初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

201*-11-1617:05來源：互聯(lián)網(wǎng)作者：佚名

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：包括文體知識(shí)、記敘文文體知識(shí)要點(diǎn)、說明文文體知識(shí)要點(diǎn)、議論文文體的知識(shí)要點(diǎn)等知識(shí)要點(diǎn)難點(diǎn)的匯總總結(jié)，希望初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，對(duì)于同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有所幫助!

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：記敘文文體知識(shí)要點(diǎn)

(1)以記敘文為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文.語言特點(diǎn),生動(dòng),形象.

(2)作品中所反映的生活和作者對(duì)生活的看法,就是記敘文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物這些材料來表的.因而記敘文的材料必須為中心思想服務(wù),做到中心明確,集中.

(3)記敘文的順序主要有幾種:順敘,倒敘,插敘.

順敘:按事件的發(fā)生,發(fā)展結(jié)局的過程記敘.倒敘:把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提到文章的開頭寫,然后再按時(shí)間順序?qū)懯录�的�?jīng)過.插敘:在記敘過程中,有時(shí)需要插入另一些有關(guān)的情節(jié),然后再按著記敘原來的事情.

(4)記敘文中的詳略安排應(yīng)該是能突出中心的材料應(yīng)該詳寫;與中心有關(guān)系,但是不很重要的材料,應(yīng)該略寫;與中心無關(guān)的材料應(yīng)該舍棄.這樣,才能使記敘的中心集中,鮮明,突出.

(5)記敘文的樣式常見有:對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中典型人物和事跡作具體報(bào)道的通訊.用文字語言和文學(xué)手法描述真人真事的特寫.記敘山川景物,旅途見聞為主的游記.追憶本人或生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的回憶錄,傳記,訪問記等.它們共同特點(diǎn)是:所寫內(nèi)容必須真實(shí),不容許隨意夸大或縮小事實(shí),更不能編造虛構(gòu),即要有真實(shí)性;對(duì)所寫的內(nèi)容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鮮明,構(gòu)思精巧

(6)特寫是報(bào)告文學(xué)的一種樣式,它截取人物或事件的某個(gè)片斷,細(xì)致地加以描述.(7)傳記一般分兩類:一類記敘自己的生平;一類記敘他人的生平。傳記的主要特點(diǎn)是實(shí)錄，要求實(shí)事求是，不允許虛構(gòu)夸張。傳記在表達(dá)上以記敘為主，也可以適當(dāng)插入議論，描寫。傳記記敘的順序一般以時(shí)間為序。人物和人物故事的區(qū)別在于人物故事只要具體寫出人物的某個(gè)事件或某幾件事就行了。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經(jīng)歷等。人物自傳的繁簡(jiǎn)區(qū)別在于自傳可以根據(jù)需要采用不同寫法，可以寫自己全部經(jīng)歷，也可以寫自己某個(gè)時(shí)期的經(jīng)歷。

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：議論文文體的知識(shí)要點(diǎn)

(1)生活中少不了議論，講道理，發(fā)表意見就是議論。以議論為主要表達(dá)方式的文章就是議論文。

(2)議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是論點(diǎn)，用來證明論點(diǎn)的材料就為論據(jù)，用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程即為論證過程。

(3)用以證明論點(diǎn)的材料有兩大類：事實(shí)材料(事實(shí)論據(jù))即確鑿的事例;史實(shí);統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。理論材料(道理論據(jù))即名人名言;警句;格言;科學(xué)原理;自然定律;馬列毛澤東思想。(4)議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題;分析問題;解決問題。議論文的基本論證方法：擺事實(shí)，講道理。論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點(diǎn)。駁論就是批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

(5)一事一議議論文的寫作特點(diǎn)：借事發(fā)表議論，就事說明道理。而從“事”到議。又必須理出并把握兩者的聯(lián)系點(diǎn)，才可順理成章地展開議論，這事“一事一議”的關(guān)鍵。(6)議論文常見的有幾種樣式：社論，評(píng)論，學(xué)術(shù)論文，專題討論，雜感，隨筆以及側(cè)重1于議論性的講演詞，書信等。在以上樣式中，有理論性較強(qiáng)的，有文藝性較強(qiáng)的。初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：說明文文體知識(shí)要點(diǎn)

(1)以說明為主要表達(dá)方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確，平實(shí)，簡(jiǎn)潔。

(2)說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志。(3)說明文的說明順序有：空間順序，時(shí)間順序，邏輯順序，(有總說后分說，先主要后次要，先原因后結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等)

(4)常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數(shù)字，列圖表。(5)說明文按說明對(duì)象和內(nèi)容分有：說明實(shí)體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達(dá)方式分有：平實(shí)性說明文和文藝性說明文。(6)平實(shí)性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于：平實(shí)性說明文純用說明的表達(dá)方式，語言樸實(shí)簡(jiǎn)明，內(nèi)容具體，切實(shí)使人讀了就能明白。如自然科學(xué)的各類教科書�？萍夹畔①Y料，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達(dá)方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識(shí)的同時(shí)，還能得到藝術(shù)的享受，這類說明文通常稱知識(shí)小品或科學(xué)小品。

(7)說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別：a目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感，”;說明文的描寫是為了“使人有所知”。b記敘文可以根據(jù)中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對(duì)事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。c記敘文中的描寫可以發(fā)揮藝術(shù)想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務(wù)真求實(shí)的前提下進(jìn)行語言加工，做到既形象生動(dòng)，又真實(shí)可信。

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，僅供同學(xué)們參考，希望同學(xué)們堅(jiān)持努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上!

