幼兒園大班蒙氏數(shù)學特色活動計劃表

大（二）班《蒙氏數(shù)學》特色活動計劃

（201*-201*學年第一學期）

班級共45名幼兒，除了新轉(zhuǎn)來的幾名幼兒外，大部分幼兒經(jīng)過上學期的學習，初步掌握了1-6的加減運算，理解了1-6的數(shù)的組成。另外對于長方形和正方形等圖形產(chǎn)生班級現(xiàn)狀了濃厚的興趣，在他們的探索中發(fā)展了空間思維能力。在活動中幼兒對自己進行的活動能夠保持有興趣和耐心，能夠做到跟著老師的思路自己動手操作。從數(shù)學發(fā)展看，邏輯分析思維能力還需要進一步提高，有一定數(shù)的概念，但數(shù)的分解和組成在這學期需要重點培養(yǎng)。今后需要更加全面、均衡、深入地提高幼兒的認知水平。1、2、學期培養(yǎng)總目標3、4、對周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量，時間和空間等感性經(jīng)驗，體驗到數(shù)學的重要和有趣；學習用簡單的數(shù)學方法解決生活中某些簡單問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流操作和探索的過程和結(jié)果；會正確使用數(shù)學活動材料，能按規(guī)則進行活動，有良好的學習習慣。重難點分析1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、從多個角度給物品分類、排序；用不同自然工具對物體進行測量；學習10以內(nèi)數(shù)的分解、組合，感知總數(shù)與部分數(shù)及部分數(shù)與部分書之間的關(guān)系；10以內(nèi)數(shù)的加法、減法及在生活中的應用；初步感受“面積守恒”定律；認識正方形、長方形、球體，能在生活中找到并區(qū)別這些圖形；能區(qū)分平面圖形和立體圖形的區(qū)別；能區(qū)別空間方位“左、右”；認識元、角、分的貨幣單位；觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律；嘗試簡單的分析和推理。學習目標能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類標準，在同一分類標準下能將物品分完；探索將物品按多種方法交替重復排序，找出規(guī)律對物品進行排序；能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短、寬窄、高矮等；體驗不同的測量工具和方法。時間第一周第二周第三周學習內(nèi)容1、《多角度分類》《多角度排序》2、《測量（一）》3、《測量（一）》4、第四周第五周《認識“0”》《5的分解組合》《5的加法》《5的減法》《復習5以內(nèi)的加法、減法》《6、7的分解組合》《6、7的加法》《6、7的減法》《復習6、7的加法、減法》《8、9的分解組合》《8、9的加法》《8、9的減法》《復習8、9的加法、減法》《10的分解組合》《10的加法》《10的減法》《復習10以內(nèi)加法、減法》《10以內(nèi)數(shù)在生活中的運用》《多邊形》《面積守恒》《正方形》《長方形》《球體》《認識左右》第六周第七周1、2、3、第八周第九周第十周感知物體、數(shù)量的對應關(guān)系；懂得“0”的存在和意義，找出生活中的“0”；能準確將數(shù)字0-10與相應的量對應，在對應的情況下能準確使用“0”來表示；4、感知10以內(nèi)數(shù)字的形成和數(shù)字所表示的意義，會認讀并按數(shù)取物；5、學習10以內(nèi)數(shù)的分解、組合；6、感知總數(shù)與部分數(shù)及部分數(shù)與部分書之間的關(guān)系；7、學習10以內(nèi)數(shù)的加法、減法及在生活中的應用；8、嘗試按遞增、遞減的規(guī)律為10個物體進行分解和組合；9、嘗試運用交換律，用記錄一半的方法記錄分解的結(jié)果；10、能夠進行10以內(nèi)的加減法運算；嘗試創(chuàng)編10以內(nèi)數(shù)的加法、減法應用題；第十一周第十二周第十三周1、2、第十四周3、4、第十五周5、6、《認識貨幣（一）》7、第十六周《認識貨幣（二）》第十七周《簡單規(guī)律》第十八周《簡單推理》初步感受“面積守恒”定律；理解當圖形的位置、形狀等發(fā)生改變時，其原有的面積不會變；認識正方形、長方形、球體，能在生活中找到并區(qū)別這些圖形；能區(qū)分平面圖形和立體圖形的區(qū)別；能區(qū)別空間方位“左、右”；認識元、角、分的貨幣單位；觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律，嘗試簡單的分析和推理。執(zhí)筆人：

