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市骨干教師自我評(píng)價(jià)

市骨干教師自我評(píng)價(jià)

宣化縣第三中學(xué)裴漢廷

我自201*年8月參加市中學(xué)教師骨干班培訓(xùn)學(xué)習(xí)并取得市級(jí)初中骨干教師證書(shū)以來(lái)，積極投身教學(xué)教研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，努力通過(guò)理論的引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。抓住課改機(jī)遇，立足課堂，努力踐行自己作為一名市級(jí)骨干教師所承擔(dān)的任務(wù)，自己在任期內(nèi)較好的體現(xiàn)了一個(gè)骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用。因工作有成效，先后榮獲201*年度張家口市模范教師，張家口市201*年度教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，201*年度縣政府嘉獎(jiǎng)，201*年度縣文教局教育工作先進(jìn)個(gè)人，201*年度縣語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人，201*年度縣文教系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，201*年度藝術(shù)教育工作優(yōu)秀教師。一、師德修養(yǎng)

堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，努力提高師德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的基本路線,忠誠(chéng)山村的教育事業(yè)。師德高尚,為人師表。在學(xué)校各項(xiàng)工作中起到了骨干帶頭作用,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,工作認(rèn)真,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有良好的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。并不斷摸索學(xué)校師德建設(shè)規(guī)律，以便帶動(dòng)所在學(xué)校人人愛(ài)崗，個(gè)個(gè)敬業(yè)，打造青年教師師德與師品。201*年度所寫(xiě)論文《重視師德修養(yǎng)、重塑教師形象》在全縣教育系統(tǒng)“學(xué)先進(jìn)、比學(xué)趕超，比業(yè)績(jī)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”師德征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。201*年度參與的課題《如何做好教師思想工作的有效性或創(chuàng)新研究》按時(shí)結(jié)題并被評(píng)為一等獎(jiǎng)。二、教育教學(xué)工作

我深知作為一名市級(jí)骨干教師，必須具有較系統(tǒng)的現(xiàn)代教育觀念,所以在工作之余，我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,熟悉所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中，我面向全體,因材施教，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法,運(yùn)用各種教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。努力探索教學(xué)中各種問(wèn)題解決的對(duì)策,熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,保護(hù)學(xué)生身心健康,建立新型融洽的師生關(guān)系,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作成績(jī)突出,有良好的社會(huì)聲譽(yù)。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績(jī)。201*年度所參與的《創(chuàng)新親情教育實(shí)現(xiàn)全面育人目的》獲201*年度張家口中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例三等獎(jiǎng)。201*年度所寫(xiě)論文《用高尚的師德吹開(kāi)滿園桃李》在全縣“瞄準(zhǔn)一流標(biāo)準(zhǔn)、培育一流人才”師德征文中獲二等獎(jiǎng)。三、教研教改作為一名骨干教師，我覺(jué)得提高學(xué)識(shí)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。在工作中，能堅(jiān)持不懈地結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)，注重提高自己的課改意識(shí),從實(shí)際出發(fā),積極探索教學(xué)改革新路，努力撰寫(xiě)反映自己教學(xué)風(fēng)格的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。參與的宣化縣“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式研究》按時(shí)結(jié)題并獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)，堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。我能認(rèn)真參加片級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)組織的觀摩課、反思課活動(dòng)，取得優(yōu)秀成績(jī)，受到一致好評(píng)。四、帶培青年教師

在我校“老帶新”活動(dòng)中,積極主動(dòng)的帶培青年教師,深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課,帶教效果好,青年教師成長(zhǎng)快,教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯。201*年度所指導(dǎo)青年教師張聰會(huì)所做優(yōu)質(zhì)課獲市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科初中組一等獎(jiǎng)。201*年度所指導(dǎo)的青年教師焦竹青所做語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《爸爸的花落了》獲市二等獎(jiǎng)，青年教師豐英芬所做的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《》獲市一等獎(jiǎng)，青年教師劉曉波在市教育局組織的全市教師初中英語(yǔ)說(shuō)課比賽中獲一等獎(jiǎng)，201*年度青年教師張?chǎng)卧谑袣v史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。積極組織帶動(dòng)學(xué)科老師開(kāi)展教研、科研活動(dòng)。能在該學(xué)科教師群體中展示自身的引領(lǐng)和帶頭人的輻射作用,成為該學(xué)科教師群體中的榜樣和模范。五、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況

