一年級上冊寫字課教學計劃

一年級上冊寫字課教學計劃

昆溪小學許情怡

一、指導(dǎo)思想：

寫字是一項重要的語文基本功，寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是一年級語文教育的一個重點，一年級小學生要求一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求學生寫字姿勢“正確”。再根據(jù)漢字間架結(jié)構(gòu)的歌訣，掌握陰文字帖的使用方法，結(jié)合學生自身實際，在工作中加強練習。使學生掌握硬筆書法的間架結(jié)構(gòu)，學生寫字更美觀，讓硬筆書法代代相傳，弘揚中華傳統(tǒng)文化。

二、學生現(xiàn)狀分析：

一年級一個班共有學生五十人左右，大多數(shù)學生有良好的書寫習慣，能夠認真書寫漢字，個別學生的字已經(jīng)很美觀了，但多數(shù)學生還沒有掌握字的間架結(jié)構(gòu)以及個別筆畫的寫法，寫字憑感覺，不能入帖，成風格，像“橫，捺、橫折鉤”的筆畫沒有到位，筆畫正確擺放還存在問題。三、教學目標：

1、以陰文字帖為載體，學習用鉛筆寫字，能寫正確，工整、同時產(chǎn)生寫字的興趣，提高學生審美的興趣。

2、抓漢字結(jié)構(gòu)的矯正，充分發(fā)揮“寫字歌訣”感染、激勵作用，較大程度地矯正學生寫字結(jié)構(gòu)上的不足，美化寫字形象。

3、加強坐姿的指導(dǎo)，不僅有美的漢字還要有美的坐姿。四、教學措施

1、調(diào)動學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)學習語文的興趣。2、結(jié)合寫字課，研究漢字，重點指導(dǎo)規(guī)范。

3鼓勵課外書寫，培養(yǎng)學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。4制定評價方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

6、要及時關(guān)注后進生的發(fā)展，多進行輔導(dǎo)，多給予自信，多給展示的機會。及時表揚，幫助學生樹立自信心。五、教學進度

第一周：學前教育，學寫字的目的意義，初步了解書法家及書法家的故事。握筆方法及寫字姿勢。

第二周：認識田字格第三周：橫的寫法第四周：豎的寫法第五周：國慶第六周：撇的寫法第七周：捺的寫法（一）第八周：捺的寫法（二）第九周：點的寫法第十周：折的寫法第十一周：鉤的寫法第十二周：提的寫法（一）第十三周：提的寫法（二）第十四周：練習與評價第十五周：學期總評價第十六周：考核

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一年級寫字教學計劃

一年級寫字教學計劃一、指導(dǎo)思想

寫字教育是實施素質(zhì)教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

二、教學目標

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。

3、六字寫字要求：“規(guī)范、端正、整潔”。三、練習方式

利用《新編義務(wù)教育教科書寫字》一書提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學生從基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。

四、練習時間

每周一節(jié)書法課，平時寫作業(yè)的同時強調(diào)寫字的姿勢，引導(dǎo)學生寫好字。五、教學措施

1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。

3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調(diào)動書寫興趣。4、學生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。

5、開展各種書寫競賽活動，結(jié)合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。

6、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

一年級寫字第一冊教

案及反思

第一課橫線和豎線（一）教學目標：

1、通過指導(dǎo)學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。

2、認識橫線和豎線的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識橫線和豎線的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把橫線和豎線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫線和豎線寫漂亮。

2、引導(dǎo)學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)橫線和豎線的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。

5、歸納總結(jié)橫線和豎線的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記

第二課拼音字母（一）教學目標：

1、通過指導(dǎo)學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。

2、認識拼音字母的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識拼音字母的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把拼音字母寫美觀，一起來研究一下如何才可以把拼音字母寫漂亮。

2、引導(dǎo)學生觀察分析拼音字母的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)拼音字母的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。

5、歸納總結(jié)拼音字母的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習8、小結(jié)

9、師生重復(fù)書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記

第三課斜線和折線（一）教學目標：

1、通過指導(dǎo)學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。

2、認識斜線和折線的特點和書寫方法3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識斜線和折線的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫漂亮。

2、引導(dǎo)學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)斜線和折線的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。

5、歸納總結(jié)斜線和折線的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記

第四課橫、豎、點（一）教學目標：

1、通過指導(dǎo)學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。

2、認識橫、豎、點的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識橫、豎、點的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把橫、豎、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫、豎、點寫漂亮。

2、引導(dǎo)學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)橫、豎、點的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。

5、歸納總結(jié)橫、豎、點的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記第五課撇、捺（一）教學目標：