擴(kuò)展閱讀：三 初中語文知識(shí)點(diǎn)歸納

初中語文知識(shí)點(diǎn)歸納

語音

課標(biāo)要求；1、了解《漢語拼音方案》；2、識(shí)記字母表、聲母表、韻母表，會(huì)標(biāo)寫聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào)；3、識(shí)記3500個(gè)常用漢字。

標(biāo)調(diào)歌：見了a母莫放過，沒有a母找o、e。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。附：容易讀錯(cuò)的常用字（按音序排列）

A不諳水性ān鏖戰(zhàn)áo拗?jǐn)啜�oB縱橫捭闔bǎih稗官野史bài剝皮bāo薄紙báo并行不悖bi迸發(fā)bng包庇bì剛愎自用bì復(fù)辟bì摒棄bǐngC參差cēncī猹chá謅媚chǎn羼水chàn綽起chāo風(fēng)馳電掣ch瞠目結(jié)舌chēng馳騁chěng鞭笞chī踟躕chíchú整飭chì不啻chì叱咤風(fēng)云chìzhà憂心忡忡chōng憧憬chōng躇chuchú相形見絀chù黜免chù椽子chuán凄愴chàng啜泣c(diǎn)hu輟學(xué)chu瑕疵cī煙囪cōng淙淙流水cng一蹴而就cù璀璨cuǐ忖度cǔndu蹉跎cuōtuD呆板dāi殫思極慮dān肆無忌憚dàn檔案dàng當(dāng)(本)年dàng追悼dào提防dī瓜熟蒂落dì締造dì掂掇díānduo玷污dｉàn恫嚇dngｈ句讀duE阿諛ēyǘ婀娜ēnu扼要F菲薄fěi沸點(diǎn)fi敷衍塞責(zé)fūyǎns鳧水fú果脯fǔ隨聲附和fùhG佝僂gōulu蠱惑gǔ商賈gǔ桎梏gù皈依guī瑰麗guī聒噪guōＨ尸骸hái引吭高歌háng沆瀣一氣hángxi干涸h一丘之貉hh囫圇吞棗húlún怙惡不悛quān豢養(yǎng)huàn病人膏肓huāng諱疾忌醫(yī)huìjí.污穢huì混淆hùnxiáoJ羈絆jī放蕩不羈jī無稽之談jī躋身jī汲取jí即使jí狼藉jí給予jǐyǔ凱覦jìyú雪茄jiā信箋jiān.草營(yíng)人命jiān緘默jiān眼瞼jiǎn反詰ji拮據(jù)jijū攻訐ji殺一儆百jǐng痙攣jìng抓鬮jiū韭菜jiǔ既往不咎jiù狙擊jū咀嚼jǔju齟齬jǔyǔ前倨后恭jù鐫刻juān雋永juàn角色ju口角ju角斗ju角逐ju倔強(qiáng)jujiàng猖獗ju一蹶不振ju詭譎ju矍鑠ju.雋秀jùnK同仇敵愾kài不卑不亢kàng恪守k倥傯kǒngzǒng傀儡kuǐL邋暹lāta丟三落四là書聲瑯瑯láng落枕lào贏弱li罹難lí瀲滟liàn撩水liāo撩撥liáo寂寥liáo趔趄liqi賄賂lù棕櫚l(fā)ǘM抹桌子mā陰霾mái4.耄耋màodi聯(lián)袂mi捫心自問mn憤懣mn分娩miǎn酩酊mǐngdǐng抹墻m牟取muN羞赧nǎn呶呶不休náo泥淖nào口訥n氣餒něi拈花惹草niān忸怩niǔní執(zhí)拗niù駑馬núO偶然ǒuP扒手pá迫擊炮pǎi蹣跚pán滂沱pāngtu.炮烙páolu紕漏pī毗鄰pí癖好pǐ否極泰來pǐ媲美pì扁舟piān大腹便便pián剽竊piāo餓殍piǎo湖泊pō居心叵測(cè)pǒ糟粕p解剖pōu一曝十寒pùQ休戚與共qī蹊蹺qīqiāo祈禱qí頎長(zhǎng)qí綺麗qǐ修葺qì休憩qì關(guān)卡qiǎ慳吝qiān掮客qián虔誠(chéng)qián天塹qiàn戕害qiāng襁褓qiǎng譏誚qiào鍥而不舍qi26.愜意qi衾枕qīn引擎qíng祛除qū黢黑qū清癯qú瞿塘峽qú通衢大道qú齲齒qǔ面面相覷qù債券quàn逡巡qūn麇集qúnR荏苒rěnrǎn稔知rěn妊娠rnshēn.冗長(zhǎng)rǒngS繅絲sāo稼穡jiàs芟除shān潸然淚下shān禪讓shàn訕笑shàn贍養(yǎng)shàn折本sh海市蜃樓shn舐犢之情shì有恃無恐shì狩獵shu倏忽shū游說shuì吸吮shǔn瞬息萬變shùn慫恿sǒngyǒng鬼鬼崇崇suì婆娑suōT趿拉tā鞭撻tà孝悌tì倜儻tìtǎng恬不知恥tián殄滅tiǎn輕佻tiāo慟哭tong如火如荼tú湍急tuān蛻化tuì囤積túnW逶迤wēiyí崔嵬wi冒天下之大不韙wěi為虎作倀chāng齷齪wchu斡旋w深惡痛疾wùjíX檄文xí狡黠xiá廈門xià纖維xiānwi.翩躚xiān垂涎三尺xián勾股弦xián采擷xi省親xǐng銅臭xiù星宿xiù長(zhǎng)吁短嘆xū自詡xǔ酗酒xù眩暈xuànyùn謔xu徇私舞弊xùnY傾軋yà揠苗助長(zhǎng)yà殷紅yān湮沒yān偃旗息鼓yǎn贗品yàn佯裝yáng怏怏不樂yang杳無音信yǎo窈窈yǎotiǎo發(fā)虐子yào因噎廢食yē揶揄yyú嗚咽y拜謁y笑靨y甘之如飴yí迤邐yǐlǐ旖旎yǐnǐ自怨自艾yì游弋yì后裔yì絡(luò)繹不絕yì肄業(yè)yì熠熠閃光yì良莠不齊yǒu迂回yū向隅而泣yú爾虞我詐yú囹圄yǔ熨貼yù賣