201*年9月26日

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華夏愛嬰幼兒園蒙氏數(shù)學課程

項目介紹服務對象：

想開辦蒙氏數(shù)學特色課程的幼兒園、教育機構(gòu)與個人。項目目的：

在幼兒園或早期教育、幼兒教育機構(gòu)中開設(shè)蒙氏數(shù)學特色班，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學能力，提升數(shù)學教學的效果，幫助開設(shè)本課程的機構(gòu)增加收入，增強園所或機構(gòu)在教育市場上的競爭力和影響力，提高家長滿意度。產(chǎn)品體系：

蒙氏數(shù)學課程包括了全套的教學方案（教師教案）和完備的教學教具，華夏愛嬰蒙氏數(shù)學課程共144課時，適合36歲的幼兒，其中包含了243個數(shù)學活動，每學期48課時，學時為1年，每周上1次課，共3個學期。配置教具：

課程配套教具按照經(jīng)濟型、普遍性、標準型3類配置，根據(jù)班額的大小進行選擇。支持體系：

開班規(guī)劃支持、師資提供與培訓支持、專家講座與授課支持、宣傳支持、文化建設(shè)支持、發(fā)展規(guī)劃支持等。服務體系：

園所課程規(guī)劃服務、培訓指導服務、課程設(shè)置指導服務、宣傳指導服務、師資力量支持服務、專家講座與咨詢服務、示范授課與教學督導服務等內(nèi)容。課程開班教學對象：

36歲正常幼兒；教育內(nèi)容及目標：

1、通過直觀的教具培養(yǎng)幼兒的數(shù)概念

2、通過唱數(shù)、點數(shù)、配對練習等方式幫助幼兒建立數(shù)名、數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系

3、通過實物比較的方式學習十進制的原理

4、運用計算板、計算尺等教具幫助幼兒學會加成乘除四則運算5、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學能力和數(shù)學思維6、增強幼兒的分解組合和邏輯思考能力

幼兒數(shù)學基礎(chǔ)班音量形學好，數(shù)學基礎(chǔ)牢華夏愛嬰幼兒園蒙氏數(shù)學課幼兒么蒙氏數(shù)學啟蒙班加是合起來，減是要拿掉程A幼兒蒙氏數(shù)學啟蒙班B乘除不用背，運算能力高幼兒蒙氏數(shù)學課程市場分析

1.幼兒蒙氏數(shù)學教育課程實行的基本上是分科課程；2.重數(shù)學知識的掌握，輕兒童發(fā)展的傾向；

3.忽視對幼兒數(shù)學能力、興趣的培養(yǎng)及數(shù)學思想、方法的啟蒙，以及學習習慣的培養(yǎng)；

4.教學結(jié)構(gòu)和體系較多地把知識結(jié)構(gòu)與幼兒年齡特點機械對號，內(nèi)容的確定不能兼顧數(shù)學知識本身的體系和特點與兒童的認知發(fā)展水平的特點，忽視了幼兒思維特點和學習規(guī)律；5.方法單調(diào)貧乏，以老師講解演示和幼兒的機械模仿性操作為主，不注重在活動中讓幼兒動手參與探索學習，幼兒缺乏學習的興趣和求知欲望；

6.基本采用同步化、標準化的集體教學形式，不大考慮和注意每個兒童發(fā)展的特點和差異，忽視對兒童的區(qū)別對待，忽視因材施教；7.只重視教學活動而不重視其他途徑；

8.比較注重結(jié)果，忽視對數(shù)學知識的內(nèi)在邏輯的挖掘，忽視探索、發(fā)現(xiàn)的活動過程，缺乏對幼兒整個思維過程、思維品質(zhì)的研究，忽視了學具的功用；9.教學評價缺乏針對性，評估不科學，使教學帶有一定盲目性；10.與小學低年級計算教學的銜接問題考慮不全面；11.幼兒教育小學化，拔苗助長；