1、通過指導(dǎo)學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。

2、認識撇、捺的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識撇、捺的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把撇、捺寫美觀，一起來研究一下如何才可以把撇、捺寫漂亮。

2、引導(dǎo)學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)撇、捺的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。5、歸納總結(jié)撇、捺的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記

第一課橫線和豎線反思“一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣�！蔽艺J為寫字教學必須培養(yǎng)學生良好的習慣。

在第一節(jié)寫字課上，我首先注意養(yǎng)成學生正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。

第二、還要養(yǎng)成學生整潔的習慣。教學時我不僅要求學生保持作業(yè)本的整潔可觀，還要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。

第三，還要引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的讀帖習慣。讀帖是指臨摹者在書寫前對字帖靜觀默察、細細體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。學生常常不會讀帖，或?qū)ψ痔�稍做瀏覽，就匆匆下筆，以致顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學的效率，就必須培養(yǎng)學生的讀帖的能力和習慣。

當然自己也有許多不足之處：要不斷加強學生的思想教育，引導(dǎo)學生處理好書寫與練字的關(guān)系。平時寫作業(yè)也是書寫，所以要好好寫。堅持經(jīng)常提醒和督促學生運用書法知識，并注意經(jīng)常示范，采用作業(yè)展示等方法激勵學生，使學生養(yǎng)成好的寫字習慣。

第二課拼音字母教學反思

寫字是一項重要的語言基本功。而漢語拼音的書寫教學，是寫字教學的啟蒙階段，對學生以后能否養(yǎng)成好的寫字習慣，能否寫一筆好字起著至關(guān)重要的作用。我首先讓學生認識四線格，記住字母的筆畫名稱，還要使學生聽到名稱就會寫筆畫。熟練掌握字母的筆畫名稱是寫好漢語拼音的第一步。

接著重視示范，摹臨結(jié)合，我認為教師的示范是一個很重要又必不可少的教學環(huán)節(jié)和步驟。教師示范，學生可以從老師的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項，目識心記。所以我在示范前，想方設(shè)法調(diào)動學生各種官能，讓學生的思想集中到自己身上。我有時會封學生為孫悟空：“看看誰的火眼金睛厲害，緊緊盯著老師！”或者讓他們做小白兔，豎起小耳朵等等。只有這樣，示范的作用才能得到充分發(fā)揮。

眾所周知，描摹是練字的基本途徑，漢語拼音也不例外。書寫漢語拼音時，我都要求學生認真描，我相信，時間一長，他們一定會養(yǎng)成認真描摹的好習慣，為臨帖打下堅實的基礎(chǔ)。

第三課斜線和折線教學反思斜線和折線過程比結(jié)果更可貴

過程比結(jié)果更可貴，在指導(dǎo)小學生寫字的過程中，一定要注重提高孩子們觀察、模仿的能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。一年級學生開始書寫的內(nèi)容是橫線、豎線、斜線和折線，看起來是比較容易掌握的，但從他們課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了許多問題：

首先，部分孩子對格式的把握不夠準確，在書寫的過程中發(fā)現(xiàn)他們把田字格中的五條線段寫得線段與線段之間的間距不一，長短不也不一樣，甚至有些同學把線段寫出格子外。針對這些問題，我主要采取了引導(dǎo)觀察、比較的方法，把寫錯的和寫對的作業(yè)本同時展示給同學們，學生們雪亮的眼睛會發(fā)現(xiàn)線段書寫的各個細節(jié)，清晰的認識到正確的書寫方式。之后我還對寫得好的同學進行表揚，并督促寫錯了的同學及時修改，這樣既鼓勵了他們，又能幫助他們及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

除了這些問題，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：線段寫彎曲了，而且喜歡在本子上亂寫亂畫，使得卷面不干凈。竟然有極少數(shù)的同學，在線段書寫中，出現(xiàn)了一些數(shù)學性質(zhì)的問題，就是學生書寫線段的數(shù)量不一樣，有多寫的，也有少寫的。這反映出學生的觀察力有待加強。

寫字課上了一個多月了，但有些同學的寫字姿勢還沒有養(yǎng)成良好的習慣，低頭、彎腰、搖腳的壞習慣還時常出現(xiàn)，線段的美觀與否，與握筆和坐的很有關(guān)系，一年級的小朋友如果養(yǎng)成了良好的習慣，寫字時就會更投入。因此姿勢強調(diào)規(guī)范很有必要。因而在今后的教學中，學生的書寫習慣還要繼續(xù)進行糾正。

第四課橫、豎、點教學反思

寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語文教育的一個重要輔助。

一年級起步階段，我詳細指導(dǎo)學生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺我都要筆筆指導(dǎo)到位。

