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備課檢查情況反饋

備課檢查情況總結(jié)

201*.2.28

教導處對老師的教案于第四周對所有教師的備課進行一次全面的檢查、評價。一、主要情況

1、本次備課檢查，教師上交教案及時。其中初二組的備課質(zhì)量較好，張秀敏、劉冬梅、張莉教師的教案學的工整，教學內(nèi)容充實，教法適當，教學設(shè)計合理。

2、大部分教師制訂的學科教學計劃，單元計劃全面、具體，教學內(nèi)容安排妥當，其中體育組的田立華教師的教案學的比較詳細具體。3、教學過程設(shè)計完整，詳略得當，教學思路較清晰，并注重了學法指導。

4、教學設(shè)計意圖、反思有一定的量。5、備課量充分。都有超前意識。二、存在問題：

1、新課標的“三維目標”體現(xiàn)不夠充分，教學設(shè)計意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對課堂教學中出現(xiàn)的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。2、單元測試的學生成績沒有作好記載。三、指導方法

1、教導處要加強教師開展專題性的理論學習，為教師業(yè)務(wù)學習提供方便，服務(wù)到位，指導有力。

2、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。

3、開展備課，撰寫教學反思的專項校本培訓活動。4、加強檢查與考核的力度，進一步提出教師工作責任心。5、重新提出以下備課要求：

備好課是上好課的前提。備課以個人為主、集體為輔。1、教師要通過備課實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)化

①通過鉆研教材，把教材中的知識轉(zhuǎn)化為教師自己的知識；②通過鉆研教材，掌握教學三維目的要求和重點，從而轉(zhuǎn)化為教師的教學指導思想；

③通過研究教學三維目的、教學內(nèi)容和學生實際找到使教學內(nèi)容適應(yīng)學生接受能力，促進學生發(fā)展的途徑，從而轉(zhuǎn)化為教師所掌握的教學方法。

④通過備課把健康教育與二期課改的理念落實到各個教學環(huán)節(jié)中，并通過上課轉(zhuǎn)化為教學行為。2、備課基本要求

①研究教材。認真鉆研教材，理清知識體系，準確理解重點、難點，確定能力水平，制定教學三維目標。

②研究學生。深入了解不同層次學生的學習基礎(chǔ)和思想狀況。選準本課的起點和基點。使分層教學滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。③研究習題。精心選擇和設(shè)計訓練題、練習題。題目要緊扣大綱、教材和學生實際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學。

④研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點，明確教材內(nèi)容與德育滲透的結(jié)合點。

⑤研究教法和學法指導。教師要根據(jù)自身的優(yōu)勢和特長，學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇恰當?shù)慕谭�。并指導學法。

⑥制定教案。教案應(yīng)有明確具體的三維目的要求、重點、難點、教學過程（包括知識能力要求、重點、難點處理方法、教學手段、體現(xiàn)教育因素、教學小結(jié)等），保證數(shù)量和質(zhì)量的練習作業(yè)、板書設(shè)計等。⑦授完好課后及時反思自己的教學行為。尤其是針對課堂教學或?qū)W生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行具體剖析，以提高自己的教學能力。教學反思不少于總課時的三分之一。

語文備課檢查情況反饋一、整體優(yōu)點：

多數(shù)教師備課認真，尤其是黃祖洪和辛萍兩位教師手寫教案。老師們的備課較好的落實了語文課程標準。其中，對朗讀的指導和訓練、語言文字的積累、寫作方法的指導、對信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現(xiàn)。二、存在的問題和改進措施：

1、個別教師部分課文備課過簡，建議老師們針對教材特點和執(zhí)教學生實際備詳案。必須寫單元計劃。

2、本次檢查有5位教師教案雷同，建議老師們在集備的基礎(chǔ)上，進行適合自己特色的個性化備課。

3、1名教師完全使用他人教案，課后小結(jié)全部寫完。三、具體檢查情況反饋：

劉暢：符合新課標理念，注重對讀的指導，但個別課文備課過簡，建議備詳案。

王連元：備課很詳細，條理清楚，建議多在高年級教學中進行自主、合作、探究的訓練。

單丹：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學生的自主體驗，較好的體現(xiàn)了“以生為本”的理念，希望在實際課堂教學中能夠很好的貫徹執(zhí)行。

楊素玉：注重對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)和語文課外拓展延伸的訓練，較好的體現(xiàn)了“大語文”的教育觀念。但個別課文備課過簡，建議備詳案。

陳貴寶：備課詳細、認真，注重聯(lián)系學生的生活實際進行教學，很好的體現(xiàn)了“語文即生活、生活即語文”的教育理念，符合低年級段學生的認知規(guī)律。

