國培計(jì)劃集中學(xué)習(xí)小結(jié)

“國培計(jì)劃”集中學(xué)習(xí)小結(jié)

瑞林鎮(zhèn)中心小學(xué)江思明

我有幸參加了“國培計(jì)劃”江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的全稱為“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”，目的是起“示范引領(lǐng)”、“雪中送炭”和“促進(jìn)改革”的作用，是教育部、財(cái)政部于201*年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容，中央財(cái)政投入5.5億元支持“國培計(jì)劃”的實(shí)施。通過采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，教育部組織確定了18家機(jī)構(gòu)“國培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

作為長期生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一名農(nóng)村小學(xué)教師，走出校門，融入到全省優(yōu)秀老師的浪濤中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的只是一只井底之蛙，下面就這次集中培訓(xùn)談?wù)勎业母惺堋＃ㄒ唬�、形式靈活，內(nèi)容豐富。培訓(xùn)安排的有專家講座，有名師引領(lǐng)，有技能實(shí)踐，也有社會(huì)調(diào)研，有反思研討，又有名校實(shí)地考察，有優(yōu)秀管理者現(xiàn)場指導(dǎo)，又有一線教師的現(xiàn)身說法。（二）、理論水平高，針對性強(qiáng)。

南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師顧建軍教授做的《現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢》報(bào)告讓我們耳目一新，感悟到許多新的教育理念和新的教育思想;高向東教授的《新課程下的教師專業(yè)成長》，對我們教師專業(yè)成長規(guī)劃有很好的借鑒價(jià)值，特別是高教授的《教育科學(xué)研究方法》非常有針對性的指導(dǎo)我們認(rèn)識教育科研的校本特質(zhì)，指導(dǎo)校本科研的方法和適用價(jià)值，揭開了教育科研的神秘面紗，同時(shí)具體講述了教育科研從選題，到論證；從研究方法到研究過程；從結(jié)題到成果展示應(yīng)用的具體方法，為我們今后從事教育科研打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；銅陵十二中楊益民校長做的《做一個(gè)幸福的骨干教師》報(bào)告，從教師職業(yè)的幸福感，到教師職業(yè)幸福的培養(yǎng)，再到教師人生職業(yè)規(guī)劃，提出了很好的建議。一天的技能培訓(xùn)，手工制作大家興致很高，分組合作，共同完成任務(wù)，社會(huì)調(diào)查課，大家合作密切。而在安慶十六中的半天研修更是記憶深刻，先是聽了十六中稽慧莉老師的《我家在安徽---集郵活動(dòng)》的綜合實(shí)踐公開課，然后所有學(xué)員針對這節(jié)課展開了研討，大家各舒幾見，最后安慶市教研室洪老師進(jìn)行了總結(jié)。各次講座都具有很高的理論水平并具有很強(qiáng)的針對性。

（三）、生活安排周到，課余生活充實(shí)。

師院擠出了學(xué)生公寓為我們提供了住宿，發(fā)放了水卡，飯卡，和學(xué)生同吃同住，讓我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，新鮮而又激動(dòng)，同時(shí)臨近圣誕節(jié)和元旦節(jié)，學(xué)校各院系分別舉辦晚會(huì)，邀請我們國培老師參加，在歡聲笑語中度過一晚又一晚。

（四）、收獲感悟頗多。

1、在本次學(xué)習(xí)過程中，充實(shí)了自己的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)思想。明確了發(fā)展自主學(xué)習(xí)，不斷探究學(xué)習(xí)，掌握自己的教學(xué)方法的主導(dǎo)思路，明確教育方向。2、在理論學(xué)習(xí)上，我深研了教育科學(xué)研究方法，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展方向，不但加深自己的文化底蘊(yùn)，也使自己明確了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)目標(biāo)。

3、在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識了許多有經(jīng)驗(yàn)的專家型教師，共同進(jìn)步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點(diǎn)進(jìn)步。處處有我所學(xué)之處，以友好，團(tuán)結(jié)，互幫互助的為人態(tài)度，快樂與人相處。

