詩(shī)歌閱讀與鑒賞活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)

詩(shī)歌閱讀與鑒賞活動(dòng)計(jì)劃

201*201*學(xué)年上

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因?yàn)槁曇舻膬?yōu)美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩(shī)歌內(nèi)容及情意。什么是朗誦呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標(biāo)準(zhǔn)的普通話，把文章有感情地誦讀出來(lái)。透過(guò)朗誦，可以把文字透徹地表達(dá)，使書面、靜態(tài)的字句充滿立體動(dòng)態(tài)感。兒童透過(guò)朗誦可以增加語(yǔ)文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣．．．充分欣賞文學(xué)的美。我們的朗誦組活動(dòng)是以短小精悍、詞語(yǔ)優(yōu)美又朗朗上口的兒童詩(shī)歌或小散文為作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的。朗誦活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展和想象力的功能,組織好朗誦活動(dòng)的關(guān)鍵在于以真實(shí)、感人的情境引發(fā)孩子的興趣,用有效的啟發(fā)達(dá)到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果。

本小組共有學(xué)生38人，所有的孩子對(duì)朗誦有很好奇，語(yǔ)言表達(dá)還不夠成熟

本學(xué)期我們興趣小組，將對(duì)學(xué)生的朗誦興趣和技巧方面加強(qiáng)培訓(xùn)。

一、本學(xué)期所滲透的朗誦技巧有：停頓：即節(jié)奏是詩(shī)歌的靈魂。

區(qū)分意義，造成懸念，突出某些語(yǔ)意感情。

重音：語(yǔ)法重音(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系)強(qiáng)調(diào)重音(一定思想意念的強(qiáng)調(diào)和感情強(qiáng)調(diào))

語(yǔ)速：簡(jiǎn)單分為快速和慢速，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。語(yǔ)勢(shì)：升調(diào)、平調(diào)、降調(diào)（語(yǔ)流起伏跌宕和表現(xiàn)力）感情：激揚(yáng)的、平緩的、低沉

二、練習(xí)的內(nèi)容有:古詩(shī)詞：《敕勒歌》、《春曉》、《靜夜思》、《鋤禾》、現(xiàn)代詩(shī)《我是中國(guó)人》

三、針對(duì)以上情況本學(xué)期將安排以下活動(dòng)：第一、二周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，初步了解朗誦類型第三、四周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，了解朗誦的基本要素第五、六周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧第七、八周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧第九、十周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧第十一、十二周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧第十三、十四周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧第十五、十六周：朗誦比賽詩(shī)歌閱讀與鑒賞活動(dòng)總結(jié)

201*201*學(xué)年上

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期很快就要在緊張而繁忙的工作中結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期是短暫的，可我們每一位教師做出的奉獻(xiàn)我相信是不能與時(shí)間成正比的。就學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，每一位教師都在自己的崗位上辛勤地耕耘著，現(xiàn)在就我負(fù)責(zé)的朗誦活動(dòng)興趣小組做一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)期總結(jié)：

在學(xué)期開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組建了活動(dòng)小組，并很快地定制了學(xué)期計(jì)劃和活動(dòng)安排表，雖然我遲一點(diǎn)接手這個(gè)興趣小組，但不影響學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，學(xué)生和老師也以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入了自己的活動(dòng)小組。在開展活動(dòng)的期間，我認(rèn)真做好學(xué)生的考勤工作和教學(xué)工作，學(xué)生們也很好地配合我較好地完成了這項(xiàng)工作。在上課的時(shí)候?qū)�學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)，對(duì)于她們提出的疑難問(wèn)題盡量解答。但因?yàn)樯�活空間的局限性，學(xué)生的視野還不夠廣闊，我經(jīng)常充分收集有關(guān)適合兒童朗誦類的作品供學(xué)生進(jìn)行欣賞，這樣能使學(xué)生在學(xué)的同時(shí)能夠感受另一種氛圍，并對(duì)朗誦產(chǎn)生濃厚的興趣。