崔偉：注重對學生進行個性化閱讀教學，建議今后備課時能在集備的基礎(chǔ)上進行符合自身特點的個性化備課。

王丹丹：備課詳細、注重對學情的分析，尊重學生認知規(guī)律，建議今后備課時能在集備的基礎(chǔ)上進行符合自身特點的個性化備課。劉暢：注重對語言文字的分析與理解教學規(guī)律，其認真態(tài)度值得每一位青年教師學習。集體備課檢查情況反饋

開學初，教導處組織行政人員和骨干教師對所有的備課進行了全面細致的檢查，檢查結(jié)果通報如下：

備課優(yōu)秀的教師：劉麗穎安寶忠張秀敏張玉杰張莉趙莉邢亞君等

通過檢查，發(fā)現(xiàn)本次集體備課稿具有以下特點：

1、大多數(shù)備課能充分利用原先的備課資源，進行細致有效的重構(gòu)；2、能根據(jù)學生的特點和文本特點設(shè)計教學活動，活動設(shè)計具體詳細，可操作性強；

3、一些老師的備課設(shè)計理念新，設(shè)計意圖清晰，版塊結(jié)構(gòu)清晰。同時，在以下一些方面還有待努力：

4、部分年級的備課格式不統(tǒng)一，新舊備課格式同時存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規(guī)范；

5、老師們都關(guān)注了三維目標的制定，但目標過于籠統(tǒng)、泛化，缺乏對課時內(nèi)容的針對性，可檢測性不強；

6、絕大多數(shù)老師的“學生分析”不規(guī)范，不實事求是，不具體，沒有針對性，顯然對這一方面沒有深入思考；

7、備課力量使用不均。數(shù)學新授課詳細、復(fù)習課簡單；語文第一課時的設(shè)計過于簡單；術(shù)課課時不全，一些老師在備課中會跳過一些課時內(nèi)容。

希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

201*.03

作業(yè)檢查情況反饋

一、基本情況：根據(jù)教務(wù)科本學期工作安排，于3月9日對全體橇課教師的作業(yè)進行了檢查。1、檢查的范圍：每科每班10本；2、2、檢查形式：任課教師自行推薦；3、檢查方式：由教務(wù)科對每本作業(yè)詳細檢查。

二、主要亮點：

1、多數(shù)教師能根據(jù)班級實際，精心設(shè)計作業(yè),練習量適當。2、大部分教師能做到及時批改、及時訂正反饋。3、大部分學生的書寫比較工整，格式統(tǒng)一規(guī)范。

三、存在問題：

1、個別老師對學生的作業(yè)要求不嚴格。如有的學生寫字不規(guī)范、有個別漏題不做、錯題沒有及時改正等現(xiàn)象的存在。

2、個別教師批改粗略。如填空題、判斷題、選擇題批改時一頁一個大對號，批改不詳細。

3、個別教師的作業(yè)沒有及時批改。如個別學生因各種原因上次未交作業(yè)，當下次交作業(yè)時，教師沒有及時批改上次漏掉的作業(yè)。這就像老師上課一樣，今天有事沒有給學生上課，那么你下次上課時一定會將上節(jié)課的內(nèi)容補上，不會漏掉這節(jié)課不講，這是同樣的道理。4、個別作業(yè)批改缺少日期。如有時幾課作業(yè)的批改只有一個日期，檢查者會認為老師不是一課一改，而是幾課一改，這樣就等同于批改不及時。

5、批改作業(yè)缺少鼓勵性語言。

6、沒有體現(xiàn)二次批改。學生的錯題是改正了，可是老師沒有再批改。

四、對今后作業(yè)批改提出下列要求：

1、作業(yè)布置要有目的，習題要精選，作業(yè)量要適當；

2、必須堅持做到一課一批改，而且每次批改都要有日期，最好能給學生一些鼓勵性的語言；

3、各任課教師要及時對作業(yè)進行講評，存在問題多的要拿出來單獨評，并且要把好訂正關(guān)。

備課情況檢查記錄

金城街道初中教導處

201*.

