關(guān)于高效課堂學習小組建設(shè)的反思

關(guān)于高效課堂學習小組建設(shè)的反思

10月29日，我校邀請全國著名高效課堂研究專家幸興老師來我校進行了以“高效課堂方法.途徑”為主題的報告會，我聽取了幸興老師的專家報告會，感觸頗深�，F(xiàn)對于高效課堂學習小組的建設(shè)我把我的收獲及其反思總結(jié)如下：

一、學習小組的作用及意義

學生在自學中遇到問題怎么辦？教師不要急于回答，而是通過合作小組的形式讓學生相互幫助，這是提倡“小組學習”的目的。

合作學習是新課程倡導的三大學習方式之一，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習�；�于小組的合作是合作學習最基本的方式，也是目前使用最多的一種方式，每一位實驗教師必須重視和加強小組建設(shè)。二、學習小組的劃分原則

在小組的劃分上要本著“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，那樣方便于小組之間的競爭和小組內(nèi)的相互幫助。

教師以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務(wù)的目的。教師應(yīng)以“教為主導、學為主體、練為主線”為原則，以質(zhì)疑問難作為教學目標的設(shè)計依據(jù)，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，調(diào)動學生參與課堂教學的主動性，促進學生獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

三、學習小組的組建方式分組可由教師指派或?qū)W生自主雙向選擇。要根據(jù)組內(nèi)學生的學習態(tài)度、學業(yè)水平、個性特點、情趣愛好、男女性別、家庭背景等方面因素，按照小組內(nèi)的學生有差異而小組之間又基本相似的基本原則，均衡搭配，合理分組。班委成員分攤在各組內(nèi)，便于參與管理。小組內(nèi)相鄰學生要做到兩兩強弱搭配，便于學生的互助學習。各大組間每周互換一次位置，組內(nèi)兩小組每個月交換一次位置。

為便于討論，一般以4人為一小組。小組內(nèi)可設(shè)小組長、記錄員、匯報員、評價員各1名。為充分調(diào)動每個學生的積極性，給每個學生以改變角色和鍛煉的機會，對組長、記錄員、匯報員、評價員的認定可以采取定期輪換制。

編組既要相對固定，又不能一成不變，要定期重新編組，使更多學生有與更多同學交流的機會。

四、組內(nèi)分工

每個學習小組內(nèi)的組員都要有明確的分工，做到每人一崗，每月一輪換。具體職責是：小組長負責進行學習分工，檢查督促小組學習，維持小組紀律，組織討論、交流，收發(fā)作業(yè)及其他組內(nèi)活動；發(fā)言記錄員負責將本小組合作學習過程中的重要內(nèi)容記錄在課堂記錄本上，以便于全班交流；小組匯報員負責將本組合作學習情況歸納總結(jié)后進行交流。小組評價員負責評價小組成員學習、紀律情況，并做好各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

五、小組評價對討論結(jié)果的點評和總結(jié)，可以從學生思考的角度、主要觀點、發(fā)言中的閃光點或獲取、組織信息等諸方面進行。在對學生討論的評價過程中，教師要提示學生注意別人發(fā)言的內(nèi)容，及時提出自己的見解，引發(fā)思想碰撞，激發(fā)思維的火花。

在評價過程中，教師要善于抓住學生之間在觀點上的分歧之處，啟發(fā)學生作進一步的反思和討論，要不失時機地逐步引導學生對結(jié)論進行歸納、整理。

要重視學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合。除對小組學習結(jié)果進行評價外，還要注重對學習過程中學生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地關(guān)注學生的傾聽、交流、合作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分的肯定。

為促進學生全員參與，激發(fā)組與組之間的競爭意識，營造組內(nèi)的互助合作氛圍，教師可靈活采用多種評價方式進行。

1、組內(nèi)評價：主要由各學習小組的評價員負責。每節(jié)課每個學生參與小組間交流展示活動最少不低于1次，最多不高于3次。小組評價員依據(jù)小組合作情況公正地給本組同學打分。

2、組間評價：各小組要有組名和口號。每組一張評價表，張貼在墻壁上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學習成績計入個人成績，個人成績匯總后形成小組成績，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎勵。3、家�；�動評價：各小組組長負責將組員每周表現(xiàn)情況（作業(yè)完成、小組活動、班級活動、遵守紀律、考試成績）記錄在家校聯(lián)系表上。家長通過了解學生的在校表現(xiàn)，對學生作出準確的評價�？傊�，學習小組的創(chuàng)建和具體應(yīng)用在高效課堂模式中起著至關(guān)重要的作用，在今后的教學實踐中，我一定努力按照幸興老師關(guān)于學習小組的理念去做，努力打造自己的高效課堂！

