五大領域-藝術領域淺談

學習《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》之藝術領域

《指南》是一個3-6歲學習和發(fā)展的指導性文件，反應國家對3-6歲兒童學習與發(fā)展的方向與應達水平的合理期望，并體現(xiàn)國家對幼兒教育的發(fā)展與質量的基本要求。

其中，藝術領域作為提高幼兒素質的方面,是對幼兒進行美育的重要手段,對陶冶孩子的情操、培養(yǎng)孩子的心靈有著極其重要的作用。幼兒園的藝術領域教育內容豐富,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園的小朋友活潑好動、好奇心極重、自我控制能力較弱,如果只是采取簡單呆板的教學模式,則難以引起幼兒的興趣和共鳴。所以在藝術領域的教育活動中,應該讓幼兒多聽、多講、多動,以多種豐富的活動為載體,充分調動幼兒學習的積極性,培養(yǎng)他們對藝術的興趣和愛好。

幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

《指南》指明藝術教育的實施方向與方法。藝術領域共有4個目標，教育建議7個。為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。強調讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。在教育建議方面，著重強調要在日常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗；要充分理解和尊重幼兒的藝術想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用成人的審美標準去評判幼兒，不追求技能訓練。

作為一名幼兒園老師，我們應該謹記：幼兒不同于成人，他們獨特的藝術表現(xiàn)方式需要教師給予充分的理解和尊重。我想，我們要用心去傾聽，真誠的贊賞，讓我們多給孩子一些理解、尊重和支持，猶如溫暖的陽光和甘甜的雨露，會讓一顆“美的種子”在孩子們的心中慢慢生根發(fā)芽，并且為這些幼苗撐起一片藍天。唯有如此，每個孩子心中的“美麗種子”才會在我們的精心呵護下成長為枝繁葉茂的參天大樹！讓我們攜手共同成長，認真貫

徹《指南》精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調整自己的教育思路，為每一位孩子成長搭建平臺。

擴展閱讀：五大領域

奧爾夫音樂領域優(yōu)勢

健康領域：

*通過操作各種樂器，發(fā)展幼兒大肌肉的協(xié)調能力、小肌肉的控制能力。*激發(fā)幼兒運用肢體動作表現(xiàn)音樂，并掌握基本舞步及舞姿的規(guī)格要領。*運用適宜的音樂活動，建立輕松與愉悅的生活環(huán)境，使幼兒情緒穩(wěn)定。

語言領域：

*運用幼兒熟悉的歌謠、詩詞、童話、木偶劇、動畫片等文學作品，運用節(jié)奏訓練，樂曲創(chuàng)作、即興表演、音樂欣賞等音樂形式。

*鼓勵幼兒大膽表達音樂活動后的感受，并進行創(chuàng)造性的故事復述、仿編和創(chuàng)編音樂活動。

*引導幼兒圍繞主題開展討論，培養(yǎng)幼兒“傾聽”能力、觀察能力、表達能力和專注能力。

社會領域：

*通過音樂游戲激發(fā)幼兒參與各項活動的積極性，樹立自信心。*組織合奏、合唱活動，為幼兒創(chuàng)造互助、合作、分享、交往等機會。*樂器用完原位放回，培養(yǎng)幼兒初步的責任感、自理能力。

科學領域：

*啟發(fā)幼兒能從生活和游戲中感受事物數與量的關系，及物體排序訓練。*設置音樂情境，引導幼兒從不同角度對樂器、節(jié)奏譜等物品進行分類。*鼓勵幼兒感知簡單的物理現(xiàn)象，透過科學實驗理解音樂元素。

藝術領域：

*激發(fā)幼兒通過音樂感受喜愛生活、環(huán)境和藝術中的美。*引導幼兒用自己喜歡的藝術方式，表達自己的情感和體驗。*鼓勵幼兒通過繪畫、撕紙、剪貼、印染等美術形式表達音樂。

*可以運用生活和自然界發(fā)出的聲音深入教學、及利用廢舊物品制作樂器。

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