聽課后反思

聽課后反思

《可能性》是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第八單元的內(nèi)容，在這次的課堂教學(xué)改革研討會(huì)中，我有幸聽了馬江榮老師的這一內(nèi)容。下面是我覺得馬老師做得非常好的幾點(diǎn)：

1、課前兩分鐘給學(xué)生們出腦筋急轉(zhuǎn)彎，拉近了師生之間的關(guān)系。2、情景導(dǎo)入的課堂流程設(shè)計(jì)到位，使得每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接自然流暢，這是這堂課的最大閃光點(diǎn)。老師首先用孩子們最喜歡的抽獎(jiǎng)游戲，引出課題《可能性》。然后又用孩子們最為熟悉和喜愛的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》中的圖片為背景，一下子就吸引住了孩子們的注意，很快就讓孩子們進(jìn)入到了課堂的氛圍之中，自然而然的引出請(qǐng)來的兩位客人喜洋洋和懶洋洋，通過這兩只羊提出的問題讓學(xué)生們回答，在與孩子們共同揭示答案的過程當(dāng)中，也滲透了猜可能性的數(shù)學(xué)方法。

3、課件制作美觀，與課堂教學(xué)相輔相成。在數(shù)學(xué)課堂上孩子們經(jīng)常與冷冰冰的數(shù)字打交道，久而久之會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生鼓噪乏味的學(xué)習(xí)疲勞，因此很多老師都在課件制作上想辦法，用精美的課件來吸引孩子們的注意力。本堂課的授課老師馬老師也是這樣一位聰明和用心的老師，看得出來她是花了很多時(shí)間和精力來精心準(zhǔn)備的。

4、重視學(xué)生的主體地位。在本堂課中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見和想法。作為組織者和引導(dǎo)者，馬老師始終給學(xué)生留下了充足的探究時(shí)間和空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，盡可能讓所有學(xué)生在活動(dòng)中都有收獲，并創(chuàng)造條件讓思維活躍的學(xué)生有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

5、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多樣化，既鼓勵(lì)了學(xué)生，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。在這堂課中不僅有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而且還有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，是學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了提高，很符合新課程理念。

6、課堂的結(jié)束也是非常的完美，通過一個(gè)小故事總結(jié)了本堂課的所學(xué)知識(shí)，既吸引了孩子們的注意，又讓孩子們鞏固了當(dāng)堂課的知識(shí)，真是一箭雙雕呀！

聽了馬老師這節(jié)課給了我很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，她按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，靈活組織的幾次數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供了較充足的活動(dòng)空間、探索空間和創(chuàng)造空間，使學(xué)生在操作、比較、實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“可能性”，既培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，了解世界，世界的事物很多與數(shù)學(xué)有關(guān)，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決很多問題，由此愛好數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的情境，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，只有這樣，學(xué)生的思維才能展開，問題也才會(huì)自然地被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)生才會(huì)愛上數(shù)學(xué)，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。

楊家莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

高鑫

201*年11月21日

擴(kuò)展閱讀：聽課后的自我反思和整改措施

聽牛老師課后的反思和整改措施

今天非常榮幸，聽了牛老師的數(shù)學(xué)課《角的分類》，覺得感想很多，受益匪淺。牛老師能精心準(zhǔn)備這一堂課，她能更多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的思維靈活性，讓學(xué)生感到這一節(jié)課都很充實(shí)。她能把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，通過復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生記憶，使學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)爛熟于胸，熟記重要的銳角、鈍角、直角、平角和周角等基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂教學(xué)中，注重了解學(xué)生的思維過程，對(duì)于學(xué)生回答的問題進(jìn)一步追問為什么，對(duì)學(xué)生的練習(xí)及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)，及時(shí)矯正。重視每一堂課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，不流于形式，不急功近利，抓住重點(diǎn)，穩(wěn)步前進(jìn)。在教學(xué)中積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。她能緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)考慮，使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣易懂。

我在教學(xué)中存在這樣的問題：

（1）缺乏對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，鉆研教材仍需認(rèn)真把握。對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，課標(biāo)的定位欠到位。對(duì)訓(xùn)練有效缺乏思考。對(duì)教材整體把握不夠，備課時(shí)缺乏細(xì)節(jié)思考。

（2）教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富，目標(biāo)落實(shí)不到位。

（3）學(xué)生的現(xiàn)狀分析不全面，學(xué)生學(xué)法少，對(duì)學(xué)生課上生成的問題的認(rèn)識(shí)和處理不夠。

（4）教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng)，教師語言不夠規(guī)范。整改措施：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，特別深入領(lǐng)會(huì)新一輪課程改革的精神，更新教育教學(xué)觀念，探索有效教學(xué)的模式。

2、在課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧自主學(xué)習(xí)情境，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、面向?qū)W生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生。注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從智力因素和非智力因素加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、注重小組長的培養(yǎng)和組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

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