數(shù)學(xué)考試反思500字 范例三則

數(shù)學(xué)考試反思500字范例三則

范例一：

這次的期中考試我覺的我考的不是很好就說數(shù)學(xué)，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識面，這樣數(shù)學(xué)成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導(dǎo)，還要細(xì)心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：

1平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2準(zhǔn)備不充分。毛主席說，不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。失敗了怎么辦？認(rèn)真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍�什么，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；

第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

范例二：

時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1.解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的。

但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.

范例三：

尊敬的老師：

您好！

我在此向你說一聲對不起，我辜負(fù)了您對我的殷切希望。我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。于是，今天，我在以前的學(xué)習(xí)中，我沒有認(rèn)真努力，這次沒考好，現(xiàn)在想起來非常后悔，

今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機(jī)會。謝謝您。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對于XX這種需要大量做題的學(xué)科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導(dǎo)致了這種惡果。不但對不起父母和老師,更在同學(xué)中間成為了反面教材.也是對初XX班的一種不責(zé)任的表現(xiàn).另外還讓老師經(jīng)常擔(dān)心。

我已深深地認(rèn)識到了自己的錯誤，作為初中生，我沒有意識到自己已經(jīng)是個15歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔(dān)壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很后悔，我是班里學(xué)習(xí)較好男生中的一個，而我非但沒有給別的同學(xué)一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的感覺卻給同學(xué)留下了不認(rèn)真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽(yù)感，

我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點(diǎn)再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質(zhì)完成作業(yè)，每天認(rèn)真聽講，大量做題，踏踏實實學(xué)習(xí)。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優(yōu)異的成績來匯報曾經(jīng)為我做過無數(shù)付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規(guī)守紀(jì)，尊重師長，按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，大量做題，踏踏實實學(xué)習(xí)。腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學(xué)習(xí)過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學(xué)和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創(chuàng)造出一個另人折服的奇跡。

懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書.經(jīng)過這段時間的思想轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的我，較之以前已經(jīng)有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認(rèn)真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學(xué)生，我深知自己肩負(fù)的使命，作為一個女生，我更知道要富有責(zé)任感，做事情，要有始有終,學(xué)習(xí)、工作更是一樣,不能夠半途而廢。

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認(rèn)識到自己的錯誤,

希望您能夠再給我一次機(jī)會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。您每天那么忙碌次為同學(xué)奔波，還要為我而操心，我已經(jīng)深深地了解到了您對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了。

反思人：xxx

擴(kuò)展閱讀：教學(xué)反思三則

幼兒園教學(xué)隨筆一：

“黃老師，快幫我畫上字”

一次小班晨間接待時，王睿小朋友一走進(jìn)教室就神氣地亮出他手腕上的電子手表：“黃老師，你看媽媽買給我的手表�！薄把�！真漂亮，表帶上還有機(jī)器貓呢！”我不禁被他喜悅的神色感染著。