12.教學以教師為中心，忽視孩子的主體作用；13.教學形式單一，教具學具陳舊，教學枯燥乏味。市場需求

由于數(shù)學教育在幼兒教育中是較為薄弱的環(huán)節(jié)，很多幼兒教師不會教數(shù)學，也教不好，但是家長對園所的要求卻很迫切，家長希望孩子在進入小學前就已經(jīng)具備了一定的數(shù)學能力，為小學的數(shù)學學習打好基礎(chǔ)。

不少園所已經(jīng)意識到了這一點，因此紛紛引進各種簡單易行且效果顯著的幼兒數(shù)學特色課程，以滿足家長的需求，蒙氏數(shù)學是其中最具優(yōu)勢，也是效果最好的幼兒數(shù)學能力培養(yǎng)的課程，在園所的運用也取得了令人驚嘆的效果。課程優(yōu)勢

1、品牌美譽度最高。

華夏愛嬰幼兒蒙氏數(shù)學課程，可以獲得中國國際幼兒教育研究院教學基地、北京華夏愛嬰教育集團教學實驗基地的授牌。華夏愛嬰連續(xù)三次獲評中國最受信賴的教育品牌。也是百度搜索率最高的早教品牌，日均搜索量達112900條；也是中國早教加盟園（非直營）最多的早教品牌。2、專家團隊更權(quán)威、專業(yè)

華夏愛嬰擁有大陸、港、臺三地的蒙氏數(shù)學教育專家20多名，這些專家包括進行幼兒數(shù)學教育理論研究的學者，也有長期從事幼兒數(shù)學教育實踐工作的高級教師，更有進行蒙氏數(shù)學本土化專項研究的一大批專家，為園所開展蒙氏數(shù)學課程提供了強大的支持。3、教學體系更科學、系統(tǒng)

華夏愛嬰數(shù)學思維課程從幼兒的5大數(shù)學能力出發(fā)，精心研發(fā)出適合孩子的、注重數(shù)學思維的培養(yǎng)和引導的科學的數(shù)前教育課程，與傳統(tǒng)數(shù)學教學不同的還有它的教學形式，從教學形式上，它采用了意大利的蒙臺梭利教學方法，通過豐富的教具滿足兒童自由探索和動手實踐的需要，使孩子在輕松愉悅的活動中自然獲得抽象的數(shù)學概念，同時培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、分析推理能力和專注力。4、教學效果明顯，深受家長認可

華夏愛嬰蒙氏數(shù)學按照幼兒期的5大數(shù)學能力進行專向與綜合性的雙向培養(yǎng)，幼兒在短期內(nèi)即可掌握科學的數(shù)學思維能力，如：1、計數(shù)能力，基本的計數(shù)能力不同于唱數(shù)，孩子要能懂得結(jié)合數(shù)的音、量、形。也就是說要根據(jù)數(shù)字的讀音，找到相應的數(shù)量，與對應數(shù)量的數(shù)字。2、對應能力，對應能力包括顏色、形狀等方面。以顏色來說，孩子要會區(qū)分不同的顏色，且正確說出顏色的名稱。在形狀方面，孩子不論看到規(guī)則或不規(guī)則的圖案，都可以找到大小及形狀相同的積木對應上去。3、組合能力，組合能力可以分為數(shù)量及形狀兩個方面。在數(shù)量方面，孩子能夠進行簡單數(shù)量的合成與分解。在形狀方面，孩子能將兩個三角形組合成一個正方形或其他形狀等。4、分類能力，分類能力指的是孩子能否在一堆物品中找出相同或不同的特性，然后依特性將物品分門別類，而且說的出其中的道理。5、邏輯思考能力，孩子是否能從已知的條件，判斷未知的結(jié)果，懂得分析、判斷、推理，并能說得出所以然。5、支持服務更專業(yè)、細致。

華夏愛嬰作為教育界的領(lǐng)頭羊，有著豐富的教學服務支持經(jīng)驗，能夠為幼兒蒙氏數(shù)學課程開展園所提供教學支持、課程開班計劃、專家講座、招生策劃、廣告宣傳等方案，幫助園所順利招生，快速盈利。成功案例

吉林敦化市直機關(guān)第三幼兒園

湖南郴州華夏愛嬰蒙氏幼兒園

陜西漢中國際蒙特梭利幼兒園

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