中學(xué)物理期中考試分析

*****中學(xué)物理期中考試分析

理化生教研組

■卷面分析

從學(xué)生試卷反應(yīng)情況和各位物理老師的試卷質(zhì)量分析報(bào)告中，總結(jié)了以下5個(gè)方面：一、學(xué)生基礎(chǔ)知識、物理常識、生活常識欠缺；

考試卷中，較容易的題占70%，無論是從平均分還是從最高最低分來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識相當(dāng)貧乏，很多學(xué)生物理基礎(chǔ)知識儲備甚至為0。如簡單的物理單位換算，常用儀表名稱的填寫，失分率高達(dá)90%，約有25%的學(xué)生得0分。其中一部分學(xué)生的試卷除了班級和自己的名字寫對外，再沒有寫對的地方。

二、知識運(yùn)用能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿?/p>

學(xué)生平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真、題目訓(xùn)練少等問題全部反映在試卷上，例如基本公式運(yùn)用和簡單的計(jì)算，學(xué)生即使寫出了正確的計(jì)算公式，但始終算不出結(jié)果；而實(shí)驗(yàn)這塊各年級失分情況都僅次于綜合運(yùn)用題，有些很容易記住的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象絕大多數(shù)學(xué)生卻寫不出來，甚至連實(shí)驗(yàn)報(bào)告怎么寫一點(diǎn)影響都沒有。

三、答題不規(guī)范；學(xué)生答題章法混亂，步驟模糊，邏輯不清，尤其是有些比較好的學(xué)生，在做計(jì)算題時(shí)沒有規(guī)范答題，前不寫解后不寫答，沒有必要的文字說明，甚至不寫計(jì)算根據(jù)，很多學(xué)生依舊停留在小學(xué)數(shù)學(xué)的乘除列式階段；

四、粗心大意，態(tài)度不端正，敷衍了事；

有些學(xué)生雖然填對了空算對了題，卻忘了物理單位，或者由于張冠李戴而失分；有些學(xué)生試卷字跡潦草，亂涂亂改，無法辨認(rèn)；還有些學(xué)生拿試卷當(dāng)美術(shù)本，練字練畫。部分試卷得失分情況非常相似，有作弊嫌疑。

五、試卷質(zhì)量不佳；

物理試卷在翻譯時(shí)存在大量的失誤，有缺字漏字、字母相互交換、無圖等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生無法讀懂題意，得出錯(cuò)誤結(jié)果也就在所難免。

■得分情況

從學(xué)生試卷各題的得分情況來看，學(xué)生的物理成績約90%來源于選擇題，8%來源于填空題，2.5%來源于實(shí)驗(yàn)題和作圖題，0.5%來源于綜合運(yùn)用題。其中有一大部分學(xué)生只有選擇題得分，其余部分均為0分。尤其是綜合運(yùn)用題，除一部分亂寫亂畫的學(xué)生外，幾乎都交了白卷。

■成績分析

本次考試中，參加物理考試人數(shù)共438人，全校合格2人，最高分：68最低分1平均分18.68合格率0.45%。

初二年級

初二一16.09倒數(shù)第二25.56初二二20.97倒數(shù)第一37.57.5初二三21.57倒數(shù)第二34.5初二四18.67倒數(shù)第二41.57

初二年級最高分41.5最低分6平均分19.325初三年級

初三一27.1倒數(shù)第一608初三二22.55倒數(shù)第一5210初三三17.2倒數(shù)第一342

初三四33.73倒數(shù)第三58.510.524.15初三五36.4倒數(shù)第四6817

初三年級最高分68最低分2平均分27.396高一年級

高一一16.33倒數(shù)第一43.56高一二22.8倒數(shù)第二459.5

高一三13.36倒數(shù)第一281

高一年級最高分45最低分1平均分17.49高二219.5倒數(shù)第二3110.5

物理成績在學(xué)生個(gè)人總成績中占的比例

初二一5.1%初二二5.1%初二三6.5%初二四5.0%

初二物理學(xué)科平均實(shí)占5.4%，應(yīng)占11.1%，相差5.8%，折合成績20.7分。初3.17.7%初3.26.6%初3.36.3%初3.410.8%初3.513.4%

初三（初三五除外）物理學(xué)科成績平均實(shí)占7.9%應(yīng)占12.5%，相差4.6%，折合成績14.6分；初三五班實(shí)占13.4%，應(yīng)占14.3%，相差0.9%，折合成績2.5分。高1.15.3%高1.26%

高1.34.3%

高一一、二班物理成績平均實(shí)占5.65%，應(yīng)占10%，相差4.35%，折合成績15.9分；高一三實(shí)占4.3%，應(yīng)占11.11%，相差6.81%，折合成績21.3分。

高二五位理科生成績平均實(shí)占7.32%，應(yīng)占12.5%，相差5.18%，折合成績13.8分。

通過以上數(shù)據(jù)分析，學(xué)生整體成績水平大約20分，約占全部成績的6.5%，比例嚴(yán)重不足。也反映出在**，物理是教學(xué)薄弱學(xué)科。本次考試對以后教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義，對此我們物理老師在以下三方面有了共同認(rèn)識：

一、舉一反三，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握；二、多做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣；

三、加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)；四、加大平時(shí)訓(xùn)練力度。

201*年4月25日

擴(kuò)展閱讀：史回中學(xué)初二物理期末考試質(zhì)量分析

201*---201*學(xué)年度第二學(xué)期期末八年級物理考試質(zhì)量分析

史回中學(xué)

一、試卷分析

（一）試卷結(jié)構(gòu)