201*年度以來(lái)，我積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不僅按學(xué)時(shí)完成繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，同時(shí)積極地參與網(wǎng)上研討與交流，撰寫(xiě)教育教學(xué)心得，連續(xù)多年獲得合格，201*年度參加參加校長(zhǎng)資格培訓(xùn)中獲得市級(jí)優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。六、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

靜下心來(lái)想想，作為一名市級(jí)骨干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作，我是否無(wú)愧于骨干教師的稱(chēng)號(hào)。在看到一些成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足之處。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好地完成教育教學(xué)工作，無(wú)愧于一個(gè)骨干教師的稱(chēng)號(hào)，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求自己，在工作中有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)取以后做得更好。

201*年5月

念奴嬌赤壁懷古

吳起高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教研組田潔

知識(shí)目標(biāo)：了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫(xiě)作背景。能力目標(biāo)：1、誦讀吟詠，感受詩(shī)詞恢宏開(kāi)闊的意境。2、學(xué)習(xí)品析，感受詞人壯志難酬的心懷。情意目標(biāo)：理解詞人復(fù)雜的心情，豐富學(xué)生的情感世界教學(xué)重點(diǎn)：1、情與景的自然結(jié)合

2、誦讀本詞誦讀吟詠，感受詩(shī)詞意境。了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn):情與景的自然結(jié)合教學(xué)方法:談話法討論法教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們先來(lái)頎賞一首歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，同學(xué)們可以任自己的思想任意馳騁在古戰(zhàn)場(chǎng)。讓我們踏著這雄渾的男聲獨(dú)唱，走進(jìn)三國(guó)走進(jìn)赤壁走進(jìn)《念奴嬌赤壁懷古》。二、關(guān)于蘇軾：

1．生平：(1037-1101)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，畫(huà)家，眉州眉山（今屬四川）人。一生宦海沉浮，詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”，散文與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”，書(shū)法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱(chēng)“宋四家”。與其父蘇詢(xún)、其弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。政治上蘇軾是失意的，但就個(gè)人創(chuàng)作成就而言，許多人認(rèn)為蘇軾堪稱(chēng)“中國(guó)古代第一全才。”詞發(fā)展至北宋中期，在人們心目中仍為“小道”，不能登大雅之堂。蘇軾一出，扭轉(zhuǎn)百余年的詞壇頹風(fēng)，開(kāi)拓了詞的意境和表現(xiàn)手法。

2．思想：蘇軾思想較復(fù)雜，雖以儒家思想為主，但老莊哲學(xué)和釋道思想也很濃厚。蘇軾為人耿直，才意邁峻，重節(jié)操。三、寫(xiě)作背景：

北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。本首詞就是蘇軾貶官黃州后的作品。43歲時(shí)因作詩(shī)諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職，他在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪古，政治上的失意滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國(guó)雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫(xiě)下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。四、誦讀詞作：1、誦讀：點(diǎn)擊朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀。指導(dǎo)朗讀，疏通文字。

2、提問(wèn)：整首詩(shī)給大家一種什么樣的感覺(jué)？明確：豪放、有氣勢(shì)、雄壯

3、誦讀提示：這首詞歷來(lái)被視為豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力。教師范讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生獨(dú)自讀。五、品析詞作：（一）上闋：

1、描繪了赤壁怎樣的畫(huà)面呢？呈現(xiàn)了什么特點(diǎn)？明確：繪景亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪“亂”寫(xiě)出岸邊巖石山崖之險(xiǎn)怪

“穿”寫(xiě)出陡峭山崖直插云霄的高峻

“驚”本意為馬受驚狂奔，寫(xiě)出了江水的洶涌“拍”突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度“卷”波濤力量之浩大