我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等。例如，教學“一、二、三”這三個字時，我讓學生觀察老師每個字正確的運筆之后，還要比較這三個字的每一橫在田字格的哪個位置，“一”字是貼著橫中線，“二”字的第一筆在橫中線上面，第二筆在橫中線下面，“三”字的三橫分別在橫中線的上、中、下。教學豎，我讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范�！皯裔権Q”收筆時要快，形成針型，“垂露豎”收筆時要用力壓，形成小水滴的形狀。寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學生再加以模仿，使學生有一個初步的感性認識。

表現(xiàn)欲是小學生的特點。為了讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。每天下午的寫字課課堂上，我都認真的觀察學生練字,并及時評價。我在班上規(guī)定，凡是練字本每三次拿到“優(yōu)”，就獎勵一面小紅旗。對于有些學生即使他的字沒有達到“優(yōu)”，當發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進步，我也會鼓勵他評“優(yōu)”，讓學生感到成功的滋味，讓學生感到寫字的樂趣。

寫字教學是有很多困難，我要和學生一起學習，讓學生愛上寫字，努力寫出一手好字。

二年級寫字教案

1、筆畫組合

教學目標：1、讓學生認識筆畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。3、按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。

教學過程：一、導(dǎo)入新課。

1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）

2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。（一）筆畫不相接

1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。2、師小結(jié)：

3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。（二）筆畫相接

1、出示筆畫相接組合，首亞外光”2、引導(dǎo)學生分析：教師小

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。（三）筆畫相交叉

1、出示：故父華甜學生觀察比較這些字的組合有什么不同。2、這些字的交點在那里？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導(dǎo)。（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。2、橫的組合

教學目標：1、讓學生認識橫畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握橫畫三種組合的書寫方法。3、按照橫畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。

教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。

今天這節(jié)課的學習，分為三個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。（一）橫在豎中間

1、出示一組橫的在豎中間組合，學生辨析。這兩個筆畫是哪一種組合方式？

請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛��？2、師小結(jié)：在這個組合里，要注意“橫畫正直，橫起豎的中間”。3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（二）橫對交接點

1、出示組合規(guī)律“橫對交接點”引導(dǎo)學生分析：

（1）這個組合中，橫畫與豎畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?

2、出示例字“休什代在”，引導(dǎo)學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結(jié)構(gòu)的字？

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（三）上橫起撇中

1、出示：午生年牛朱告

學生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點。2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導(dǎo)。（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。3、豎的組合

教學目標：1、讓學生認識豎畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握豎畫三種組合的書寫方法。3、按照豎畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握豎畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。

教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授（一）豎起撇中

1、出示一組豎和撇的組合，學生辨析。

撇和豎組合成為我們很熟悉的單人旁，這兩個筆畫是哪一種組合方式？（相接）請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛��？2、師小結(jié)：在這個組合里，要注意“豎畫正直，豎起撇的中間”。3、拓展：“豎起撇的中間”一般出現(xiàn)在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁里。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫3個。（二）豎交橫正中

1、出示組合規(guī)律“豎交橫的正中”引導(dǎo)學生分析：

（1）這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?

2、出示例字“半、羊、吉、平”，引導(dǎo)學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結(jié)構(gòu)的字？

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（三）豎交橫右

1、出示：木松禾科米粒

學生觀察比較在獨體字和左右結(jié)構(gòu)的字左旁中豎與橫畫的組合有什么不同。2、這個組合一般出現(xiàn)在左右結(jié)構(gòu)字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？左右結(jié)構(gòu)的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發(fā)生什么變化？因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應(yīng)當靠右，大家說對嗎？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導(dǎo)。（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。4、撇的組合

教學目標：1、讓學生認識撇畫五種組合的規(guī)范標準。2、掌握撇畫五種組合的書寫方法。3、按照撇畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重難點：掌握撇畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。

教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。

我們學習要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，這樣才能取得最后的勝利。今天這節(jié)課的學習，分為五個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。

首先，我們來攀登第一個階梯。（一）撇從交點起筆

1、出示一組撇從交點起筆組合，學生辨析。2、師小結(jié)

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（二）撇交橫中

1、出示組合規(guī)律“撇交橫的正中”引導(dǎo)學生分析：

（1）這個組合中，撇畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?

2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（三）撇在橫中相交1、出示：英頭

學生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？2、師小結(jié)。

3、師范寫兩個例字，生描紅1個，臨寫4個。（四）學生自學撇起橫左頭，撇交橫左方。學生同桌討論，教師小結(jié)。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導(dǎo)。（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評

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