兒鬻女yù斷瓦殘?jiān)珁uán苑囿yuànyuZ柳蔭匝地zā登載zǎi載重zài載歌載舞zài怨聲載道zài臧否zāngpǐ確鑿záo譖言zn咋呼zhā掙扎zhá札記zhá咋舌zhà擇菜zhái著慌zháo肇事zhào動(dòng)輒得咎zhjiù鐵砧zhēn日臻完善zhēn甄別zhēn箴言zhēn縝密zhěn賑災(zāi)zhn躑躅zhízhú近在咫尺zhǐ博聞強(qiáng)識(shí)zhì標(biāo)識(shí)zhì膾炙人口zhì鱗次櫛比zhì中聽zhng胡謅zhōu鶯啼鳥囀zhuàn諄諄zhūn弄巧成拙zhuō恣意zì柞蠶zu

詞語

課標(biāo)要求：1、詞性；詞語根據(jù)語法功能（A有無實(shí)際意義；B能否充當(dāng)句子主干；C能否單獨(dú)回答問題；

D能否重疊）可以分為實(shí)詞和虛詞兩類。實(shí)詞包括名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。2、介詞順口溜：

在上、在下、關(guān)于、對(duì)，

根據(jù)、按照、使、與、被。自從、依靠、憑借、向，通過、沿著、把、給、為。

介詞不能單獨(dú)使用，只能和名詞或代詞一起，構(gòu)成介賓短語，在句子中作修飾語（定語、狀語、補(bǔ)語）。介詞前后兩個(gè)詞的順序不能調(diào)換。3、詞語的表達(dá)作用

詞語的表達(dá)作用是指所指定的詞語在該句子中對(duì)所表達(dá)的對(duì)象起到了一個(gè)什么樣的表達(dá)作用、達(dá)到了一個(gè)怎樣的表達(dá)效果。這需要學(xué)生對(duì)該詞語，對(duì)整個(gè)句子作較為深層次的理解思考，并找到合理有效的語言來表達(dá)。答題方法

（1）思路：從詞語對(duì)所表達(dá)對(duì)象表現(xiàn)出的情狀、實(shí)際情況去判斷。并組織合理的語言答題。（2）語言：注意區(qū)分文體，如果是記敘文，應(yīng)該用“表現(xiàn)了”或者“生動(dòng)形象地表現(xiàn)了”；如果是說明文，應(yīng)該用“準(zhǔn)確地說明了”；如果是議論文，應(yīng)該用“有力地論證了”。當(dāng)然，也不是一成不變的，但最好不要把記敘文的詞語表達(dá)作用說成是“說明了”什么。

4、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？答題方法：

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。10、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題格式：

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)[知識(shí)能力要求]熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能，能正確書寫使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。常用的點(diǎn)號(hào)有七種，標(biāo)號(hào)有九種，共十六種。點(diǎn)號(hào)的作用是點(diǎn)斷，主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語氣。按照使用的不同位置，點(diǎn)號(hào)可分為句末點(diǎn)號(hào)和句中點(diǎn)號(hào)兩種。

一、句末點(diǎn)號(hào)：句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)三種，

二、句中點(diǎn)號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。

標(biāo)號(hào)：引號(hào)（“”）、括號(hào)（（））、破折號(hào)（）、省略號(hào)（）、著重號(hào)（.）、連接號(hào)（-）、間隔號(hào)（.）、書名號(hào)（《》）

語言運(yùn)用

縮句順口溜：“的”前“地”前“得”字后，形容限制去個(gè)夠。數(shù)量出現(xiàn)莫放過，介賓來了也殺頭。

修辭手法作用類

比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示�？梢砸�起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴

對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。

作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。作用：可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。設(shè)問：無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。

作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

反問:反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號(hào)，有的打感嘆號(hào)。

作用：以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用

★修辭方法及表達(dá)作用答題方式：

比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語勢(shì)，加強(qiáng)了感情。反復(fù)，夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了）（的情感），給人留下深刻印象。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏。模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?