離園前的自由活動時間里，班里各區(qū)域角正熱鬧地開展著，只見王睿小朋友拿著一根蠟筆，急急忙忙跑過來對我說：“快點(diǎn)，黃老師，幫我畫上字”，我一愣，不明白他說什么，只見他抬起手臂，拿起蠟筆在手表的熒光屏上來回劃著。仔細(xì)一看，原來是手表里的電池能源不足，屏幕里的數(shù)字顯得若隱若現(xiàn)。我不禁一笑，在旁活動的幼兒聽到我莫名其妙的笑聲，紛紛圍觀過來，想探個究竟。此時，王睿小朋友企圖用小蠟筆在手表上畫出數(shù)字的希望無法實現(xiàn)，又一次把求助的目光轉(zhuǎn)向我，拉著我的手左右搖晃。我故作面帶疑惑和著急的神色接過他的電子表，也學(xué)他的樣兒用小蠟筆在手表的上使勁涂畫著，可熒光屏里的數(shù)字依然若隱若現(xiàn)。這時，圍觀的小朋友也好奇起來，有的著急，有的巴眨著大眼睛，只聽王怡小朋友說：“蠟筆太小了”。李賢小朋友馬上否定了王怡小朋友的猜測：“不對，是手表壞掉了�！庇致牪倘涡∨笥颜f：“肯定是王睿不乖，把手表摔在地板上了�！闭l料王睿小朋友看看我，一副委屈狀地?fù)u頭。這時，鄭泓大聲喊道：“手表沒電池了！”我眼睛一亮，欣喜地問他：“那電池裝在哪里呀？”“在手表里面嘛！”他望著我欣喜的神色，信心十足地回答道。經(jīng)過一番各抒己見，我會心地笑了，摸摸王睿小朋友漲得通紅的臉，先肯定了小朋友的愛動腦筋和樂于助人。接著我取下墻壁上的掛鐘，故作神秘地取下時鐘里開學(xué)初裝上的電池，又將老化的電池裝上去引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鐘面，“時鐘里的大針有沒有在動？”好奇心正濃的小朋友們齊刷刷瞪大眼睛看著鐘面，搖搖頭。一會兒，我又把新電池裝了上去，邊裝邊說：“以前的電池用太久了，換一個新電池吧？”看，鐘表里的大針又走了，小朋友們一看到這一奇怪的現(xiàn)象，為秒針的重新走動而不約而同地鼓掌著。這時，我用充滿神秘的口吻告訴小朋友：“手表里有一個小小的電池，象大時鐘里的電池本領(lǐng)一樣，如果小電池在手表里呆太久了，肚子就開始餓了，沒力氣走動，走一會兒停一會兒，手表上的字當(dāng)然就一會兒有一會兒沒啦！應(yīng)該把手表拿到修理手表的地方，讓修理手表的師傅在手表里重新裝上一個新電池，這樣，新裝的電池肚子飽飽的，有力氣走路了，手表上的字也就又出現(xiàn)了！”經(jīng)我這一操作一講解，孩子們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

離園時，王睿小朋友和他媽媽去了手表店，我囑咐王睿的媽媽讓孩子看一看手表是怎樣修理的。次日，王睿小朋友又興高采烈地來到班里，把修理好的手表再一次亮給其他小朋友看，手表上的時刻清楚極了！圍觀的小朋友樂了，我趁機(jī)問道：“王睿，師傅是怎么修理手表的呀？”他摸摸腦袋瓜，說：“把一個圓圓的東西裝了進(jìn)去。”我取出口袋里的小電池問道：“是不是這種東西呀？”他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。全班小朋友看著我手上的小圓點(diǎn)本領(lǐng)竟有那么大，驚訝極了！是啊，也許小班年齡段的幼兒還不明白電池是什么東西，更弄不懂電池老化是一種自然的科學(xué)現(xiàn)象。但我深信，孩子的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，會一步步地邁向科學(xué)殿堂，直至叩響殿堂之門！(教師：黃秀玲)