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關(guān)于高效課堂學習小組建設(shè)的反思

10月29日，我校邀請全國著名高效課堂研究專家幸興老師來我校進行了以“高效課堂方法.途徑”為主題的報告會，我聽取了幸興老師的專家報告會，感觸頗深�，F(xiàn)對于高效課堂學習小組的建設(shè)我把我的收獲及其反思總結(jié)如下：

一、學習小組的作用及意義

學生在自學中遇到問題怎么辦？教師不要急于回答，而是通過合作小組的形式讓學生相互幫助，這是提倡“小組學習”的目的。

合作學習是新課程倡導的三大學習方式之一，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習�；�于小組的合作是合作學習最基本的方式，也是目前使用最多的一種方式，每一位實驗教師必須重視和加強小組建設(shè)。二、學習小組的劃分原則

在小組的劃分上要本著“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，那樣方便于小組之間的競爭和小組內(nèi)的相互幫助。

教師以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務(wù)的目的。教師應(yīng)以“教為主導、學為主體、練為主線”為原則，以質(zhì)疑問難作為教學目標的設(shè)計依據(jù)，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，調(diào)動學生參與課堂教學的主動性，促進學生獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

三、學習小組的組建方式分組可由教師指派或?qū)W生自主雙向選擇。要根據(jù)組內(nèi)學生的學習態(tài)度、學業(yè)水平、個性特點、情趣愛好、男女性別、家庭背景等方面因素，按照小組內(nèi)的學生有差異而小組之間又基本相似的基本原則，均衡搭配，合理分組。班委成員分攤在各組內(nèi)，便于參與管理。小組內(nèi)相鄰學生要做到兩兩強弱搭配，便于學生的互助學習。各大組間每周互換一次位置，組內(nèi)兩小組每個月交換一次位置。

為便于討論，一般以4人為一小組。小組內(nèi)可設(shè)小組長、記錄員、匯報員、評價員各1名。為充分調(diào)動每個學生的積極性，給每個學生以改變角色和鍛煉的機會，對組長、記錄員、匯報員、評價員的認定可以采取定期輪換制。

編組既要相對固定，又不能一成不變，要定期重新編組，使更多學生有與更多同學交流的機會。

四、組內(nèi)分工

每個學習小組內(nèi)的組員都要有明確的分工，做到每人一崗，每月一輪換。具體職責是：小組長負責進行學習分工，檢查督促小組學習，維持小組紀律，組織討論、交流，收發(fā)作業(yè)及其他組內(nèi)活動；發(fā)言記錄員負責將本小組合作學習過程中的重要內(nèi)容記錄在課堂記錄本上，以便于全班交流；小組匯報員負責將本組合作學習情況歸納總結(jié)后進行交流。小組評價員負責評價小組成員學習、紀律情況，并做好各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

五、小組評價對討論結(jié)果的點評和總結(jié)，可以從學生思考的角度、主要觀點、發(fā)言中的閃光點或獲取、組織信息等諸方面進行。在對學生討論的評價過程中，教師要提示學生注意別人發(fā)言的內(nèi)容，及時提出自己的見解，引發(fā)思想碰撞，激發(fā)思維的火花。

在評價過程中，教師要善于抓住學生之間在觀點上的分歧之處，啟發(fā)學生作進一步的反思和討論，要不失時機地逐步引導學生對結(jié)論進行歸納、整理。

要重視學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合。除對小組學習結(jié)果進行評價外，還要注重對學習過程中學生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地關(guān)注學生的傾聽、交流、合作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分的肯定。

為促進學生全員參與，激發(fā)組與組之間的競爭意識，營造組內(nèi)的互助合作氛圍，教師可靈活采用多種評價方式進行。

1、組內(nèi)評價：主要由各學習小組的評價員負責。每節(jié)課每個學生參與小組間交流展示活動最少不低于1次，最多不高于3次。小組評價員依據(jù)小組合作情況公正地給本組同學打分。

2、組間評價：各小組要有組名和口號。每組一張評價表，張貼在墻壁上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學習成績計入個人成績，個人成績匯總后形成小組成績，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎勵。3、家校互動評價：各小組組長負責將組員每周表現(xiàn)情況（作業(yè)完成、小組活動、班級活動、遵守紀律、考試成績）記錄在家校聯(lián)系表上。家長通過了解學生的在校表現(xiàn)，對學生作出準確的評價�？傊�，學習小組的創(chuàng)建和具體應(yīng)用在高效課堂模式中起著至關(guān)重要的作用，在今后的教學實踐中，我一定努力按照幸興老師關(guān)于學習小組的理念去做，努力打造自己的高效課堂！

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