此句運(yùn)用了從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了表達(dá)了這一句采用了的修辭手法,....(作用)論述了(內(nèi)容)。

5、圖表徽標(biāo)：看懂圖畫，對(duì)圖畫的畫面和文字分析比較、用簡(jiǎn)潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。

綜合性學(xué)習(xí)

課標(biāo)要求：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。

命題趨勢(shì)：有并入“知識(shí)積累與運(yùn)用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢(shì)，答題思路、解題技巧不變。

常用題型：

1、活動(dòng)類：根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳口號(hào)、活動(dòng)步驟等。

對(duì)策：語言表述要簡(jiǎn)潔。主題詞要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；活動(dòng)過程或計(jì)劃要點(diǎn)表述要清楚，目的要明確，過程和計(jì)劃要分項(xiàng)列出。2、提取、概括信息、擬寫標(biāo)題類

對(duì)策：篩選重點(diǎn)詞語組成一句話，形成自己的觀點(diǎn)。思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性標(biāo)題要點(diǎn)概括：

A.摘引文中原句作為答案。

B.選取文中重要詞語語句組合成答案

C.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。

3、口語交際語言運(yùn)用類結(jié)合情境，簡(jiǎn)明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。對(duì)策：要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。

4、語言積累類：

對(duì)策：積累古詩文、現(xiàn)代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)，山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。

5、感悟啟示類：結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己的感悟和體驗(yàn)，不能局限于一方面，可以多角度，正反兩方面回答。語言精煉，表意準(zhǔn)確，抓住關(guān)鍵。一般用第一人稱作答�！锎痤}方式：論點(diǎn)+論證

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題(如果多分值最好標(biāo)出1、2，怕丟分不妨n+1,但有字?jǐn)?shù)限制的概括題除外)；盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近；審題要細(xì)，別看錯(cuò)，別遺漏。

（一）、記敘文閱讀

一、詞語：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果；(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.二、文章概括：

內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件（A、誰干什么B什么怎么樣）

主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）。”主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。

三、記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感。作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。五、記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘:造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.（3）插敘作用：補(bǔ)充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來進(jìn)行做答）1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開

頭）首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。環(huán)境描寫的作用�？梢詮囊韵铝�種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。七、評(píng)價(jià)感悟類

評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問題的看法。

啟示從原文引出；評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

感想啟迪類答題方法：

1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答

2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟3.遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭；運(yùn)用成語。4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。詞句品味類答題方法：詞語品味答題方法：

A了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達(dá)的喜怒哀樂。B.分析修辭，體會(huì)詞語的形象含蓄

句子品味答題方法：

A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。

B.看句式結(jié)構(gòu)（句式不同，表達(dá)的效果也不同）：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強(qiáng)語氣；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴；

C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動(dòng)形象；對(duì)比給人鮮明印象；反語顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈�！锎痤}方式：我認(rèn)為美在它表現(xiàn)了八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

★答題方式：本段運(yùn)用了的描寫手法,塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)形象，表現(xiàn)了性格，體現(xiàn)了精神品質(zhì)等。

九、記敘文語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：

第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。十一、指示代詞指代對(duì)象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體）１、�？嫉闹复�詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；２、一般是往前找；

３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。十二、賞析表達(dá)技巧

抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫龍點(diǎn)睛。說明：明白事情的來龍去脈

描寫：身臨其境,栩栩如生

記敘文中的議論：點(diǎn)明中心，升華主題

記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析（例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時(shí)代背景。）

★答題方式：本段采用了的表達(dá)方式,表達(dá)了作者的感情,起到使讀者的作用。

描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等）

（二）、議論文閱讀

一、確定中心論點(diǎn)的主要方法是：

①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點(diǎn)②開篇點(diǎn)題③篇末點(diǎn)題（“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”）④概括論據(jù)證明的觀點(diǎn)。方法：

１、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括２、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。

二、論據(jù)知識(shí)的考查有以下幾種類型：

①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點(diǎn)并說明理由，引用這一論據(jù)作用等。②補(bǔ)充論據(jù)。原則:必須真實(shí);要典型;要能證明論點(diǎn)方法：

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。

A、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

★答題方式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

③概括論據(jù)的內(nèi)容（規(guī)定字?jǐn)?shù)）。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)

④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等（往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語和句子）⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點(diǎn)、內(nèi)容。

三、重點(diǎn)考察文章或段落的論證的方法及其作用？

舉例論證、通過事例,有力地證明了（觀點(diǎn)），使論述更真實(shí)可信，更有說服力，有力的論證論點(diǎn)

道理論證(引證法)：引用名言來證明（觀點(diǎn)）,使說理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，有力的論證論點(diǎn)