擴展閱讀：教師備課檢查反饋(201*11)

教師備課檢查反饋（201*.11.）

第11周,由教務(wù)處牽頭,學校行政負責和各教研組長、備課組長一起對全校教師的備課本進行了一次檢查,現(xiàn)分各教研組將檢查情況反饋如下:

語文組:

此次備課充分體現(xiàn)以下特點：

教師占有大量備課資料，注重對文本的“吃透”，教案詳盡，備課量充分。在集體備課的基礎(chǔ)上進行修改，體現(xiàn)出教師的個人的風格和對學生認知、理解程度的把握，課后反思體現(xiàn)出教師對教材的深入研究。

預(yù)初年級在備課組長朱潔萍老師的帶領(lǐng)下，強調(diào)對課的教學過程進行精雕細刻，有時一堂課的修改不少于5至6次，才有“精品”的誕生，這次她們組在督導中的表現(xiàn)就是實證，我們期待她們在教學質(zhì)量上的突破。

初一年級備課組融合個人的特長，充分體現(xiàn)出細致、全面的特點，注重對學生能力的培養(yǎng)和訓練。特別讓人感動的是費春娥老師跨年級教學，備課也一點不含糊。

初二年級備課組在作文教學中領(lǐng)先一步。由陳志良老師領(lǐng)頭對二期新課程下的作文教學進行研究，他們根據(jù)單元重點增加作文素材，精心設(shè)計訓練內(nèi)容，我們期待他們的作文教學研究能開花結(jié)果。

初三年級備課組在老教師的帶領(lǐng)下秣馬厲兵。她們分析中考題型的變化，找出學生存在的不足，精心設(shè)計訓練題目，早日備戰(zhàn)中考。

當然，“金無足赤”，盡管在這次的督導中我們語文組的備課工作受到教研員的好評，但我們清醒地看到我們還需精益求精，近階段努力的方向是：1、建議對新教材的每課后的學習建議要加以充分地重視和落實，不要浪費現(xiàn)有的課本資源。2、課堂教學設(shè)計中，特別是高年級，要注重對個別后進生的關(guān)注。

數(shù)學組:

從備課本檢查中可看出各備課組教師都擁有一定量的備課資料，能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，不但注重備教材，還注重備學生。教案詳盡，備課量充分。能在集體備課的基礎(chǔ)上進行個人修改，體現(xiàn)出教師的個人的風格及對不同的學生的實際情況所進行的練習配套題的增補，課后反思與心得體現(xiàn)出教師對教材的研究及教學中出現(xiàn)的問題作些補充說明以便更好地為下一階段的教學服務(wù)。

預(yù)初年級在備課組長張燕蓉老師的帶領(lǐng)下，重點對教學過程進行合理的設(shè)計，充分體現(xiàn)了新教材的理念與要求。大部分老師每節(jié)課都有比較詳細的反思；楊加老師對習題的補充修改處理得較好。

初一年級備課組備課認真，注重教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，注重對學生能力的培養(yǎng)和訓練。特別讓人感動的是新老師李家臻、年輕教師李梅，雖然剛踏上工作崗位不久，但她們的備課字跡清晰，每個環(huán)節(jié)一點不含糊，包括師生的活動及詳細的反思。李梅的還有教師設(shè)計意圖，可見她對教學的熱愛與執(zhí)著。也體現(xiàn)了組長盧璐亞對組員的關(guān)心與幫助。

初二年級備課組在鄒炳老師領(lǐng)頭下對二期新課程下的教學進行研究，由于他們是第一屆實施新教材的，他們在無現(xiàn)成的資料作后盾的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學內(nèi)容，目標清晰合理，重點、難點突出。初三年級備課組在各位老師在組長盧少華的帶領(lǐng)下，充分融合個人的特長，齊心合力，他們分析中考題型的變化，找出學生存在的不足，精心設(shè)計訓練題目，設(shè)計有層次、作業(yè)布置多樣性。

當然也存在著一些不足，即下階段努力的方向：1、書寫仍然需要規(guī)范；2、個別老師的課后反思仍需加強；3、課堂教學設(shè)計中，要注重對個別后進生的關(guān)注。

英語組:好的方面：

1。教案書寫詳細，認真，能根據(jù)課時計劃及時完成教案，并有提前兩周的量。能根據(jù)自己班級實際情況在集體備課教案的基礎(chǔ)上做適當?shù)男薷暮驼{(diào)整。2。大部分教師課后反思詳細、具體、能有的放矢。

3。教師教學設(shè)計中能體現(xiàn)新理念，合理運用多媒體輔助教學。4。教案規(guī)范，完整，環(huán)節(jié)清晰，操作性強。

5。大部教案能體現(xiàn)三維目標：知識目標、能力目標和情感目標；能體現(xiàn)教學方式、學習方式等。不足之處：

1。課后反思中，部分教師只寫了這節(jié)課的做法，把課后反思寫成了課堂內(nèi)容小結(jié)。反思應(yīng)當寫出收獲、不足及改進措施。有的反思比較籠統(tǒng)，空洞、對任何一節(jié)課都適用，缺乏針對性。