2、這樣的景物時(shí)在什么樣的大背景下？

明確：大江東去浪淘盡（壯闊的景色）空間千古風(fēng)流人物時(shí)間3、赤壁是不是古戰(zhàn)場(chǎng)“赤壁之戰(zhàn)”的赤壁？

明確：不是，注釋解釋。同時(shí)還有“人道是”三個(gè)字就特意說(shuō)明“是人們說(shuō)”，不是“我以為”。4、“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”這一句有什么作用？

明確：這一句承上啟下。“江山如畫(huà)”是從眼前景色得出結(jié)論，也是對(duì)前三句的概括，人物又是一時(shí)俊杰。這長(zhǎng)江、這赤壁，豈不引起人們懷古之情？于是便引出下面一大段抒情。5、試背上闋。（二）下闋：

1、從哪幾個(gè)角度寫(xiě)周瑜？學(xué)生讀然后找原句。

明確：羽扇綸巾（外貌）儒雅、風(fēng)流倜儻的儒將談笑間，檣櫓灰飛煙滅指揮若定泰然自若2、“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”能否將“初嫁”換為“初嫁”？學(xué)生討論，教師提示：赤壁之戰(zhàn)當(dāng)年小喬嫁給周瑜已有十年。

明確：為了說(shuō)明周瑜年輕。“小喬初嫁了”，靜靜的語(yǔ)言傳出喧鬧的喜悅，英雄美人，年輕有為。

3、圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么蘇軾獨(dú)獨(dú)懷念周瑜？明確：通過(guò)下面的比較，我們不難發(fā)現(xiàn)蘇軾懷古的目的是為了抒發(fā)感情。

建功年齡職務(wù)際遇外貌婚姻

二十多歲東吳都督功成名就英俊儒雅幸福美滿

四十多歲

團(tuán)練副使（虛職）功業(yè)未成早生華發(fā)屢遭不幸

周瑜

蘇軾

蘇軾對(duì)周瑜的“贊揚(yáng)”的同時(shí)慨嘆自己。

3、“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。”這一句如何理解？

明確：“故國(guó)神游”倒裝句，應(yīng)為“神游故國(guó)”；“多情應(yīng)笑我”同樣也是倒裝句，應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”。“情”，指他建功立業(yè)的愿望。“笑”，自嘲，自己年紀(jì)大了，還這么多情，還有這樣建功立業(yè)的愿望和報(bào)國(guó)的情感。“早生華發(fā)”感慨光陰虛度。4、討論：如何理解“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？是積極還是消極？

明確：本詞表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜矛盾的思想。蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響，他一方面仰慕屈原、諸葛亮、陸贄等經(jīng)世濟(jì)時(shí)的人物，希望尊主憂國(guó)，渴望建功立業(yè)；一方面又酷愛(ài)陶潛，追慕老莊，在險(xiǎn)惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達(dá)態(tài)度。又跟和尚親密往來(lái)，精通禪學(xué)。儒、道、佛三家思想，本來(lái)是矛盾的，但蘇軾習(xí)慣于把政治思想和人生思想?yún)^(qū)別對(duì)待，采用“外儒內(nèi)道”的形式，把它們統(tǒng)一起來(lái)，從而構(gòu)成了蘇軾世界觀中既有積極進(jìn)取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無(wú)態(tài)度。這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績(jī)，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢(mèng)”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當(dāng)更多地體會(huì)他對(duì)事業(yè)對(duì)人生的激情和思索，而不是傷感。“人生如夢(mèng)”反過(guò)來(lái)也可以激發(fā)我們對(duì)人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語(yǔ)言上體會(huì)這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。5、試背下闋。六、拓展練習(xí)

1、當(dāng)代社會(huì)誰(shuí)堪稱(chēng)英雄？誰(shuí)堪稱(chēng)風(fēng)流人物？

學(xué)生討論(教師多媒體提示),聯(lián)系現(xiàn)在社會(huì)事件，尋找思考討論，最后總結(jié)。與時(shí)俱進(jìn)，能就人民于危難，無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)強(qiáng)……，學(xué)生各抒己見(jiàn)。2、誦讀背誦本詞。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