比喻論證：用來比喻,把這一深?yuàn)W的道理,說得講得通俗易懂，語言生動(dòng)形象，容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)

對(duì)比論證:把和放在一切比較對(duì)照,正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴(yán)密,說服力強(qiáng)，給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)

注意：答論證方法的作用時(shí)，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時(shí)，按比喻論證，對(duì)比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

★答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了.論證方法，論證了（論點(diǎn)），顯得（好處）四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個(gè)：①駁論點(diǎn)②駁論證③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用：結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

開頭作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊②提出論點(diǎn)。

結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點(diǎn)②發(fā)出號(hào)召，提出希望、展望。六、議論文語言的最基本特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

常見考點(diǎn)：修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解；重要語句含義的理解七、開放性試題：寫讀后的認(rèn)識(shí)和感受。

八、引用小詩、故事的作用:增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來證明論點(diǎn),若是在開頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用.

（三）、說明文閱讀

一、明確說明對(duì)象及主要內(nèi)容：事物（說明對(duì)象）或事理（現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等）二、怎樣抓住說明文的特征呢？

從說明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說明對(duì)象的特征；抓住中心句及關(guān)鍵詞。

三、理清說明順序。①時(shí)間順序②空間順序③邏輯順序（A、總分；B、總分總；C、分總）

四、說明文開頭作用有：①引出說明對(duì)象②引出說明的內(nèi)容③提出說明的問題。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等。五、掌握說明方法。使用了哪些說明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征

“運(yùn)用了的說明方法，說明了（說明對(duì)象）的（特點(diǎn)）。”1分類別:把分別加以說明，顯得條理清楚

2引用：引用，突出了既增強(qiáng)了說服力，也增強(qiáng)了趣味性3打比方：生動(dòng)形象說明了增強(qiáng)了文章的趣味性。

4作詮釋：對(duì)進(jìn)一步解釋說明,讓讀者對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).5舉例子：具體說明的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。6下定義：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示了的本質(zhì)特點(diǎn)，使說明更加嚴(yán)密。

7作比較:把和相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn).

8列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。9.列圖表:具體說明了特點(diǎn),使說明更簡(jiǎn)明更直觀.10.摹狀貌:具體生動(dòng)形象地說明了顯得生動(dòng)活潑.六、感悟說明語言。

修飾性、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時(shí)、絕大部分、主要、幾乎）能否刪除或替換，為什么？語言準(zhǔn)確類答題方法：1．“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。2.文中加點(diǎn)的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:

A:判斷,一般是不能刪

B:解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

C.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊�，與實(shí)際不符，不符合原意等

D結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

★答題模式：不能刪。因?yàn)椤啊痢痢痹~表示，刪掉后句子的意思就變成了，這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。七、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.

文言文閱讀

一、文言實(shí)詞

1、文言實(shí)詞的古今詞義變化

A、詞義的擴(kuò)大；B、詞義的縮小；C、詞義的轉(zhuǎn)化；D、感情色彩的變化；E古今詞義的變化；F、古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主。2、文言實(shí)詞中的一詞多義3、文言實(shí)詞的活用

文言中有些詞的性質(zhì)可以臨時(shí)改變，如名詞用作動(dòng)詞、名詞用作狀語、形容詞作名詞、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、被動(dòng)用法等。

4、通假字：古書中用一個(gè)字替代另一個(gè)字的使用現(xiàn)象，叫通假。

二、文言虛詞

準(zhǔn)確理解、掌握常見文言虛詞“之”“以”“而”“于”“則”“者”“也”等的用法和意義，準(zhǔn)確辨析在不同文句中的用法和意義，以達(dá)到對(duì)文句的理解。

可以采用以單個(gè)虛詞為線索進(jìn)行歸納整理，完全理解它的意義和用法。三、文言語句的斷讀與翻譯1、文言語句的斷讀

A、按詞語斷讀：一個(gè)詞絕對(duì)不能斷讀開；

B、主謂之間斷：主語與謂語之間往往有較大停頓；

C、按結(jié)構(gòu)關(guān)系斷：語句中有假設(shè)、承接關(guān)系的，可以根據(jù)關(guān)系斷讀開。2、文言語句的翻譯

A、注意重點(diǎn)詞語的翻譯；

B、注意特殊句式的翻譯；C、靈活使用翻譯方法：“留”“補(bǔ)”“刪”“換”“調(diào)”。

四、文言句式：省略句、判斷句、倒裝句、使動(dòng)句、意動(dòng)句、被動(dòng)句。

古詩詞鑒賞

課標(biāo)要求：誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

一、古詩鑒賞表述方法常見的套話：1、思想情感：

憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴；反映離亂給人民造成的痛苦；對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望；報(bào)國(guó)無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；壯志難酬的悲嘆。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感。2、情感表達(dá)：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。

二、創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約

明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）三、賞析表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

2、結(jié)構(gòu)形式：照應(yīng)、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反復(fù)等。

4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、想象、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生、比興（間接抒情的詩歌）等。5、意象：作品中具體的人、物、景等

意境：由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起，形成詩歌基本的整體情境。如孤獨(dú)凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。7、詞語賞析：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用，表達(dá)了怎樣的感情）

