工程地質(zhì)作業(yè)實(shí)習(xí)報告3000字

*****土木與建筑工程學(xué)院

課程實(shí)習(xí)報告

題目：******土木與建筑工程學(xué)院

課程實(shí)習(xí)報告

學(xué)生姓名：**學(xué)號：201*10701031所在院(系)：土木與建筑工程學(xué)院專業(yè)：房屋建筑班級：房建一班指導(dǎo)教師：***職稱：講師實(shí)習(xí)成績：

一、前言

土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了。雖然只有短短的一天，但對于我們來說，一切都好像還瀝瀝在目，土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)是鞏固課堂地質(zhì)教學(xué)的必要手段，它幫助我們有效的理解課堂理論知識，豐富了我們的個人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過這次實(shí)習(xí)，我們也明白了理論與實(shí)踐之間的差距，讀死書是沒有用的，必須結(jié)合實(shí)際才能真正應(yīng)用所學(xué)的知識。經(jīng)過短短幾個小時的學(xué)習(xí)，我們對工程地質(zhì)學(xué)也有了更加深刻的認(rèn)識與了解，能基本利用書本知識進(jìn)行野外的觀察，也漸漸掌握了關(guān)于工程地質(zhì)中的基本知識，以前對于書本只知道死記硬背，沒有整整掌握，而這次實(shí)習(xí)加深了我們的理解！在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，我們開始了地質(zhì)實(shí)習(xí)，天氣炎熱，我們卻精力十足，對于知識的渴望帶著我們走向了各實(shí)習(xí)地點(diǎn)。

二、地質(zhì)實(shí)習(xí)的目的和要求1、目的

(1)進(jìn)行路線地質(zhì)考察中工程地質(zhì)初步評判

(2)獲取巖石、地層、構(gòu)造、地形、地貌的感性知識(3)增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)中認(rèn)識、分析、解決問題的能力

2、要求

（1）認(rèn)識主要造巖礦物和三大巖類（2）能夠使用簡單地質(zhì)工具，

（3）能夠簡單識別地質(zhì)構(gòu)造和地貌形態(tài)（4）提交實(shí)習(xí)報告

3、野外實(shí)習(xí)的要求

（1）識別巖性和地貌、學(xué)會使用地質(zhì)圖或地形圖（2）使用羅盤測量巖層產(chǎn)狀（走向、傾向、傾角）

和地形坡度，測量巖層

（3）野外觀察和識別單斜構(gòu)造、褶皺構(gòu)造、節(jié)理、斷層（4）對于觀察結(jié)果要進(jìn)行文字記錄和整理

三、地質(zhì)實(shí)習(xí)的意義

了解一些常見的與工程地質(zhì)有關(guān)的現(xiàn)象，加深對書本的理解，為大三的專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，了解巖石產(chǎn)狀、走向等能更好的處理地基及邊坡支護(hù)問題，同時也為以后的工作做準(zhǔn)備，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

四、實(shí)習(xí)路線

實(shí)習(xí)地點(diǎn)及順序:布德鎮(zhèn)巴關(guān)河村巴關(guān)河組沿路采沙場回龍灣社附近巴關(guān)河加油站邊布德鎮(zhèn)口（圣達(dá)公司大回彎公路邊）巴關(guān)河村渣場

邊巴關(guān)河村入口

五、地質(zhì)實(shí)習(xí)過程及內(nèi)容記錄

到達(dá)前：

房建一班全體同學(xué)于八點(diǎn)半在學(xué)校東門口集合，在*老師和*老師的帶領(lǐng)下，我們坐上大巴踏上了實(shí)習(xí)的“旅程”。我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)大致在西區(qū)，由于路程比較遠(yuǎn)，同學(xué)們有些在車上休息養(yǎng)精蓄銳，為后面的實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，有些情緒高漲的同學(xué)則趴在窗戶邊看沿途的風(fēng)景，攀枝花是個旅游城市，沿途的風(fēng)景不得不讓人贊嘆大自然的鬼斧神工。而老師也有效利用時間給我們詳細(xì)的講解了實(shí)習(xí)的地點(diǎn)、目的以及意義，并要求我們在觀察實(shí)習(xí)的過程中要做到以下幾點(diǎn)：1、聽從的老師的安排，安全第一；2、排除干擾，仔細(xì)聽老師的講解；

