課程綜合實踐個人總結

課程實踐個人總結

S21121040陳其斌

這個學期的課程綜合實訓的任務是在學校里擺攤，當童老師老師一布置好任務后，我們一共六個同學組成了一個小組，我們在一起商量賣什么產(chǎn)品。經(jīng)過反復的思考，觀察和比較，我們小組決定以賣香木條、樟腦丸、還有香薰香袋等等，主要針對學校這一塊小市場。

當我們決定了賣什么之后，我們就開始進貨渠道，我們在圖書館商討去哪里進貨，成本要多少錢，還有怎么進貨，然后我們大家一起在阿里巴巴上找貨源，然后更商家討論后，進貨。做好了這些工作，我們又做了份策劃書，然后又進行了下匯報，老師說我們的策劃書是還可以的比較不錯，但還要借鑒其他組的一些好的地方，還得做下宣傳工作，之后我們又根據(jù)老師的意見做了改動，成了之后我們就開始準備擺攤的事情了，首先我們把產(chǎn)品拿到手，到了周四我們要開始擺攤了，我們在學校教學區(qū)北門把帳篷搭起來，把貨物陳列好。

同時我們也看到有個別組也有樟腦丸，但不多，只是他們的副產(chǎn)品，剛開始的時候人流量還是挺多的，但主要是大三畢業(yè)生，買的人不多，看的也不多，但最后他們大一下課了的時候買的人就多了，一下子我們就達到了100多的交易量。我們也通過一下人脈關系，叫自己的同學，朋友過來買，銷量還是可觀的，第一天就把成本給賺回來了。而且那個香木條是最好買的，而且我們的利潤是非常大的，成本低利潤大。但我們進貨的數(shù)量卻不多，東西賣的卻非�？�。到第二天賣完了之后就沒東西賣了，所以只能收攤了，而且我們算了一下利潤，情況也比較好，成本都回來了，還有盈利，不像一些組還虧本。

與多數(shù)大學生一樣，為了鍛煉自我，改造自我，造就自我，以便今后自己更能適應社會的發(fā)展與需要，我作為一名大二學生，馬上就要步入社會，本著一點點好奇與興奮，參加了這一次大學生課程實踐活動。我的想法很簡單，就是想通過這次實踐擺攤看看自己能否在惡劣的環(huán)境中依靠自己和伙伴團隊一起合作第一次創(chuàng)業(yè)的，同時，也想通過社會實踐更多的了解社會，在實踐中拓寬自己的視野，增長自己的見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的耐力，使自己在獨立自主和為人處事的能力上得到更大的提升；更重要的是想檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否得到社會的認可，能否在社會中實現(xiàn)自己應有的價值。

通過這次的課程的學習，我受益匪淺，對未來有了更深刻的把握和理想。原來，創(chuàng)業(yè)離我們并不遙遠。

在這次課程綜合實踐之前我一直以為創(chuàng)業(yè)很遠，而且很難做到。所以一直以為畢業(yè)后我會找一個穩(wěn)定的單位工作一輩子。自從這次課程綜合實踐，我才逐漸明白原來創(chuàng)業(yè)真的不如想象中的那么難，而且自主創(chuàng)業(yè)有那么多的好處。在課程綜合實踐中，我也對其他方面有了深刻的認知，畢竟入大學已近兩年，自己的所見所聞，以及對事物的認知也不入當初般幼稚，不成熟。很多方面，都學會了如何端正態(tài)度，改變看法，各方面綜合素質(zhì)不斷提高，有了更好的鍛煉社會才是學習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價值才能得到體現(xiàn)。我們這一代的大學生，在將來的就業(yè)中將面臨著激烈的市場競爭，社會的經(jīng)濟、政治、文化的迅速發(fā)展，更增加了我們的壓力，我們必須時刻提高警惕，而且也要積極地投身于實踐之中，這樣才有利于個人的全面發(fā)展，更好地跟上時代發(fā)展的腳步，為未來的競爭打下堅實的基礎，使自己在競爭中立于不敗之地。