★古詩詞賞析答題方式：這句運(yùn)用了寫作手法（修辭手法），描繪了，抒發(fā)了作者感情。其中，“”詞使用得好，傳神地表現(xiàn)了

四、熟練掌握答題方法，大膽使用常用的鑒賞術(shù)語，做到卷面整潔、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。

中考試題-詩詞鑒賞題集

1、閱讀下面古詩，按要求回答問題。望岳杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

⒈這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“割”字好在何處？

答：一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。(寫出“突出了泰山遮天蔽日的形象”這一意思的即可）⒉“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概。

答：寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木�神和俯視一切的雄心和氣概�?、欣賞下列詩歌，完成題。

【甲】鄉(xiāng)愁（節(jié)選）

后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭/大陸在那頭/

【乙】天凈沙秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人有天涯。

１．“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、（墳?zāi)梗�、（海峽）等對(duì)應(yīng)物上，乙詩則寄托在枯藤、老樹對(duì)應(yīng)物上。甲、乙兩首詩都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了（家國(guó)之思）。２．品讀甲、乙兩詩，找出自己最欣賞的詩句，并談?wù)勑蕾p的理由。

欣賞的理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日?qǐng)F(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國(guó)之情。３．放飛思緒，想像甲詩中的“我”，跪在母親的墳前會(huì)想些什么？乙詩中的“斷腸人”，

最欣賞的句子：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

一旦與“親人”相聚會(huì)說些什么？

“我”的心理活動(dòng)：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴：回家的感覺真好！

寫作

課標(biāo)要求：能對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識(shí)水平和生活積累展開想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活的思考和未來的憧憬；能綜合地運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。

命題規(guī)律：教育部《關(guān)于中考命題改革指導(dǎo)意見》中明確指出：“寫作不得設(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情、抒實(shí)感”因此，中考命題具以下特點(diǎn)：1、從題型上看，話題作文成為命題“新寵”；2、從內(nèi)容上看，“讓學(xué)生有話可說”是唯一不變的宗旨；3、從命題內(nèi)容上看，關(guān)注成長(zhǎng)歷程，貼近生活，關(guān)注人生、社會(huì)，崇尚美德，體現(xiàn)辯證思維、人文特色；4、從具體要求上看，鼓勵(lì)創(chuàng)新，文體自選。

命題作文（半命題作文）

命題作文的審題方法：擴(kuò)縮法：將字?jǐn)?shù)少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩哉Z言，使其變得具體易寫；將字?jǐn)?shù)多的題目壓縮，抽出主干或中心詞。

尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”題目中的關(guān)鍵字眼。A、用獨(dú)詞作題目的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住了它的本質(zhì)特點(diǎn)，或?qū)懗隽怂�的象征意義，或?qū)懗鏊�的比喻意義，或?qū)懗鏊�的引申意義，這就是題眼；B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分；C、并列短語的題目，題眼就是兩個(gè)事物之間的關(guān)系；D、一個(gè)句子的題目，謂語多為題眼。半命題作文的補(bǔ)題技巧：

1、具體事物擬題法:以具體的事物入題，可以以小見大，使選材新穎具體。（如《難忘的那道彩虹》）2、抽象事物擬題法：化具體為抽象，便于抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。（如《感悟春天》）

3、特定情景擬題：創(chuàng)設(shè)一種特定的氛圍，給人一個(gè)讓人思緒飄逸、遐想的空間，極容易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。（如《我想再看你一眼》）

4、特殊符號(hào)擬題法：借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來擬題，生動(dòng)形象，給人耳目一新。（如《失敗+失敗=成功》）

5、條塊分割擬題法：將所寫內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小塊，擇一來寫。（如《昨天的思念》）話題作文所謂“話題”，就是談話的中心，引發(fā)談話的由頭。1、審題

話題作文的題干，一般由背景語、啟示語、話題語和強(qiáng)調(diào)語四部分組成。A、要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)；B、要吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意；C、要看清話題，避免脫離命題范圍。2、擬題

A、引用（改換）式擬題：巧用詞語；妙用術(shù)語；借名擬題；化用歌詞妙句；引用詩詞名句。B、修辭式擬題C、懸念式擬題D、符號(hào)式擬題E、并列式擬題

3、立意

A、化大為小，化意為象；B、獨(dú)辟蹊徑。

4、文體

A、題記式；B、小標(biāo)題式；C、散文詩式；D、書信體；E、日記體；F劇本式。5、語言

A、善用修辭，展現(xiàn)語言的魅力；B、巧借幽默，增添文章的情趣美；C、融入思考，讓語言散發(fā)出哲理；D、懂得造型藝術(shù)，使語言變成形象美。材料作文

材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。一、材料作文相關(guān)知識(shí)1、材料作文的特點(diǎn)：

（1）讀寫結(jié)合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后，才能完成寫作任務(wù)；（2）自擬題目、不限文體，鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性與創(chuàng)意來。2、材料作文的形式：

（1）文字材料，構(gòu)思作文。（2）漫畫材料，看圖寫文。（3）擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等。