3、要做到四勤：勤敲打，勤觀察，勤測量，勤記錄；

4、熟練操作羅盤，對地質(zhì)羅盤，要了解其結(jié)構(gòu)原理，并掌握使用方法；5、積極參加現(xiàn)場討論和及時整理野外記錄；

從老師的講解中我們還了解了攀枝花和布德鎮(zhèn)的地質(zhì)特征，八億年前，攀枝花處于從陜西漢南-龍門山-康定-攀枝花-云南元蒙板邊島弧區(qū)，不存在雙層基底結(jié)構(gòu)：形成了重熔型巖漿巖、片麻巖、角閃巖、片巖、板巖各類巖石（1）鹽邊群形成于新元古代（約870Ma），屬于弧前盆地火山-沉積建造；（2）同德侵入體巖漿來源于虧損地幔；

（3）大田、大尖山巖體由俯沖的洋殼部分熔融形成；（4）會理群為弧后盆地火山-沉積建造。

而布德鎮(zhèn)最高海拔2936米，最低海拔1139.6米。境內(nèi)多為二半山區(qū)，氣候溫和，年平均氣溫26℃。布德鎮(zhèn)具有十分豐富的沙、石等建筑材料，特別是石灰石、石英砂。該地的巖石多為沉積巖和火山巖，少量變巖。

到達(dá)后：由于山路實(shí)習(xí)地點(diǎn)在位置特殊，我們不得不提前下車，徒步走到實(shí)習(xí)地點(diǎn)。雖然徒步過去，但同學(xué)也沒有抱怨，我們邊走邊看風(fēng)景，互相交流，有些同學(xué)不放過任何風(fēng)景，及時拿出手機(jī)或相機(jī)拍下路上的的優(yōu)美風(fēng)景。我們走了十幾分鐘就到了第一個實(shí)習(xí)地點(diǎn)----布德鎮(zhèn)巴關(guān)河村巴關(guān)河組沿路采沙場，該地點(diǎn)位于小公路旁邊，巖石比較陡峭。我們只能在一邊觀看，并仔細(xì)的聽老師的講解。該地點(diǎn)的巖石大多為沉積巖。由于地址運(yùn)動，上部松散的沉積物變成了現(xiàn)在堅硬的巖石，不得不讓人驚嘆大自然的力量。我們在該地點(diǎn)逗留了十分鐘就趕往下一個實(shí)習(xí)地點(diǎn)。

該地點(diǎn)是一個重要的實(shí)習(xí)位置，該地點(diǎn)的山坡腳處比較平緩，有利于我們做實(shí)驗(yàn)，老師把我們喊到一起，給我們仔細(xì)的講、講解地質(zhì)羅盤的使用方法及讀數(shù)方法。并實(shí)際操作演示了一遍。天氣雖然比較炎熱，但老師不懼酷熱在我們旁邊指導(dǎo)我們并及時糾正我們的錯誤操作，這是我第一次接觸到地質(zhì)羅盤，地質(zhì)羅盤是個可以打開的圓形羅盤，使用起來也不復(fù)雜。我們很快就能熟練地操作了。并且和兩三個同學(xué)找了一個相對較好的位置實(shí)地測量了一遍，再結(jié)合課堂上學(xué)到的知識，很快就測出了巖層的產(chǎn)狀要素：走向、傾向和傾角。同學(xué)們也都親自操作了一遍，雖然讀出的結(jié)果有些差別，但這也是在所難免的，選的位置稍微有差別，數(shù)據(jù)也會相應(yīng)的改變，我知道我們的目的是學(xué)會使用地質(zhì)羅盤，我相信我們都做到了（見附圖一）