好的方面有，不夠的地方也是存在的。比如，學(xué)生對(duì)于朗誦的認(rèn)識(shí)，還有少數(shù)學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，尤其是前后鼻音，都影響了我們的教學(xué)活動(dòng)。還有，我想自己對(duì)于怎樣輔導(dǎo)學(xué)生能夠更好地運(yùn)用正確的方法進(jìn)行朗誦還需要去想想更正確更有利的方法。現(xiàn)在最主要的感覺是學(xué)生的表現(xiàn)能力不是很好，很容易怯場(chǎng)，所以還要給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，一來(lái)可以好好鍛煉一下學(xué)生的膽子，所謂“一回生兩回熟”，我想就是這個(gè)道理吧！二來(lái)也可以把這個(gè)學(xué)生怯場(chǎng)的現(xiàn)象給解除掉！

在今后，我們還會(huì)繼續(xù)努力，把這一活動(dòng)建設(shè)的更好。

201*年1月

詩(shī)歌閱讀與鑒賞活動(dòng)小結(jié)

201*-201*下學(xué)期

時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期很快就要在緊張而繁忙的工作中結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期是短暫的，可我們每一位教師做出的奉獻(xiàn)我相信是不能與時(shí)間成正比的。就學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，每一位教師都在自己的崗位上辛勤地耕耘著，以至到現(xiàn)在，能夠把這豐收的成果展現(xiàn)在大家眼前！現(xiàn)在就我負(fù)責(zé)的朗誦、表演活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)期總結(jié)：

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的朗誦技巧進(jìn)行了培訓(xùn)，主要是從以下幾方面：1、停頓不管是說(shuō)話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時(shí)間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來(lái)表情達(dá)意，使聽話的人更能領(lǐng)略說(shuō)話者或朗讀者的意思。停頓時(shí)間的長(zhǎng)短與段落、句子與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有關(guān)連。段落與段落之間的停頓時(shí)間最長(zhǎng)，接著是句子與句子之間，而標(biāo)點(diǎn)停頓的時(shí)間則較短。

2、速度文章的體裁和內(nèi)容影響朗讀的速度，通常表現(xiàn)高興、緊張、害怕、激動(dòng)、憤怒等內(nèi)容時(shí)速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內(nèi)容的速度較慢。不過(guò)，跟停頓一樣，速度也不是堅(jiān)守原則一成不變。為了更準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感，可隨時(shí)有變通的處理方式，務(wù)必要靈活運(yùn)用。

3、輕重因?yàn)橹刈x的字詞不同，感覺所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就不一樣，重音用得適切，可以使語(yǔ)句的意思更加鮮明，而表達(dá)不同的意義。

4、升降升降指的是語(yǔ)句里的聲音高、低、升、降的變化。語(yǔ)句里有了這些變化，才會(huì)有動(dòng)聽的語(yǔ)調(diào)。所謂聲音的高低升降就是抑、揚(yáng)、頓、挫的搭配。搭配得宜，節(jié)奏感好，詞句就富有音樂(lè)的美感。句調(diào)的升降變化，雖是對(duì)整句說(shuō)的，但是一句話句調(diào)特別顯著的變化，卻是表現(xiàn)在最末一個(gè)音節(jié)上。一般句調(diào)有四種變化：高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)。朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。詩(shī)歌朗誦活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展和想象力的功能。因此，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生朗誦的培養(yǎng)，用朗誦促進(jìn)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)、作文能力的提高，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的思維和想象力。

