教分為理論帶教和操作帶教兩部分。

第一周：熟悉科室環(huán)境、工作流程。1、入科介紹:

(1)環(huán)境介紹:治療室、值班室、辦公室的物品放置及其管理制度,病房分區(qū)。(2)人員介紹:科主任、護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理帶教老師。

(3)勞動(dòng)紀(jì)律:介紹各班工作時(shí)間，不遲到、不早退、服從護(hù)士長(zhǎng)排班，了解護(hù)士禮儀規(guī)范，遵守各項(xiàng)護(hù)理工作規(guī)章制度，按護(hù)理技術(shù)操作要求，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作及查對(duì)制度，各項(xiàng)工作必須在老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下完成。

2、介紹各班的工作職責(zé)。

3、講解科室《實(shí)習(xí)守則》和學(xué)習(xí)內(nèi)容、考評(píng)要求。第二周：了解專(zhuān)業(yè)護(hù)理知識(shí)。

1、向?qū)嵙?xí)生講解心內(nèi)科基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)講解老師自已在工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及心得體會(huì)，通過(guò)靈活的教學(xué)，使實(shí)習(xí)生盡快掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2、掌握病人出入院的工作流程。3、掌握常見(jiàn)疾病的健康指導(dǎo)。

4、掌握各種無(wú)菌技術(shù)操作原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。5、掌握各種標(biāo)本的留取方法及注意事項(xiàng)。第三周：熟悉專(zhuān)業(yè)護(hù)理知識(shí)

1、掌握心內(nèi)科常見(jiàn)輔助檢查及實(shí)驗(yàn)室檢查的正常值及臨床意義。2、了解常用藥物的使用與觀察,如利尿劑,降壓藥,血管擴(kuò)張類(lèi)藥物。3、專(zhuān)科儀器的使用。

4、皮下注射，導(dǎo)尿術(shù)的講解及示范。第四周：掌握專(zhuān)業(yè)護(hù)理知識(shí)。

1、熟悉專(zhuān)科疾病的治療要點(diǎn)及護(hù)理。常見(jiàn)疾病及其分類(lèi)，常見(jiàn)病的發(fā)病機(jī)制及臨床表現(xiàn)、觀察要點(diǎn)。

2、不定期提問(wèn)，以了解學(xué)生知識(shí)掌握程度。

3、在確保安全及老師在場(chǎng)的情況下，獨(dú)立完成個(gè)別基礎(chǔ)護(hù)理及專(zhuān)科操作。4、熟悉介入術(shù)后常規(guī)護(hù)理第五周：出科前總結(jié)

1、教學(xué)組長(zhǎng)與護(hù)生進(jìn)行交流總結(jié)，收集意見(jiàn)，改進(jìn)今后的帶教工作。帶教老師填寫(xiě)實(shí)習(xí)鑒定及《實(shí)習(xí)生考核登記表》

2、出科考核：理論考核（統(tǒng)一由考卷形式完成）及技能考核（由責(zé)任老師完成后交與組長(zhǎng)）

注：以上帶教內(nèi)容可根據(jù)具體情況調(diào)整。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

掌握各項(xiàng)專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)。如：生命體征的測(cè)量、血糖的測(cè)定，心電監(jiān)護(hù)儀及微

量泵的使用和保養(yǎng)、皮下注射、安全使用靜脈穿刺針等。

掌握心血管及內(nèi)分泌常見(jiàn)疾病（高血壓、冠心病、糖尿�。┑闹委熀妥o(hù)理。了解其他相關(guān)疾�。ㄈ缧乃ァ⑿穆墒С�，心臟瓣膜病、痛風(fēng)等）的治療和護(hù)理。掌握專(zhuān)科特殊藥物的使用和注意事項(xiàng)。掌握心血管和內(nèi)分泌疾病健康教育的一般知識(shí)。熟悉科室工作特點(diǎn)及工作注意事項(xiàng)。

課程安排

時(shí)間第一周《入科宣教》《生命體征的測(cè)量和血糖監(jiān)測(cè)》第二周操作：導(dǎo)尿術(shù)、皮下注射《高血壓病的治療和護(hù)理》第三周《心電監(jiān)護(hù)儀和微量泵的使用和保養(yǎng)》《專(zhuān)科特殊用藥的觀察和護(hù)理》第四周《冠心病、心力衰竭的治療和護(hù)理》《糖尿病的治療和護(hù)理》第五周《心內(nèi)介入手術(shù)的分類(lèi)和護(hù)理》出科考試題目授課人

帶教老師職責(zé)

1、督促學(xué)生遵守我院及科室有關(guān)規(guī)章制度。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確處理各方面的人際關(guān)系（包括與醫(yī)護(hù)人員、患者及同學(xué)之間）。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，重點(diǎn)突出，條理清楚。內(nèi)容緊密結(jié)合臨床，理論與操作并重。授課方式活潑生動(dòng)，講解通俗易懂。

4、及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)征求護(hù)生意見(jiàn)，根據(jù)課堂反饋，不斷完善授課內(nèi)容，提高講授水平。

5、對(duì)所帶教學(xué)生提出護(hù)理觀察、分析、護(hù)理操作等要點(diǎn)；在學(xué)生做某些操作時(shí)，應(yīng)放手不放眼，做好查對(duì)工作，嚴(yán)防醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生；操作完畢后，向?qū)W生講解操作細(xì)節(jié)、注意的事項(xiàng)及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。6、轉(zhuǎn)科前進(jìn)行出科考試，由科室評(píng)定成績(jī)。

7、成績(jī)?cè)u(píng)定與總結(jié)鑒定：從業(yè)務(wù)能力，政治思想道德，服務(wù)態(tài)度，組織紀(jì)律等情況加以評(píng)定。