。在此地方待了差不多四十分鐘我們又輾轉(zhuǎn)另一個目的地。時間過得很快，中午沒有特別的休息，同學(xué)在大巴上簡單地吃了一點(diǎn)自備的面包和水就湊合了。下一個地方距離較遠(yuǎn)，我們吃完休息了一會就到了巴關(guān)河渣場旁駛進(jìn)。渣場附近的巖層和前面幾個地方的巖層差不多，也都是以沉積巖為主，火山巖占小部分，偶爾也有變質(zhì)巖。在老師的講解下，我們仔細(xì)地觀察了巖石，發(fā)現(xiàn)某些巖石風(fēng)化的很厲害，用手用力一捏就化為碎屑了，有些石頭上用放大鏡還能看到藻類的化石。該藻類形成于六億多年前，不過確實(shí)較為常見的化石。一路上和老師及同學(xué)有說有笑，雖然沒有談笑風(fēng)生的儒雅，但也非常愜意。不知不覺間就到了實(shí)習(xí)的最后一站巴關(guān)河村入口。該地點(diǎn)坡腳有兩米高的陡壁，上面比較平緩，老師雖然年齡比我們大，卻帶頭爬了上去。我們也不落后，相繼也都上去了。老師先是讓我們自己觀察了一會兒，后又找了一塊石頭作為典型給我們講解了很久。天氣雖然很熱，但老師的熱情沒減，同學(xué)們也毫無厭煩，仔細(xì)聆聽老師的分析，還個別同學(xué)拍了圖片作為這次實(shí)習(xí)的紀(jì)念。時間總是悄悄滴溜走，讓人無法挽留。雖然同學(xué)們還有精力，激情還沒燃燒完，但是實(shí)習(xí)卻到了尾聲。我們都知道，由于實(shí)習(xí)的人員比較多，時間有限，所以每個班只能實(shí)習(xí)一天。雖然是短短的一天，但我們也都學(xué)會了很多，也了解了很多。我們都很珍惜這次的實(shí)習(xí)機(jī)會，同時，我想這一次也會成為我們難忘的經(jīng)歷。

六、地質(zhì)實(shí)習(xí)總結(jié)

通過此次西區(qū)布德鎮(zhèn)的野外實(shí)地實(shí)習(xí)，讓我們對野外地質(zhì)的考察和研究有了一個初步的認(rèn)識，同時對巖層研究的選取和巖層產(chǎn)狀要素的測量也有了進(jìn)一步的認(rèn)識�；�本上能熟練操作羅盤測量巖層產(chǎn)狀要素，培養(yǎng)了實(shí)踐技能。對地貌形態(tài)也積累了很多感性材料，對我們今后更進(jìn)一步的地了解和把握地貌形態(tài)具有重大的意義，很好地起到了理論聯(lián)系實(shí)際的作用。同時，也開闊了我們的視野，鍛煉提高了我們的野外實(shí)習(xí)能力。充分認(rèn)識到了人類活動對地質(zhì)環(huán)境的影響和地質(zhì)環(huán)境對工程建設(shè)的影響，同時也鞏固了校內(nèi)所學(xué)的理論知識，理論是建立在實(shí)踐之上的，只有通過實(shí)踐，理論才能充分發(fā)揮，這次實(shí)習(xí)的重要意義就在于它結(jié)合了理論，讓我們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論。此次實(shí)習(xí)也有許多不足之處，由于我們對一些巖石的性質(zhì)還不夠了解，所以不能及時的認(rèn)識各巖石的是沉積巖還是火山巖及變質(zhì)巖。對實(shí)習(xí)地點(diǎn)的地貌認(rèn)識也不清楚，對各種巖層形成的過程還很模糊，仍缺乏認(rèn)識和了解。但這次的實(shí)踐依舊給了我們很大的幫助，我們非常的珍惜，并希望學(xué)校能多組織這樣的實(shí)踐實(shí)習(xí)。

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工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報告

實(shí)習(xí)目的：現(xiàn)場觀察地形地貌，認(rèn)識、分析地質(zhì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)地質(zhì)羅盤儀的實(shí)際操作與運(yùn)用；了解大柳樹的地質(zhì)條件。指導(dǎo)老師：XXX

在老師精心安排下，10級水利水電、農(nóng)業(yè)水利、工程管理、交通工程全體同學(xué)于201*年11月17日前往大柳樹工程壩址進(jìn)行了實(shí)習(xí)，全程共12小時，同學(xué)們認(rèn)真的聽了老師的講解。在這次實(shí)習(xí)過程中我們收獲頗多。

首先，在四個小時的長途跋涉后，我們來到了黑山，之所以稱之為黑山，是因?yàn)樯襟w巖質(zhì)原因，巖石呈淡黑色；在黑山的冰溝溝口下車后，正式開始了我們的實(shí)習(xí)之旅。

我們的實(shí)習(xí)沿著冰溝一路走一路進(jìn)行，第一站，是一個地質(zhì)斷層，該斷層新老層分別為白堊紀(jì)和寒武紀(jì)巖層。具有很明顯的區(qū)別。

老師為我們具體、詳細(xì)的講解了其中包含的知識，并就怎么區(qū)分認(rèn)識做了詳細(xì)說明。同學(xué)們也都積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。接下來，我們現(xiàn)場學(xué)習(xí)了產(chǎn)狀、褶皺山以及褶皺類型等地質(zhì)地貌有關(guān)的知識。途中，還見到了部分殘破的明長城，極大的豐富了同學(xué)們的課外知識。