擴(kuò)展閱讀：詩(shī)文鑒賞歸納

題目（七上）《天凈沙秋思》（詞小令）作者朝代馬致遠(yuǎn)元東漢中心作者從一個(gè)淪落天涯的游子的角度描寫了深秋荒野傍晚蕭索凄涼的景物，反映了游子漂泊流離，悲秋懷鄉(xiāng)的情思。這首詩(shī)的基調(diào)是蒼涼慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。斷腸人，知漂泊天涯、極度憂傷的旅人。備注這篇小令，僅28個(gè)字，組成了一幅寄寓深遠(yuǎn)、意境凄涼的秋野夕照羈旅圖�！队^滄海》曹操，（樂(lè)府詩(shī)）字孟德第一層(開頭兩句)交代觀海的地點(diǎn)，是繼承《詩(shī)經(jīng)》中直陳其事的寫法。第二層描寫海水和山島海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及“洪波”，又觀字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)�；氐絼�(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實(shí)景。第三層(最后四行)借助奇特的想像（虛景）來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這寫的是虛景即詩(shī)人的主觀感受，是從兩個(gè)“若”字看出來(lái)的。幸甚至哉，歌以詠志：是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文。最能體現(xiàn)作者博大的胸懷日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里《次北固山下》（五言律詩(shī)）《錢塘湖春行》（七言律詩(shī)）（七下）木蘭詩(shī)（南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌長(zhǎng)篇敘事民歌）王灣唐表達(dá)作者滯留異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。次北固山下次：停泊首聯(lián)：點(diǎn)題頷聯(lián)：寫船上所見。突出客舟游子的孤單處境和孤寂心情。頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明時(shí)令。尾聯(lián)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情�！跺X塘湖春行》的哪些詞語(yǔ)可以看出是寫初春景象幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。白居易字樂(lè)天《樂(lè)府詩(shī)集》唐宋代是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事編輯征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。開頭兩段，寫木蘭決定代父從軍。第三段，寫木蘭準(zhǔn)備出征和奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。第六段，寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。第七段，用比喻作結(jié)�；ノ模�1．東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一郭茂倩民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，第四段，概寫木蘭十來(lái)年的征戰(zhàn)生活。第五段，寫木蘭還朝辭官�！赌咎m詩(shī)》的主題，不是歌頌尚武精神，處地方買一樣?xùn)|西。而是反映人民對(duì)和平生活的向往。贊頌勞動(dòng)人民出身的婦女英雄，但是歌頌英雄這個(gè)問(wèn)題在詩(shī)中比之主題所反映的問(wèn)題畢竟是居于次要的，它只能算是詩(shī)所2．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無(wú)幾，這兩句的意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。3．開我東閣門，坐我西閣床。打開我東屋的閨門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進(jìn)去看看，不是開了東閣的門而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。包含的一個(gè)思想內(nèi)容，不能說(shuō)就是主題。4．當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。這兩句的意思是當(dāng)著窗戶，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。