二、材料作文應(yīng)對(duì)策略：1、讀懂材料；2、明確要求。（一）、給文字材料作文

1、結(jié)構(gòu)：材料+要求（必須與材料有關(guān)。看懂材料，確定主旨）。2、審題和領(lǐng)悟：看清要求（擬題、文體、文字、內(nèi)容等），確定立意、結(jié)構(gòu)。

3、具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。記敘文：分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。開頭：“讀了以上材料，我想起了”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點(diǎn)睛即可。

議論文：材料可從以下角度使用：1、引觀點(diǎn)。引述材料→得出論點(diǎn)。2、做論據(jù)�？沙�錄引用；可概括引述。3、做標(biāo)題，如“從說開去”、“給我的啟示”、“教會(huì)了我做人”、“論”等。4、做結(jié)論，照應(yīng)前文（包括標(biāo)題、開頭），首尾呼應(yīng)。（二）、看圖寫文

單幅漫畫、連環(huán)畫：中心一般很集中，通過諷刺某種不良現(xiàn)象或表揚(yáng)某種社會(huì)美德揭示一定的道理。

看圖寫文的關(guān)鍵：看懂“畫意”（畫面的中心、人物間的關(guān)系、事件的經(jīng)過、空間方位、邏輯關(guān)系等）。

文體選擇：記敘文（借助想象完成）；說明文（介紹畫面的構(gòu)圖、組成、主要內(nèi)容等）；議論文（解決“是什么”“為什么”“怎么樣”等問題）。

防止失誤：拋開圖畫，另起爐灶；誤解圖畫，文不對(duì)題；不明目的，信馬由韁。

（三）擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫要注意內(nèi)容、人稱、感情基調(diào)等；寫讀后感，要讀懂材料并準(zhǔn)確提煉論點(diǎn)。

三、避免作文無謂（不是作文能力差等智力因素造成的）失分

1、保持整潔的文面；不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。2、規(guī)矩寫題。不忘擬題；寫在第一行的正中央；不把話題當(dāng)標(biāo)題。3、拒絕三段式。5－8段為宜，段與段詳略分明、長(zhǎng)短兼顧。4、斟酌字?jǐn)?shù)。少50字扣1分，少100字扣2－3分。

5、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格；不一逗到底；破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)要占兩格，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不在一行之首；書名號(hào)、引號(hào)前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標(biāo)點(diǎn)“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真實(shí)姓名、地名、校名，要遵守考場(chǎng)規(guī)則和考場(chǎng)道德。

附一：如何在短時(shí)間內(nèi)讀懂一篇文章

此法需要三個(gè)工具：一分集中的注意力、一個(gè)想動(dòng)的腦子、一支勤奮的筆。

接觸到一篇文章，先要集中注意力，這是讀懂文章的關(guān)鍵所在，如果你在讀文章時(shí)，注意力不能集中，文章的信息在你頭腦中不能留下痕跡，那要讀懂文章是很難的。如果一遍沒有任何收獲，你就會(huì)急躁起來，越是急躁就越不容易靜下心來讀懂文章，越是讀不懂就越心煩，形成惡性循環(huán)，最終效果不好。

這時(shí)不妨強(qiáng)迫自己靜下心來，集中注意力，手里拿上一支筆，用筆指著閱讀內(nèi)容，眼睛跟著筆走，腦子想著筆尖下的內(nèi)容，這樣文章的內(nèi)容就會(huì)在腦子中留下印象。

同時(shí)還要進(jìn)一步把筆用好，那就是做記號(hào)。一是標(biāo)記不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。這些可能是你讀懂文章的障礙，但并不是每個(gè)生字詞都是，有的不影響你的閱讀，有的通過上下文也知道它的大致意思，這些你就不用去管它。只管對(duì)自己理解文章有障礙作用的生字詞，因?yàn)槟阕隽擞浱?hào)，一目了然，很快就可以通過查工具書解決。

二是標(biāo)記特殊的句子，這些特殊的句子往往是文章的考點(diǎn)。哪些是特殊句子，每一段的中心句、點(diǎn)明文章主題的句子、承上啟下的句子、用了修辭手法的句子、富有哲理性的句子、詞匯比較豐富的句子、還有寫得美的句子等，這些是考語文應(yīng)該考的，也是命題者的素材所在。做好這些記號(hào)也需要?jiǎng)幽X筋，也就是你在閱讀過程中要讓你的大腦積極參與閱讀，隨時(shí)對(duì)閱讀信息進(jìn)行判斷，并做上記號(hào)，作好批注。這當(dāng)然也需要你平時(shí)積累好基本的語文知識(shí)，更有利于提高你判斷特殊句子速度，從而提高閱讀效率。

如果能在閱讀過程中踏踏實(shí)實(shí)地按照上述方法做，一篇簡(jiǎn)單的文章一遍就可以讀個(gè)差不多，稍微難一點(diǎn)的，也只要把所做記號(hào)稍作研究，便可以讀懂，并能做好后面的思考題。三個(gè)工具是相輔相成的，閱讀過程中既要集中注意力，更要?jiǎng)幽X子，還要勤于動(dòng)筆，這樣就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的閱讀效果。

