高二英語公開課教學(xué)反思

高二英語公開課教學(xué)反思表授課教師丁宇科目英語授課時間3月29日第四節(jié)今天講了一節(jié)大公開課，這是一節(jié)作文課。對這節(jié)課做了充分的準備，高二東全體英語教師都給出了寶貴的建議。這節(jié)課的設(shè)計首先是動員對學(xué)生提出要求。然后導(dǎo)入，然后是對本節(jié)課目標的展示。使學(xué)生有目的性。已背誦，驗收的方式來了解學(xué)生對知識的掌握。帶學(xué)生來完成一篇作文。所有鋪墊之后讓學(xué)生自己動手寫作文。然后相互批改。實例展示。讓學(xué)生了解寫作文應(yīng)注意的事項。最后是作業(yè)的布置，讓學(xué)生背誦來沉淀所學(xué)知識。整節(jié)課課堂環(huán)節(jié)比較齊全。但也有其它方面的不足，口語還有待較強，語音語調(diào)的抑揚頓挫。駕馭課堂的能力需要提高，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，在細節(jié)的處理上需要在仔細一些。課堂應(yīng)該再創(chuàng)新。說課后的改進：語言要抑揚頓挫，簡練；要題開講；少批評多鼓勵；課后留白時間要寬裕。作文的批改，要兩篇作文對比效果更好。關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動起來。課前動員：讓學(xué)生珍惜時間，充分利用每一分鐘來學(xué)習(xí)。對學(xué)生做出本堂課的具體要求。調(diào)動學(xué)生的積極性。有價值的問題：在上作文課時，課堂上善于督促學(xué)生多動筆，多寫多練。讓學(xué)生參與到課堂活動上來。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用語言和激情引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生跟著老師說，跟上老師的上課步伐，提高學(xué)生的課堂狀態(tài)。在寫作時要特別注意對學(xué)生的書寫要求。改進措施：首先課前要充分備課，備學(xué)生，備知識，設(shè)計好課件。課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計自己以后要多花些心思，使課堂效率更高。要扎實自己的基本功。平常授課要多用英語口語。在課堂上要注意自己的口頭語，做到語言簡練，不說廢話，學(xué)生犯錯誤時，告訴學(xué)生方法怎么做，批評和鼓勵相結(jié)合，課中多用一些鼓勵性語言。在批改學(xué)生作文時，不能只給學(xué)生分數(shù)。認真批改，勾出錯的地方，標出亮點句子；給學(xué)生做書寫示范。講完這節(jié)大公開課后，自己受益頗多。知道了自己存在的不足。尤其在自己的口語方面還需要加強。不斷創(chuàng)新。取長補短，在今后要不斷打造自己完美的課堂。

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高二英語公開課的教學(xué)反思

呂春芬

為實施有效教學(xué)，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，提升青年教師的專業(yè)素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校提出開展“中青年教師過關(guān)公開課”活動，我校的英語教師、還有學(xué)校資深的專家教師進行了聽評課，使我受益匪淺�，F(xiàn)就我在四月十日下午第二節(jié)上的一節(jié)公開課的課后反思：

我講的內(nèi)容是高二年級必修七第二單元(機器人)閱讀部分第三課時，我將這節(jié)課設(shè)計為首先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再導(dǎo)入進入本節(jié)課的主題，本人合理使用教學(xué)媒體輔助課件，內(nèi)容多、容量大，改變了傳統(tǒng)的“教師一枝粉筆、一張嘴，從頭至尾一言堂”的局面，使課件媒體使用恰當(dāng)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的積極思維。學(xué)生這節(jié)課反應(yīng)敏捷，回答問題積極踴躍，氣氛熱烈。新課程標準提出教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。強化學(xué)生主體意識，“讓游泳者到水中去�！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。因此在講解新課前后，我設(shè)置的問題較簡單以便讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)都能來回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗成功的喜悅。

通過我對這堂公開課周密的計劃、精心的設(shè)計，總算比較成功地完成了預(yù)期的目標和任務(wù)，收到了比較好的效果，但是還存在著不足：

1、時間把握得不是太好，講課文的時候覺得有點趕；2、應(yīng)再加強對多媒體技能的學(xué)習(xí)；

3、應(yīng)再加強語言上的抑揚頓挫；4、學(xué)生回答問題的面應(yīng)再大些。

我常常自問：我們在教學(xué)實踐中追求的是什么？那就是不是固定的課堂模式，而是語言習(xí)得的規(guī)律，是求知與成長過程的成就體驗，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學(xué)與教、生與師的和諧境界，讓教學(xué)之樹常青的秘笈在于，實踐、反思、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、特色。每一堂課都是學(xué)法的獲得，人生的感悟，興趣的延伸。我們應(yīng)該倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個性化的理解和結(jié)論。今后的教學(xué)中，我打算多聽各位教師的課，多鉆研教材，多了解學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，爭取不斷進步。

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