最后一站，我們看到的是一個倒轉(zhuǎn)褶皺，現(xiàn)象十分明顯，老師還就此做了現(xiàn)場考察，提問同學(xué)們對于課本、講課內(nèi)容的掌握程度，實(shí)習(xí)現(xiàn)場氣氛活躍，老師與同學(xué)們進(jìn)行了許多

交流。

在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們現(xiàn)場學(xué)習(xí)了地質(zhì)羅盤儀的認(rèn)識和使用，同學(xué)們立刻在現(xiàn)場進(jìn)行了實(shí)際操作，進(jìn)一步加強(qiáng)了對地質(zhì)羅盤儀的用途與用法。

經(jīng)過簡單的休息，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下原路返回，在狹長的山谷里排成了一條由人做成的大龍，盡顯龍的傳人的雄風(fēng)，特長。

同學(xué)們你追我趕，在返回的途中進(jìn)行了體力的較量，你比他強(qiáng)，還有人比你更強(qiáng)。豐富了同學(xué)們課外生活，進(jìn)行了體能鍛煉，可以說是一舉而多得。整個過程耗時兩個多小時，雖然有些累，但同學(xué)們都顯得很開心，很激動。

接下來，我們乘車?yán)^續(xù)前進(jìn)，來到了大柳樹工程壩址的河岸邊。許多同學(xué)都對此印象深刻，因?yàn)檫@里有我們的母親河，即使沒有壯闊的奔騰聲音，沒有小橋流水的溫馨浪漫，也沒有清澈見底的美麗。有的只是渾濁的黃河水依舊如初的流淌。但同學(xué)們還是很開心，在河邊拍照留念、打水漂。顯現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的熱愛山河和勃勃生機(jī)。

在這里，老師拿出了該地的地質(zhì)圖紙，就西部大開發(fā)建設(shè)性工程大柳樹工程進(jìn)行了講解和分析，為同學(xué)們說明為什么會選這里作為壩址，選這里作壩址的后果等進(jìn)行了詳細(xì)說明，并對同學(xué)們提出了一些在就業(yè)素質(zhì)方面要求，要求

我們必須掌握基本知識，并應(yīng)該進(jìn)行拓展，延伸就業(yè)范圍，把自己塑造成一個有用武之地的人才，而不是只知道什么也不會還只圖享受的無用之人。

最后，老是留給同學(xué)們一些自由時間，同學(xué)們有的去爬山，有的在河邊拍照，還有些同學(xué)和老師就此次實(shí)習(xí)進(jìn)行了探討。之后，在老師的安排下，我們開始返航，雖然很累，但是在車上，同學(xué)們還是很有活力。在車上，有打牌的，有聊天的，增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。當(dāng)然，也有睡覺的，比如說我，一上車就開始犯困了，不一會就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。就這樣，為我們的實(shí)習(xí)畫上了一個圓滿的句號。

在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)會了很多，不僅僅局限在課本知識當(dāng)中，包括各個方面，如就業(yè)、生活、學(xué)習(xí)等。

首先，在實(shí)習(xí)過程中，老師為我們講了我們專業(yè)及同行同學(xué)所學(xué)的專業(yè)的就業(yè)方向，前景等，讓我們想了很多。首先，就業(yè)，不等于在專業(yè)方向挑一個崗位去打拼，就業(yè)是在一個崗位上不懈的學(xué)習(xí)，并把所學(xué)知識運(yùn)用到自己所從事的行業(yè)中；這還不夠，還要學(xué)習(xí)相關(guān)、相鄰行業(yè)所需求的知識，讓自己的就業(yè)硬件得到充實(shí)。其次，在就業(yè)的態(tài)度上，我們也需要重視，不能因?yàn)樽约涸趯W(xué)校學(xué)習(xí)了一些課本知識，就自傲、自以為是，應(yīng)當(dāng)放下所謂的傲骨，虛心的向前輩學(xué)習(xí)，向最基層的長輩們學(xué)習(xí)。