4、學(xué)術(shù)研究中，我明確了現(xiàn)代教育科研的重要性，了解了教育科研的基本方法，樹立了問題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發(fā)展趨勢。5、了解了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認(rèn)識到當(dāng)前教師培訓(xùn)的重要意義。

6、在管理方面也有所收獲，教師培訓(xùn)管理大有學(xué)問，直接關(guān)系到培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過學(xué)習(xí)對我的管理能力有很好的提高，學(xué)到了不少管理經(jīng)驗(yàn)。集中培訓(xùn)業(yè)已結(jié)束，校本研修剛剛開始，我將結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真開展校本研修，并深刻反思總結(jié)，理清思路，理順?biāo)枷�，升華自己，將所學(xué)至所用。最大限度的發(fā)揮這此培訓(xùn)的效益。

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國培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)

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二班黃錦志

國培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)

二班黃錦志

我有幸參加了國培計(jì)劃（201*年）小學(xué)數(shù)學(xué)短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次學(xué)習(xí)，使我在小學(xué)數(shù)學(xué)教育觀念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己。在這次學(xué)習(xí)的過程中，我聆聽了多位著名教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識，同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足。

在學(xué)習(xí)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課程教學(xué)展示，都讓我感受著新課標(biāo)和新課改的魅力。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)闉槲姨岣吡藢氋F的資源，讓我從自身出發(fā)尋找不足。對我來說，無論是理論上還是教學(xué)上，都讓我得到了很大的進(jìn)步，讓我對數(shù)學(xué)教育充滿了信心和希望。由于條件的限制，我以前的教學(xué)，幾乎是滿堂灌，往往自己唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生的感受，仍按陳舊的教學(xué)方法和思想，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。而新課標(biāo)和新課改要求，教師的角色、教學(xué)方式和評價(jià)手段都要發(fā)生改變，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，把課堂還給學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中�？傊�，要使每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題、分析問題和解決問題的能力。結(jié)合本次學(xué)習(xí)和自己的教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下：

一、數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念得到更新

這次國培短期集中學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣，數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次短期集中學(xué)習(xí)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對理解新課標(biāo)的變化有了很大的幫助。國培短期集中學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步了解到了先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育理念和方法，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。對于“后進(jìn)生”的認(rèn)識，我以前就有誤區(qū)，聽了專家的講座后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識。后進(jìn)生可以通過教師和家長的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒有絕對的差生。

二、數(shù)學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高

這次短期集中學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真聽取各位專家的講座，積極和其他學(xué)員教師的互動(dòng)交流，看一些優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，特別是觀摩了其他優(yōu)秀學(xué)員的風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但明確了什么是數(shù)學(xué)，以及數(shù)學(xué)應(yīng)教給學(xué)生什么，加深了對數(shù)學(xué)基本知識和基本理論的理解，明確了數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。讓我還知道了新課堂教師不再是統(tǒng)治者，不能把的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在合作探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教

學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數(shù)學(xué)教師不但要有專業(yè)知識，更要有高尚的人格，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。

三、進(jìn)一步提高了教師道德修養(yǎng)

這次短期集中學(xué)習(xí)，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，德高為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有高尚的師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有電燈精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的心。不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我在教育教學(xué)過程中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助每一個(gè)學(xué)生。這次的短期集中學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之大。與其他學(xué)員的交流，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、班級管理和與人友好相處的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。

四、在反思中提高自己

當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生和幫助學(xué)生，特別是后進(jìn)生。時(shí)刻聆聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心里，與他們成為好朋友。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們不僅有廣博的知識，而且能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)

生成”，這是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。

五、進(jìn)一步明確了今后的工作目標(biāo)

這次短期集中學(xué)習(xí)只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對于學(xué)習(xí)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去。

總之，通過這次短期集中學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己，必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

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