（八上）望岳（古體詩(shī)）杜甫，字子美，號(hào)少陵野老。唐贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。哲理：只有不畏艱險(xiǎn)去登攀，才能進(jìn)入俯視一切雄奇境界�！洞和�》（五言律詩(shī)）《石壕吏》（敘事詩(shī)）杜甫唐歌頌石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，又為戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大災(zāi)難而深感悲痛。一．寫致詞的由來(lái)，交代古詩(shī)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。二．寫致詞的內(nèi)容。1、老婦訴說(shuō)家人為國(guó)家做出了重大犧牲。2.老婦訴說(shuō)家中現(xiàn)狀。2、寫老婦自請(qǐng)應(yīng)役。三．尾聲，暗示老婦已被差吏抓走�！稓w園田居》《使至塞上》王維唐敘述了作者出使邊塞的艱苦行程，描繪了塞孤寂的思想感情�！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”寫景既是寫實(shí)，也有虛擬成分。那茫茫無(wú)邊的沙漠，只有用一個(gè)“大”字才能狀其景觀；在這純?nèi)灰簧�、荒涼無(wú)邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷杜甫唐憂國(guó)、傷時(shí)、思家的情懷。1、2句寫遠(yuǎn)望之景。著力寫泰山的總體印象。3、4句寫近望之勢(shì)，有虛筆有實(shí)筆。5、6句細(xì)望之景。7、8句寫極望之情。首聯(lián)：春望之景頷聯(lián)：春望之情頸聯(lián)：憂國(guó)憂家之悲尾聯(lián)：愁之深切外奇特壯麗的風(fēng)光，同時(shí)也表現(xiàn)了作者抑郁、賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。首聯(lián)：敘事出使邊塞頷白煙直上云霄，是多么醒目，“孤煙”二字正能狀其神韻，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡(jiǎn)凈，直入人心。聯(lián)：抒情內(nèi)心抑郁“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，蒼茫的沙漠，沒(méi)有山，沒(méi)有書，只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河杳無(wú)盡頭，“長(zhǎng)”頸聯(lián)：繪景塞外風(fēng)光尾字便自然涌上作者心頭。聯(lián)：敘事《渡荊門送別》李白唐通過(guò)沿途所見景物描寫，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛及對(duì)故鄉(xiāng)的思念。首聯(lián)：敘事頷聯(lián)：寫景（遠(yuǎn)景）頸聯(lián)：寫景（近景）尾聯(lián)：抒情思鄉(xiāng)之情《登岳陽(yáng)樓》陳與義宋代詩(shī)人本詩(shī)描繪了詩(shī)人登樓所見、所思、所感，抒發(fā)了詩(shī)人沉郁悲壯、對(duì)國(guó)家滅亡的傷悲、感慨之情。2簾旌酒店或茶館的幌子夕陽(yáng)遲夕陽(yáng)慢慢地下沉，遲，緩慢徙倚徘徊憑危指登樓。憑，靠著。危，指高處“山隨平野盡，江入大荒流”以簡(jiǎn)約之筆，磅礴之氣，刻畫出長(zhǎng)江進(jìn)入中游以后，江峽漸盡，平野曠出，江水開闊的景象，具有很強(qiáng)的震撼力。解詞：來(lái)從楚國(guó)游來(lái)到楚地仍憐愛大荒廣闊無(wú)際的原野月下飛天鏡明月映入江水，如同從天飛下的鏡子，《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》既表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無(wú)限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時(shí)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好�！俺林邸焙汀安�樹”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己，而“千帆”和“萬(wàn)木”則比喻在他貶謫之后那些仕途得意的新貴們。這一聯(lián)本是劉禹錫感嘆身世的憤激之語(yǔ)，由于它客觀上包含著新陳代謝的自然規(guī)律，其意義就不僅局限于詩(shī)人的身世之感了，說(shuō)明沒(méi)落的事物就讓它沒(méi)落吧，新生的事物必然要發(fā)展起來(lái)，社會(huì)在前進(jìn)，也表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。首聯(lián)，寫自己無(wú)罪而長(zhǎng)期被貶的遭遇，定下了憤激的基調(diào)。頷聯(lián)，通過(guò)對(duì)受害戰(zhàn)友的悼念，以及自己回到故鄉(xiāng)竟然恍如隔世的情景，使憤激之情進(jìn)一步深化。前景無(wú)限美好的道理。頸聯(lián)，對(duì)比了自己的沉淪與新貴的得勢(shì)，詩(shī)人的憤激之情達(dá)到了頂點(diǎn)。尾聯(lián)，急轉(zhuǎn)直下，表示并不消極氣餒，要抖擻振奮，積極進(jìn)取，重新投入生活，以自勉自勵(lì)結(jié)束。《赤壁》（八下）杜牧，字退之唐借周瑜和曹操的古詩(shī)，變現(xiàn)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的郁郁不平之氣。“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”理解這兩句詩(shī)是說(shuō)，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。不以成敗論英雄，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的一方曹操提出了有異于史家的評(píng)價(jià)，認(rèn)為歷史上的英雄的成功都有著某種機(jī)遇。暗示只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有作為，慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樽约荷�不逢時(shí)，有政治軍事才能而不得一展。