念奴嬌赤壁懷古

亂石穿空繪景驚濤拍岸卷起千堆雪↓

羽扇綸巾寫(xiě)人談笑間墻櫓灰飛煙滅

↓

感慨人生如夢(mèng)（壯志難酬）

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市級(jí)骨干教師自我評(píng)價(jià)

從教十多年，我從一名普通的青年教師逐步成長(zhǎng)為教導(dǎo)主任、

校長(zhǎng)、市級(jí)骨干教師，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助分不開(kāi)，也與自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)取不分離，總結(jié)成長(zhǎng)經(jīng)歷，我認(rèn)為我主要做到了以下幾點(diǎn)：

1、樂(lè)學(xué)好思，積極進(jìn)取。

任教十多年中，我先后擔(dān)任過(guò)初中數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)和語(yǔ)文等學(xué)科的教學(xué)；無(wú)論是在參加老師繼續(xù)教育的各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，還是參加“新課改、新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)；無(wú)論是從一名普通老師成長(zhǎng)為一名合格黨員，還是在工作中遇到各種各樣的新問(wèn)題、新考驗(yàn)，我都始終以積極樂(lè)觀、求實(shí)進(jìn)取的態(tài)度面對(duì)一次次的轉(zhuǎn)折，交樂(lè)于迎接其間對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷超越課堂、超越工作、超越自我，以“學(xué)問(wèn)無(wú)止境，求一點(diǎn)，算一點(diǎn)”要求自己，快樂(lè)地做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的模范。2、愿意奉獻(xiàn)，甘為人梯。

任職以來(lái)，我始終堅(jiān)持在工作中以“大事講原則，小事講風(fēng)格，好事不搶功，錯(cuò)事不推諉”要求自己，既不計(jì)較個(gè)人得失，又不拈輕怕重。特別是任教導(dǎo)主任以后，無(wú)論是教學(xué)常規(guī)的管理，還是每一次教研活動(dòng)的組織；無(wú)論是輔導(dǎo)新到校教師的成長(zhǎng)與適應(yīng)，還是參與每位青年教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，我都不惜余力地從查資料、出主意、想辦法到資料收集、活動(dòng)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中參與全程，雖然對(duì)我個(gè)人而言沒(méi)有鮮花與獎(jiǎng)杯，但在老師們一次次的獲獎(jiǎng)中我不僅從教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像技術(shù)、課件制作、教師輔導(dǎo)等方面得到了實(shí)踐與積累，還不斷促使我和大家共同學(xué)習(xí)，不斷完善，共同進(jìn)步。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新。

在勤奮工作，努力學(xué)習(xí)中，我不僅要求個(gè)人學(xué)習(xí)與進(jìn)步，我也樂(lè)于與同事交流新技術(shù)、新理念、新知識(shí)，和大家一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，促使全校教師共同發(fā)展。我還樂(lè)于與學(xué)生家長(zhǎng)交換對(duì)孩子們的輔導(dǎo)，使大家共同幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人。4、取得成績(jī)

在20xx年全縣中考數(shù)學(xué)成績(jī)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)、在20xx年的全縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)，并被教育局授予全縣數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、同年榮獲赤城縣第三期“四個(gè)一創(chuàng)優(yōu)工程”教學(xué)能手、20xx年和20xx年分別榮獲年度教學(xué)評(píng)估工作先進(jìn)個(gè)人、20xx年省教育督導(dǎo)評(píng)估工作中榮獲先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、20xx年榮獲中考數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師、20xx年12月榮獲赤城縣加強(qiáng)基層建設(shè)年活動(dòng)優(yōu)秀駐村工作隊(duì)員稱(chēng)號(hào)，并被市委市政府授予張家口市“加強(qiáng)基層建設(shè)年活動(dòng)優(yōu)秀駐村工作隊(duì)員”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

我希望我能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、提高，不斷提升自身能力，和大家一起為了明天而努力。

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