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綜合實踐活動課程總結

吳新麗

為了重視對學生關注自然，體驗生活，走向社會的能力培養(yǎng)，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，培養(yǎng)了學生的自我發(fā)展和合作精神意識。通過對綜合實踐活動課程的探索，學生的個性特長得到充分的發(fā)展，有必要進行小結

根據(jù)《綜合實踐活動課程指導綱要》等相關文件精神，把綜合實踐活動課程的實施與校本課程的開發(fā)結合起來，以校本課程的內(nèi)容作為綜合實踐活動課程實施的載體，以綜合小課題的形式將信息技術、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透；綜合實踐活動課程的實施，充實了校本課程的內(nèi)容和活動方式，為我們開發(fā)有特色的校本課程提供了理論依據(jù)和實踐指導。

一、加強組織領導，確保順利實施。

為使學校的綜合實踐活動課程能科學、規(guī)范、扎實、有效、順利地開展起來，學校行政一班人對綜合實踐活動課程十分重視�？梢哉f，領導小組的成立為課程的正常開展打下了基礎，提供了保障。

在課程實施之初，教師們感到還是無從下手，不好確定較為詳細、可行的活動計劃，活動內(nèi)容較為凌亂，在活動的時間，具體的組織開展方面隨意性較大。對此，教導處經(jīng)過討論研究根據(jù)各年級的不同情況，制定不同年級的工作計劃，這樣使各年級能針對各自特點靈活多樣地開展活動，一方面降低了活動開展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級活動的有序進行。

綜合實踐活動的開展和其他課程有不同的特點，教導處在排課時嚴格執(zhí)行上級教育部門的規(guī)定，將綜合實踐課納入課程安排中，同時明確，任課教師可根據(jù)具體活動課題的情況，同教導處協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)一與自主相結合，分散與集中相結合。這樣，全校上下目標明確，統(tǒng)一要求，把課程實施落到實處。二、挖掘地方資源，開展實踐活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。我在綜合實踐活動中，

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注意引導學生從社會生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

六年級課程結合我校校園環(huán)境，讓學生從身邊的環(huán)境入手，使學生在認識和觀察身邊的環(huán)境的過程中，熟悉一些經(jīng)常見到的事物，并了解相關知識。通過活動的開展，培養(yǎng)學生對學校的喜愛，并且走出校園了解自己的家鄉(xiāng)吉木薩爾縣在經(jīng)濟、文化建設方面取得的成績，進一步激發(fā)學生對環(huán)境的關注和熱愛之情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想意識。

三年級課程依托天地緣、北庭苑、番茄醬廠等地方資源，讓學生去了解秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人．秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。通過走出學校的觀察、實踐活動，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天景物和氣候的特點，感受秋天的美好，領略大自然的美麗與神奇，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的．

三、主要困惑

我校綜合實踐活動課程的開展得到了家長和學生的認可，但在課程實施的過程中，也暴露了一些問題。比如，學生的個性就需要作進一步的探討。我們的學生都是獨生子女，是家長的掌中寶，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患。社會實踐活動由于其實踐性，活動的風險自然比其他在校內(nèi)的活動大得多，且最大的安全隱患存在于學生的分散活動、個體活動時間，有時光憑任課老師一個人也無法掌控學生。此外是部分學生家長對于綜合實踐學科意識淡薄，沒有正確認識到該課程對于學生成長、發(fā)展的重要性，對孩子參加校內(nèi)外綜合實踐活動不夠理解和支持。四、工作打算

通過幾年的探索與實踐，綜合實踐活動課程的實施也取得了滿意的效果。為了更好地實施綜合實踐活動，今后還要多次安排家長聽課、培訓，將綜合實踐活動的意義深入人心。

我相信，挑戰(zhàn)與機遇同在，在全體教師的共同努力下，我的工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長足的進展。

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