自將磨洗認(rèn)前朝將，拿起《過(guò)零丁洋》文天祥，字履善，又字宋瑞，自號(hào)文山、浮休道人南宋追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)之痛和原以死明志，為國(guó)捐軀的豪情壯志。首聯(lián)：明經(jīng)入仕，勤王抗元頷聯(lián)：國(guó)家分裂，命運(yùn)艱辛（比喻）頸聯(lián)：形勢(shì)險(xiǎn)惡，境況危苦（對(duì)仗）尾聯(lián)：直抒胸臆，以死明志（主旨）“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青�！边@兩句詩(shī)直抒胸臆，表明自己以死明志的決心。干戈寥落四周星干戈，這里指代戰(zhàn)爭(zhēng)。丹心照汗青丹心，忠心。汗青，這里特指史冊(cè)�！端�調(diào)歌頭》蘇軾北宋作者沒(méi)有現(xiàn)在消極悲觀的情緒中，以超然豁達(dá)的思想排除憂思，表現(xiàn)出對(duì)人間生活的熱愛。上闋寫歡飲時(shí)的想象，下闕對(duì)月懷人，積極樂(lè)觀的曠達(dá)情懷。子由蘇軾的弟弟蘇轍的字高處不勝寒不勝，經(jīng)受不住。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（月兒）不該（對(duì)人們）有什么怨恨吧，為什么偏在人們分別時(shí)圓呢？何事，為什么。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。這兩句是說(shuō)，惟愿（兄弟）彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時(shí)光中共賞中秋美好的月色。嬋娟指月亮�！渡狡卵蜾�關(guān)懷古》張養(yǎng)浩元代散曲家在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛苦的生活，表現(xiàn)了作者憂慮國(guó)民生計(jì)的思想感情。（1-3）寫潼關(guān)雄偉氣勢(shì)，（4-7）路經(jīng)潼關(guān)詩(shī)的所見所感，（8）興，百姓苦；亡，百姓苦主旨句山河表里指潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山。西都指長(zhǎng)安。陶淵明從飛鳥悟出返樸歸真的人生真諦，不勝欣慰。人境人聚居的地方。爾這樣。日夕傍晚。相與相伴。欲辨已忘言想要辨識(shí)卻不知怎樣表達(dá)。辨，辨識(shí)。全詩(shī)可分三層，每層四句閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊用典，寫詩(shī)人自己對(duì)從政仍有所期待�！讹嬀啤诽諟Y明晉（寫于作者辭官歸隱之后）通過(guò)對(duì)田園生活中自然景色的悠閑欣賞，表現(xiàn)了作者厭倦官場(chǎng)，決心歸隱，超脫世俗的人生追求�！缎新冯y》李白唐作者以行路難來(lái)描寫人生路上的坎坷，表達(dá)作者對(duì)理想的不懈追求。這首詩(shī)充滿了隱喻，借樂(lè)府古題抒發(fā)情志。長(zhǎng)風(fēng)破浪比喻實(shí)現(xiàn)政治理想。濟(jì)渡�！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》（歌行體古詩(shī)）杜甫唐這首詩(shī)作于唐肅宗上元二年，當(dāng)時(shí)安史之亂還未平定，詩(shī)中的茅屋即指草堂。作者由個(gè)人痛苦想到了飽經(jīng)戰(zhàn)亂，至今流離失所的廣大人民，表現(xiàn)了詩(shī)人的偉大胸懷和崇高理想�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》（歌行體古詩(shī)）岑參唐詩(shī)中描寫了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的惆悵之情前十句詠雪，后八句送別�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，比喻新奇，格調(diào)豪邁!“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”表達(dá)詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情。瀚海沙漠�？乩�開。闌干縱橫交錯(cuò)的樣子。掣拉�！都汉ルs詩(shī)》龔自珍思想家、文學(xué)家，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。近代作者以鮮花自比，表現(xiàn)詩(shī)人不畏懼挫折，不甘沉淪，始終要為國(guó)效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。龔自珍以“浩蕩”修飾離愁，以“白日斜”烘托離愁，以“天涯”映襯離愁，這種多層次的描寫方法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。《沁園春雪》（九上）毛澤東現(xiàn)代詩(shī)人描寫北國(guó)雪景，有雄壯的氣勢(shì)，豪放的風(fēng)格，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁的情懷。在第一部分里，詩(shī)人以天涯、日暮、落花寫出一片浩蕩的離愁，以落花自況，賦予自己的身世之感；第二部分以落花為過(guò)渡，從落花──春泥展開聯(lián)想，把自己變革現(xiàn)實(shí)的熱情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，傾吐了深曲的旨意。詩(shī)的前兩句抒情敘事，在無(wú)限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。這樣，離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在一起。后兩句以落花為喻，表明自己的心志，仍要為國(guó)為民盡自己最后一份心力。吟鞭馬鞭，吟，指吟詩(shī)。落紅落花。上闋：描寫北國(guó)雪景，熱情贊美祖國(guó)大好河山，（虛實(shí)結(jié)合）下闕：縱論歷代英雄，歌頌當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。總寫北國(guó)雪景的句子：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。過(guò)渡句：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。主旨句：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