選擇填空題型及分值作圖與簡答實(shí)驗(yàn)探究題計(jì)算題力和機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力知識塊及所占比例神奇的壓強(qiáng)浮力與升力從粒子到宇宙12道36分8道20分2道8分5道26分2道10分16%29%30%21%4%（二）試題的主要特點(diǎn)

1、基礎(chǔ)題比重大，雙基考查得到很好的落實(shí)

基礎(chǔ)部分注重考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡單的分析、判斷和表達(dá)。正因?yàn)楹芏嘣囶}的情景取之于生活中，因此學(xué)生都比較熟悉，從而真實(shí)的反映了“物理就在你身邊”，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。

2、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)探究的考查力度

試卷中的實(shí)驗(yàn)與探究分值占26分，以此突出實(shí)驗(yàn)探究在新課程中的地位，充分體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”，有利于指導(dǎo)物理教師的日常教學(xué)。例如第23

題通過兩種實(shí)驗(yàn)方法的對比，形象的考察了學(xué)生對兩種求浮力方法的認(rèn)識和理解，在此基礎(chǔ)上改變實(shí)驗(yàn)條件選擇其中一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究來考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力以及對彈簧測力計(jì)和量筒讀數(shù)；第24、25、26題考察了學(xué)生對“力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”，“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”，“探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)以及增大和減小壓強(qiáng)的方法、增大和減小摩擦力方法的掌握和理解，培養(yǎng)了學(xué)生對基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)操作的掌握能力和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力；第27題“探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)”，通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、歸納總結(jié)得出結(jié)論，考察學(xué)生對實(shí)驗(yàn)信息的收集和分析、處理能力以及語言文字表達(dá)能力，這些都體現(xiàn)了物理試題的創(chuàng)新，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、試題覆蓋面廣，體現(xiàn)了新課程的指導(dǎo)思想

整份試卷難度適中，知識點(diǎn)分布比較合理，無偏、怪、難現(xiàn)象。試題的選擇也很有質(zhì)量，能夠?qū)Π四昙壩锢碇饕�的知識點(diǎn)進(jìn)行比為較全面的考查，能較好的檢測出八年級學(xué)生的雙基水平。

二、我校八年級物理期末考試的情況

潞城市史回中學(xué)八年級學(xué)生一共有76人參加考試，總均分為50.67分，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率21.07%，單科及格率39.47%，95班的均分達(dá)到了53.48分，95班的均分在48.82分以上，95班優(yōu)秀的人數(shù)達(dá)到了10人，優(yōu)秀率達(dá)到了27.78%，整體的物理成績有了很大的進(jìn)步，能取得這樣的成績，是我們師生共同努力的結(jié)果。下面就我校的實(shí)際情況所采取的有效措施與同行們共勉：

1、基礎(chǔ)知識抓得比較實(shí)在

基礎(chǔ)知識的掌握對于物理的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而現(xiàn)在的中考則更傾向于對基礎(chǔ)知識的考查，鑒于此我規(guī)定學(xué)生每周至少進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識的默寫，要默寫的問題提前寫到黑板上，對于默寫的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生進(jìn)行訂正，對于錯(cuò)的比較多的同學(xué)到辦公室重新進(jìn)行默寫。每一章結(jié)束后，我都會出一份基礎(chǔ)知識檢測試卷印發(fā)給學(xué)生進(jìn)行考試，一學(xué)期堅(jiān)持下來，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)。

2、多進(jìn)行一些小測驗(yàn)

學(xué)生手頭上只有《新方案》和《作業(yè)題》，里面的題目有的過于簡單或過于難，如果說鞏固基礎(chǔ)知識那足夠了，若談到能力的培養(yǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更何況每年的中考題型都在不斷更新，而且現(xiàn)在的學(xué)生自覺性又很差，大部分同學(xué)都不能認(rèn)真獨(dú)立地完成課后布置的作業(yè)，缺乏獨(dú)立思考的能力，簡單的題目隨便做做，難的題目空白放在那，根本都不去想，有的同學(xué)甚至是當(dāng)你在課堂上講習(xí)題的時(shí)候，都懶得去訂正，正因?yàn)槿绱�，我決定配合學(xué)校每周進(jìn)行一次當(dāng)堂測驗(yàn)的嘗試（周周清），一學(xué)期堅(jiān)持下來感覺獲益非淺。每個(gè)班級學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情緒都很高，班與班之間，生與生之間形成了你追我敢，攀比學(xué)習(xí)的良好局面，這讓我感到很欣慰。

三、不足之處

大部分學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差，知識的遷移能力很薄弱，語言組織能力缺乏嚴(yán)密性，對一些問題認(rèn)識的比較膚淺，沒有深度，而且自制能力很差，沒有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識。

四、今后的教學(xué)對策（一）重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)

新課程提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識的過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對物理基本知識的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。（二）重視實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué)

在日常的教學(xué)中，不要為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，要正確理解實(shí)驗(yàn)與知識的聯(lián)系，重視演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中還要注重對學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)后，留給學(xué)生思索的空

間和回味的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會整理，培養(yǎng)學(xué)生的能力。要想提高物理教學(xué)成績，必須要把實(shí)驗(yàn)與探究落到實(shí)處。

（三）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中要讓學(xué)生通過物理知識的學(xué)習(xí)，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識、結(jié)論，不重視過程和方法，讓學(xué)生一味地套公式的做法，只會把知識教“死”，把學(xué)生教“呆”，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然，也不可能達(dá)到理想的效果。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂嚴(yán)格管理和學(xué)生日常行為習(xí)慣的督查，做好待及格學(xué)生的思想和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，注意發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心。

這是本人的一些粗淺的看法，不足之處希望領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評指正！

201*、6、30

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