幼兒園隨筆二：

大象爺爺失蹤了

中班的一次故事教學(xué)活動，現(xiàn)在回想起，還能令我心潮起伏，感觸猶新。事情是這樣的：一天上午，藍(lán)宇小朋友從家里拿了一本圖書來幼兒園，要給班里的小朋友看，我表揚(yáng)了她并從她的書里講了一個小故事，故事的名字叫《大象爺爺失蹤了》，很懸念的一個名字，連我也被吸引了。故事一開始，大象爺爺就失蹤了，小象著急地找爺爺，最后在伙伴的幫助下，發(fā)現(xiàn)爺爺躺在一個自己挖的土坑里，再也起不來了。爺爺告訴小象，他將永遠(yuǎn)在土坑里睡覺，起不來了”。當(dāng)我用緩慢、略帶哽咽的聲音復(fù)述大象爺爺最后的遺言時，全班小朋友鴉雀無聲，出奇的安靜，仿佛沉浸在對大象的哀悼中。當(dāng)時的我不知是被安靜的小朋友所感染，還是因為自己脆弱的情感在作祟，眼睛竟?jié)駶櫫�，許久講不出話來。這時，新插班的鄭寧小朋友大聲喊道：“大象爺爺死了。”一句話喊破了瞬間的一片寧靜。我趕緊調(diào)整一下情緒，告訴小朋友：“在象家庭里，象爺爺、象奶奶在死之前，會自己挖一個土坑，然后躺在里面，安安靜靜地閉上眼睛，永遠(yuǎn)地離開小象，離開大家了，這是一種一定會發(fā)生的自然現(xiàn)象”。這時，有的小朋友竟冒出一句：“黃老師，我爺爺前幾天就死了，我媽媽一直哭�！蔽艺�愁不知該如何解釋“自然現(xiàn)象”，沒料這句話幫了我大忙。于是，我順?biāo)�推舟地說：“對啦，我們?nèi)艘惨粯�，慢慢地長大，然后慢慢地變成老爺爺、老奶奶，到?jīng)]力氣走路，也就躺在床上睡著了，再也醒不過來了，也死了，這就叫‘自然現(xiàn)象’，懂么？”小朋友們似有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。“黃老師，我爺爺還沒死呢？”天真的林欣說道。我有意識地問道路：“對呀！林欣的爺爺還不是老爺爺。可我們平時要如何愛爺爺呢？”話題經(jīng)我一引導(dǎo)，全班小朋友你一言我一語地議論起來，有的說，要把好吃的東西給爺爺吃；有的說，要愛爺爺，幫爺爺?shù)拿Γ贿�有的說，要讓爺爺多吃飯，才有力氣走路。一句句真摯言語從一個小故事中流露出來，而一顆仁慈博大的愛心也許從此就在孩子心頭扎下根，伴隨著孩子的成長而不斷擴(kuò)展、深化。(教師：黃秀玲)小學(xué)教學(xué)隨筆三：

以科學(xué)的方法談創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)教育，它包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，最具創(chuàng)新教育潛力。依稀記得在一次的數(shù)學(xué)活動《用2×6的乘法口訣求商》中，有這么一道練習(xí)題：“聯(lián)系生活實際，你能提一個用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？”班里同學(xué)的問題各式各樣，當(dāng)我請同學(xué)敘述自己提的問題時，竇亮同學(xué)說：“有9臺電視機(jī)，平均一天扔掉3臺，幾天扔完？”同學(xué)作一陣嘩然。在同學(xué)們的嘩然聲中我猛然發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新思維不單是簡單的智力活動過程，還應(yīng)以良好的創(chuàng)新情感、個性品質(zhì)作基礎(chǔ)，竇亮同學(xué)具備了嗎？其他同學(xué)呢？

于是，在周五的班隊活動時間里，我組織同學(xué)圍繞本月活動主題《3.12植樹節(jié)》展開討論，同學(xué)們各抒己見，在故事、掛圖、見聞等教育環(huán)節(jié)中都懂得要愛惜森林資源，理解了資源循環(huán)使用能節(jié)約能源的道理。我有意問全班同學(xué)：“那如果真的有9臺電視機(jī)壞了，要扔掉嗎？”“不行，要拿去修理、要賣給撿破爛的、要賣給廢舊用品回收中心”一句句真實的話語替代了那一次數(shù)學(xué)活動迷惘的嘩笑聲。望著孩子們一張張紅樸樸的小臉蛋，我欣慰地笑了！

我想，在談教育發(fā)展、談創(chuàng)新思維的現(xiàn)代教育理念中，千萬別忽略了孩子良好人格特征培養(yǎng)。因為，創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它必需以健康的創(chuàng)新情感為動力，以良好的個性品質(zhì)作后盾。只有這樣，教育發(fā)展才能堅實有力，才能充分發(fā)揮事半功倍的效果。(教師：黃秀玲)

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