附二：作文如何開頭"萬事開頭難”，好的開頭能使文章增色，也能引起閱卷老師的興趣。文章的開頭要干凈利索，不羅嗦，切入正題迅速。即使為了取得某種表達(dá)效果，在略加修飾后，也必須迅速入題，切忌修飾過長(zhǎng)�！静呗越庾x】

1．直入法。這是一種最常見也最適用的方法。開頭不加任何修飾，直接進(jìn)入正題。這種方法干凈利落，簡(jiǎn)潔明快，易為讀者接受，適用于記敘文、議論文等文體。如優(yōu)秀作文《對(duì)自己微笑》開頭：早晨起來，對(duì)自己微笑，讓自己帶著美好的心情出門；夜晚歸來，對(duì)自己微笑，祝福自己有一個(gè)甜甜的美夢(mèng)。是的，對(duì)自己微笑，是我們擁有快樂的重要方式。

2．懸念法。文章一開始就設(shè)置疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章后點(diǎn)出問題的答案。如201*年高考佳作《文化的性格》開頭：萬物皆有性格，水有水的性格靈動(dòng)；山有山的性格沉穩(wěn)。文化亦應(yīng)有其性格，但文化的性格是什么呢？是水的靈動(dòng)還是山的沉穩(wěn)？

3．修辭法。在文章開頭，用一兩種恰當(dāng)?shù)男揶o格，可以給人一個(gè)非常深刻的印象。如優(yōu)秀作文《什么才是美》開頭：“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問號(hào)先生清了清嗓子說，“時(shí)空討論會(huì)現(xiàn)在正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請(qǐng)各位來自不同時(shí)代、不同國(guó)度的學(xué)者們積極發(fā)言。”

4．引用法。開篇引用一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，另一方面也能為文章增加文采。如優(yōu)秀作文《圣者與小偷》開頭：在中世紀(jì)的一個(gè)教堂里，一位圣者開始了他的演講:“我之所以成為圣者，是因?yàn)槲铱雌屏隋X財(cái)，我的就是大家的�！庇朴茪q月，彈指一揮。在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里，一個(gè)小偷開始了他的人生獨(dú)白：“我之所以會(huì)成為小偷，是因?yàn)槲铱雌屏隋X財(cái)，大家的就是我的�！�

5．題記法。如201*年高考佳作《帶上自信上路》開頭：“在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不變的羅盤：自信。題記”

總之，在方法上，可以設(shè)置疑問，吊起讀者的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運(yùn)用修辭格，營(yíng)造一種氛圍；可以抒情開篇，撥動(dòng)讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。無論哪種方式，都應(yīng)力求避免矯情、堆砌、言之無物。技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者我快要死了

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑�道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。（選自201*年陜西省中考滿分文《感受生活之美》）技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么�。康囊粊頃�(huì)怎樣？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。

技巧二：開門見山，亮明觀點(diǎn)

朋友，當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻不氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”（選自201*年廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類的生存環(huán)境》）技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。寫作時(shí)開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開頭采用設(shè)問的方式，一問一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，為下文展開議論打下了基礎(chǔ)。

痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家融進(jìn)去的是悲傷，化解出來的是快樂；家接納的是難過，釋放的是開心。家，真好�。ㄟx自201*年云南省中考作文《家，真好》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家”的感受毫無遮掩的表達(dá)出來，為全文定下了基調(diào)。

技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述

獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自201*年河南中考滿分文《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

“�；丶铱纯矗�回家看看”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自201*年甘肅省中考滿分文《�；丶铱纯础罚�

技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。

技巧四：突出矛盾，渲染氣氛

“你這書記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自201*年湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的風(fēng)波》）技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣�！敖衲晗奶焯珶崃耍�干脆明天去買空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說道。

“買空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì)打算�！蹦棠虈Z叨著，臉上沒有了笑容。

“你這老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著：他們有時(shí)說話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒有血緣關(guān)系，所以很難相處好。（選自201*年重慶市中考滿分文《責(zé)任》）

技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進(jìn)一步展開打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

技巧五：巧用修辭，展示文采

愛心是冬天里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（選自201*年湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的那就是回報(bào)。（選自201*年貴陽市中考滿分文《詮釋回報(bào)》）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（選自201*年江西中考滿分文《待人和善》）常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！”那時(shí)，我就在想，橋究竟是什么呢？難

道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學(xué)必須經(jīng)過的“橋”嗎？（選自201*年山西省中考滿分文《美麗的橋》）技巧點(diǎn)撥：修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運(yùn)用比喻、排比手法，第二例運(yùn)用擬物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用設(shè)問方式，先設(shè)下疑問，再展開故事，具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自201*年湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自201*年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）晚風(fēng)吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說：“別傷心，我已體驗(yàn)過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有�！保ㄟx自201*年安徽中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）

技巧點(diǎn)撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段寫一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。第三段通過“晚風(fēng)”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時(shí)人物的心情。三段文字寫法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

技巧七：廣泛引用，突出主題

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”每當(dāng)耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自201*年甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）

著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自201*年河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅�！�

每當(dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)�展現(xiàn)出一幅畫來。（選自201*年吉林省中考滿分文《陶醉》）技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。

附三：語文知識(shí)點(diǎn)梳理

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

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