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1-3段敘事，4段抒情表現(xiàn)詩(shī)人推己及人的博愛情懷的詩(shī)句是：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。掛掛著。，掛。喪亂戰(zhàn)亂，指安史之亂。何由徹如何挨到天亮�！锻�江南》溫庭筠花間詞派晚唐表現(xiàn)一位因心愛的人遠(yuǎn)行二獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和盼望其歸來(lái)的情感。詞，又稱長(zhǎng)短句。脈脈這里形容陽(yáng)光微弱�！稘O家傲秋思》范仲淹謚號(hào)文正北宋通過(guò)對(duì)邊塞秋季肅殺景物的描寫，表達(dá)了戍邊將士邊塞生活的艱辛和憂國(guó)思鄉(xiāng)，孤獨(dú)悲苦的心情。含蓄表達(dá)了作者對(duì)于朝廷腐朽、軟弱，不修武備，不重變工的憤懣不平。1.上闋寫景，濃厚的悲涼氣氛，肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光。2.下闕抒情，愛國(guó)思鄉(xiāng)。（用典）千嶂崇山峻嶺。塞下邊界要塞之地，這里指西北邊疆。《江城子密州出獵》蘇軾謚號(hào)文忠（豪放派）北宋通過(guò)描寫一次出獵時(shí)的壯觀場(chǎng)面，表達(dá)了為國(guó)效力的堅(jiān)定決心和愛國(guó)思想，并委婉地表達(dá)出期盼重新得到朝廷重用的愿望。1.上闋描繪打獵的威武場(chǎng)面。（為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎）用典2.下闕抒發(fā)立志為國(guó)效命的情懷。（持節(jié)云中，何日遣馮唐）用典，作者以魏尚自比，希望朝廷委以重任，到邊疆抗敵。（會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼）用典聊姑且，暫且。孫郎指孫權(quán)，這里是作者自喻，天狼這里借指自西北來(lái)進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)�！段淞甏骸防钋逭仗�(hào)易安居士（婉約派）南宋女詞人詩(shī)歌借景抒情，借春花的凋落說(shuō)自己青春不萬(wàn)念俱灰的無(wú)限惆悵與悲傷之情。1.上闋：由衰敗之景，寫出因丈夫去世的無(wú)限惆悵與悲傷之情。物是人非景物依舊，人士已變。這里暗指丈夫已死。擬打算。上闋：描述軍旅生活。下闕：描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面，抒發(fā)壯志未酬的悲憤。賦寫。八百里指牛。麾下軍旗下面，指軍營(yíng)里。五十弦這里泛指各種樂(lè)器。作像一樣。的盧良馬名。詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”，詩(shī)歌分為風(fēng)、雅、頌三部分，“風(fēng)”也叫“國(guó)風(fēng)”。窈窕文靜美好的樣子。逑配偶。寤寐日日夜夜。寤，醒時(shí)，寐，睡時(shí)。思服思念。琴瑟友之再，又借“雙溪泛輕舟”表達(dá)自己丈夫去世，2.下闕:寫內(nèi)心無(wú)法排遣的憂愁�！镀脐囎印沸翖壖玻ê婪排桑┠纤巫髡咦窇洰�(dāng)年抗金的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志，也表現(xiàn)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)路的悲憤�！蛾P(guān)雎》（八下）《詩(shī)經(jīng)周南》寫一個(gè)青年男子追求心上人而不得以至產(chǎn)生幻想，主要用“興”的表現(xiàn)手法烘托氣氛，引發(fā)讀者的相關(guān)聯(lián)想，表現(xiàn)男子因相思而苦惱的情狀，非常傳神。以關(guān)雎、荇菜起興。彈琴鼓瑟表示親近。挑選�！遁筝纭贰对�(shī)經(jīng)秦風(fēng)》風(fēng)，又叫“國(guó)風(fēng)”。是各地的歌謠。寫一個(gè)男子傾心于一個(gè)女子，表現(xiàn)可望而不可即的心情，寫秋天水邊的景色，用“興”的手法，塑造出充滿朦朧美的藝術(shù)境界，以清秋蕭瑟的景象的描寫來(lái)襯托主人公愁腸百結(jié)的心境，在反復(fù)詠嘆中，渲染了他追求意中人而不得的感傷和惆悵。