2。部分教案教學目標較籠統(tǒng)，未體現(xiàn)三維目標。

3。部分教案回家作業(yè)設(shè)計較簡單，有的與教學內(nèi)容并無多大關(guān)系，設(shè)計不夠合理，且無預(yù)習作業(yè)的體現(xiàn)。

4。教案中未體現(xiàn)教學手段的多樣化。

5。有一位老師備課量不足，教學反思大部分未寫。

6。大部分教案在德育滲透方面未能在教案上充分體現(xiàn)。7。有幾位老師后期教案打印，未手寫。

理化信科教研組:化學：備課課時量充足，三維目標明確、重點、難點能充分體現(xiàn)在備課的教案中，教學過程設(shè)計流暢，注重二期課改觀念，備教師的同時，也備學生，教案中，既有集體智慧的結(jié)晶，也有自自教學特點的體現(xiàn)。建議：作業(yè)分層化應(yīng)體現(xiàn)在備課中。

物理：能充分體現(xiàn)新教材的特點，突出了以學生活動為中心的設(shè)計方案，教學手段應(yīng)用多樣化，作業(yè)設(shè)計具有層次性。建議：期中考試后改用圖表式備物理教案。信息技術(shù)：能充分落實教師主導與學生主體作用相結(jié)合，突出了學生在教學活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性，教學目標明確，重點、難點清楚、明了，教學手段應(yīng)用先進。

建議：教學反思：一部分不能體現(xiàn)在教案上。

科學：三維目標明確，重點突出，能充分利用多媒體，并借助實驗來提高學生學習的興趣，備課時，充分體現(xiàn)了新教材的理念，教學過程設(shè)計體現(xiàn)了低年級學生的特點有趣、生動。建議：全部用圖表來備課。本組內(nèi)備課較好的教師是沈依紅（化學）、王麗杰（物理）、金維娟（科學）、陸偉忠（信息科技）。

政、史、心、地、生、探究組:

根據(jù)校有關(guān)檢查要求，各備課組交換檢查備課筆記，經(jīng)過大家認真、仔細的檢查。本次檢查反映了政、史、心、地、生、探究組教師的備課情況總體來說很好，絕大部分教師都達到了“優(yōu)”，都完成了備課量，很多老師超額完成了備課任務(wù)；從備課內(nèi)容來看，基本上都能做到依照三維目標來設(shè)定教學要求，有教學重點難點，教學過程設(shè)計詳細，作業(yè)布置與課前預(yù)習也能考慮到，教學設(shè)計中能有機滲透德育內(nèi)容，并注重通過信息技術(shù)等形式提高教學效果；在教學設(shè)計最后也留有反思的部分，因此，總體上備課質(zhì)量是較高的。

但是，在檢查中我們也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進的問題，如：個別教師三維目標不明確；有些教師在備課時沒有考慮到學生課前預(yù)習的內(nèi)容，個別教師的課后反思在教案中也沒有體現(xiàn)。這些問題必須及時改進并在今后的備課中加以注意。

藝體組:1、優(yōu)點：

各老師的教案都達到了應(yīng)有的備課時量，而且書寫認真，條理清晰，重點、難點分析透徹。特別是陳衛(wèi)紅老師在教案中的重、難點分析比較有針對性。課后小結(jié)也都能反映出教案實施過程中的一些情況和不足。音樂、美術(shù)的老師在教案中還能體現(xiàn)利用多媒體進行課堂教學。2、不足:

在教案中德育部分的教育還相對缺少，建議以后能在教案中能有多的體現(xiàn)。

通過檢查，我們欣喜地看見了許多教師備課認真，備教材，備學生，備課中融入了自己的特色，體現(xiàn)了“二期課改”的理念，同時各個備課組的集體備課也基本到位。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些不足，如：特別精彩的教案不多、個別教師備課的提前量不夠、網(wǎng)上下載的教案不做任何修改、教學反思不寫等等。為了做好備課這一教學環(huán)節(jié)，更為了提高課堂教學的實效性，故對下階段備課提出下列要求：1、工作3年以內(nèi)的青年教師一定要備詳案（請各備課組長和帶教老師一定要關(guān)注這些教師）。

2、應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教班的學生情況修改，形成自己的授課教案，書寫在下發(fā)的統(tǒng)一備課筆記上。3、使用新教材的學科，備課中應(yīng)根據(jù)新教材的備課要求和特點備課。

4、要關(guān)注整冊教材，要有2周的提前量。

5、每節(jié)課上完后，應(yīng)及時寫好教學反思并修改教案。

任何事物都是在不斷改進、補充中完善的，教師的教案也不可能都很完美，只要我們每位教師不斷摸索和改進，以“學生發(fā)展為本”為立足點，相信在下次的教案檢查中會出現(xiàn)更多的亮點。

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