實(shí)習(xí)護(hù)士守則

1、嚴(yán)格遵守國(guó)家的法令和醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從醫(yī)院及上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo),尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師學(xué)習(xí)，及時(shí)完成交給的任務(wù)。

2、要確立“以病人為中心”的思想，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼病人，對(duì)病人及其家屬的饋贈(zèng)應(yīng)一律婉言謝絕，培養(yǎng)高尚醫(yī)德。

3、工作上應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，嚴(yán)格遵守各種操作規(guī)程，堅(jiān)決杜絕醫(yī)療差錯(cuò)和事故的發(fā)生。

4、養(yǎng)成艱苦樸素的生活作風(fēng)和工作作風(fēng)，勵(lì)行節(jié)約，愛(ài)護(hù)公物。損壞公物應(yīng)主動(dòng)報(bào)告。貴重儀器未經(jīng)上級(jí)同意不得擅自使用。

5、同學(xué)之間及與兄弟院校實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助互讓?zhuān)�共同提高�?/p>

6、實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)遵守醫(yī)院作息制度，不得遲到、早退，工作時(shí)間因故離開(kāi)科室時(shí)應(yīng)經(jīng)護(hù)士長(zhǎng)同意，并告知去向。遲到或早退三次作曠實(shí)習(xí)一天計(jì)。

7、實(shí)習(xí)期間，病假應(yīng)有醫(yī)生證明。原則上不得請(qǐng)事假。如有特殊情況，須按規(guī)定辦理請(qǐng)假手續(xù)。事假在1天內(nèi)由護(hù)士長(zhǎng)審批報(bào)護(hù)理部登記，3-7天經(jīng)護(hù)理部審批。

8、嚴(yán)格遵守保護(hù)性醫(yī)療制度，不得隨便向外透露病人病情或預(yù)后情況，對(duì)病人家屬及單位介紹病人情況時(shí)，應(yīng)按上級(jí)意圖進(jìn)行。

9、注意加強(qiáng)三基(基本理論、基本知識(shí)、基本技能)訓(xùn)練，克服好高騖遠(yuǎn)，單純追求技術(shù)操作，忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練的傾向，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)生問(wèn)卷調(diào)查

為改進(jìn)實(shí)習(xí)帶教質(zhì)量，使帶教老師和護(hù)生明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，提高帶教老師自身素質(zhì)，特設(shè)計(jì)此問(wèn)卷。請(qǐng)各位同學(xué)按照調(diào)查表內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)。

1、你是通過(guò)何種渠道參與實(shí)習(xí)A學(xué)校統(tǒng)一安排B自己聯(lián)系2、實(shí)習(xí)時(shí)間多長(zhǎng)

A6個(gè)月B8個(gè)月C10個(gè)月D月

3、在實(shí)習(xí)期間是否經(jīng)常有容易緊張或焦慮、失望等情緒A經(jīng)常有B偶爾有C沒(méi)有

4、在本科室學(xué)習(xí)你認(rèn)為業(yè)務(wù)知識(shí)得到了鍛煉了嗎A是的B沒(méi)有，原因是

5、你能很好的與你的帶教老師溝通嗎A能B不能，原因是

6、你能主動(dòng)接觸病人并進(jìn)行有效的溝通嗎A能B一般C不能，原因是

7、你認(rèn)為自己的理論知識(shí)和技術(shù)操作哪方面需要更加強(qiáng)A理論知識(shí)B技術(shù)操作C都需要D都不需要

8、你的帶教老師是否能結(jié)合病例講解專(zhuān)科疾病知識(shí)和護(hù)理A經(jīng)常講B偶爾講C從來(lái)不講

9、帶教老師是否能講解和示范專(zhuān)科護(hù)理操作A能B不能

10、帶教老師是否能講解和示范基礎(chǔ)護(hù)理操作A能B不能

11、進(jìn)行治療操作時(shí)是否有老師在旁指導(dǎo)A有B沒(méi)有

12、你認(rèn)為帶教老師的操作正規(guī)嗎A正規(guī)B不正規(guī)，例如

13、當(dāng)你工作中遇到問(wèn)題會(huì)通過(guò)何種途徑解決A詢(xún)問(wèn)帶教老師，老師能明確回答

B詢(xún)問(wèn)帶教老師，但是有時(shí)老師也不確定

C和同學(xué)一起討論D自己看書(shū)解決E不了了之14、你認(rèn)為每周學(xué)習(xí)安排合理嗎

A很好B可以C一般D不好建議：

15、在本科室實(shí)習(xí)你最想學(xué)習(xí)什么

16、在本科室實(shí)習(xí)你最大的收獲是什么

帶教工作測(cè)評(píng)表

科室：帶教老師：起止時(shí)間：測(cè)評(píng)內(nèi)容帶教老師及分管床位明確科室情況介紹和科室環(huán)境介紹帶教老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度(關(guān)心、耐心)帶教老師基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)技能熟練示范操作正確、嫻熟、標(biāo)準(zhǔn)化提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓同學(xué)進(jìn)行操作同學(xué)操作時(shí)，能仔細(xì)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以解決清楚而簡(jiǎn)要的回答同學(xué)的提問(wèn)指導(dǎo)護(hù)理書(shū)寫(xiě)耐心、仔細(xì)666888868666666分值55577775755555544466664644444433355553533333312345678910健康教育指導(dǎo)突出重點(diǎn)11讓學(xué)生參與交班12帶教方法靈活多樣13督促學(xué)生完成教學(xué)大綱14對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)15總體帶教滿(mǎn)意度總分注：

在你認(rèn)為的分值欄中打“√”（為了能更好地做好帶教工作，請(qǐng)你認(rèn)真填寫(xiě)）

建議和意見(jiàn)：

學(xué)生簽名：

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