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兩首詩(shī)大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩(shī)人細(xì)膩的思想感情。蒹葭蘆葦。溯洄從之逆流而上。從，追尋。溯游順流而下。干萋萋茂盛的樣子。。湄岸邊。道阻且躋路有險(xiǎn)又高。右彎曲坻水中的高地。采采茂盛，眾多。未已還沒(méi)有完。水邊。水中的小塊陸地�！短焐系慕质小饭�沫若代表作《女借助聯(lián)想和想象，描繪了一幅自第1節(jié)：聯(lián)想街燈明星街燈。詩(shī)人將牛郎織女的故事做了改造，把他們寫的自由自在，無(wú)憂無(wú)慮，幸福美好，這正是體現(xiàn)了作者對(duì)幸福美好生活的向往，對(duì)光明的渴望，暗示對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。有美好，生活幸福的天上街市圖，第2節(jié)：想象（街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇）語(yǔ)氣肯定，體現(xiàn)作者向往之至。暗示天上的美好，反襯人間的丑惡，貧瘠。第3節(jié)：想象讓有情人自由自在，把造成不行的障礙比作美好生活的陪襯，為古老的神話賦予新意。第4節(jié)：想象再現(xiàn)牛郎織女的自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。神》《星空》寄托了作者對(duì)美好自由生活的向等往之情�！鹅o夜》郭沫若表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國(guó)親人的思念。第1節(jié)：寫夜景（寫實(shí)）描繪了也得靜謐。月光籠罩松林，讓人深感壓抑，漏出幾點(diǎn)疏星，又給人以希望。第2節(jié)：想象（天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠）無(wú)盡的韻味蘊(yùn)含其中，與第一節(jié)的景色已經(jīng)融為一體，寄托詩(shī)人的失望情緒，隱含對(duì)祖國(guó)，家鄉(xiāng)和親人的思念之情。兩首詩(shī)寫法上的相同之處：先寫景，再想象，虛實(shí)相生，選取神話傳說(shuō)為題材，充滿浪漫主義情調(diào)。理想化石吟《雨說(shuō)》為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌鄭愁予臺(tái)灣詩(shī)人這首詩(shī)借春雨之口，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)大地上生活的孩子們溫柔親切的愛意，殷切的希望孩子們能夠自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活，這是對(duì)孩子們的阿祝福，也是對(duì)中國(guó)未來(lái)的祝福。忍冬這里指能夠忍受冬寒的意思。襁褓包裹嬰兒的布或被�！段覑圻@土地》艾青土地象征祖國(guó)，詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)的深沉的愛。抒發(fā)了在那艱苦的年代里，為祖國(guó)的獨(dú)立自由而奮第1節(jié)：以假設(shè)開頭，奠定沉郁悲憤的基調(diào)。是對(duì)“愛土地”主題抒情性的鋪陳描述。1.詩(shī)中的鳥是一個(gè)飽經(jīng)磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。2.怎樣理解鳥歌唱致死，連羽毛也腐爛在土地里面？他歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗第2節(jié)：短小精悍，是對(duì)主題高度凝練的概括。盡后便投身土地的懷抱，與他摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的因果關(guān)系的問(wèn)答，是愛國(guó)者目睹滿目瘡痍的祖決心。斗現(xiàn)身的華夏兒女的愛國(guó)心聲。國(guó)愛得越深，痛的越切的悲憤表情的特寫�！多l(xiāng)愁》余光中臺(tái)灣詩(shī)人鄉(xiāng)愁在詩(shī)中，隨著“鄉(xiāng)愁”在人生每個(gè)階段對(duì)應(yīng)物的改變，鄉(xiāng)愁的情緒越來(lái)越濃，最終由個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)之思上升為帶有普遍意義的家國(guó)之思。

鄉(xiāng)愁本身是一種抽象的情感，作者將鄉(xiāng)愁這種情感進(jìn)行物化，分別寄托著郵票、船票、墳?zāi)�、海峽等對(duì)應(yīng)物上。

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