拿老師講的實(shí)力來說，比如國外的一些工程隊(duì)，在技術(shù)與設(shè)備上，他們毫無疑問的領(lǐng)先我們很多。但是在前些年，國內(nèi)一些工程進(jìn)行國際招標(biāo)，他們以絕對的優(yōu)勢拿下了工程項(xiàng)目。但是后來，他們不得不因失敗而賠償退標(biāo)。不是他們的技術(shù)與設(shè)備出問題了，而是因?yàn)樗麄円回灥氖┕�條件、地質(zhì)狀況與我國有著很大的出入，導(dǎo)致他們無法順利完成工程作業(yè)。同樣，國內(nèi)的工程隊(duì)之所以能完成并且提前竣工，是因?yàn)閷Ξ?dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)狀況認(rèn)知超過了先進(jìn)國家的工程隊(duì)，并且他們還向當(dāng)?shù)氐耐林�居民進(jìn)行了了解，加重了施工的有利方向的砝碼。

這個事實(shí)為我們說明，成功的要素，不是只在于知識的先進(jìn)、技術(shù)的高超、設(shè)備的精良，還和對事物的認(rèn)知了解有著密切的關(guān)系。告誡我們不要眼高手低，也不要埋頭苦學(xué)而

不問是非，要根據(jù)具體的情況，有針對的、正確的學(xué)習(xí)，并且虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的人請教。多方面的了解，多方面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)技能。為就業(yè)提供最好的硬件。

其次，在身體素質(zhì)方面，我們還有許多不足。在這次實(shí)習(xí)中，我們總共在山中行走了兩個多小時，在這兩個多小時中，老師在前面講解，我們在后面走，可是理應(yīng)年輕力壯的我們，竟然跟不上老師的步伐。

毛澤東主席曾說過，身體是革命的本錢，但是我們卻很少在意這一方面。這是一個很嚴(yán)重的錯誤。雖然現(xiàn)在處在和平時期，不需要我們沖鋒陷陣，但是身體的事還是很重要的。無論在任何崗位，都需要我們有一個足夠健康的身體來支撐我們完成各種工作任務(wù)，不管是輕是重，總需要我們有一定的體力才行，而我們現(xiàn)在的狀況很是不容樂觀。當(dāng)代大學(xué)生，都在關(guān)注就業(yè)等等問題，從而忽視了身體的鍛煉，導(dǎo)致了身體素質(zhì)的日益下降，總體呈現(xiàn)出一代不如一代的趨勢。先不說是否會有突發(fā)事件需要我們向革命先輩們一樣，扛槍上戰(zhàn)場，就我們的工作而言，很有可能需要我們在各種環(huán)境中進(jìn)行地質(zhì)勘測等，沒有好的身體是不行的。這就要求我們要加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，為了以后的工作做好在各種環(huán)境中都不會垮掉的準(zhǔn)備。而不是像現(xiàn)在一樣，將鍛煉身體完全拋之腦后，只注重課本知識而不注重身體。教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)將這個問題稍加關(guān)注，要讓學(xué)生全面發(fā)展，而不是片面的。

不能將革命的本錢置之不理。

在學(xué)習(xí)方面，總的來說需要我們注意的有兩點(diǎn)。第一，對于課本知識，我們學(xué)的還不夠扎實(shí)。只是隨著老師在聽課，而沒有把自己的思想加進(jìn)去。也就是說對于課本知識，我們只停留在只知其一的層面上。對此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)態(tài)度上加以改觀。不要只是在課堂上去汲取片面的知識。在課后，我們也應(yīng)該去思考一下相關(guān)的只是，要做到知其然且知其所以然。并且，在相關(guān)方面，要去探索，不能局限在課本中，要把思維發(fā)散出去，積極探索，這樣才有創(chuàng)新理念的誕生。否則，我們僅僅是沿著別人走過的路一成不變的走下去。對于科學(xué)的發(fā)展有著消極意義。這不是我們對于人才的最終追求。因此，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該加大這方面的力度，讓學(xué)生真正的從書本中走出來，投身實(shí)踐當(dāng)中，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，磨礪出自己的理論體系，成為對社會發(fā)展起到積極意義的知識分子。

第二，在課外知識上，我們?nèi)狈�還是很嚴(yán)重的。對于一些前沿知識、延伸理論，幾乎是零了解。這對于飛速發(fā)展的社會而言，造就的知識分子，是停留在前沿之前的知識分子，說難聽點(diǎn)就是不合格的知識分子，不能直接拉出來獨(dú)當(dāng)一面。僅僅是比非專業(yè)人多了一丁點(diǎn)的過去式的知識，已然不能直接投入建設(shè)現(xiàn)代化社會的隊(duì)伍中，還要經(jīng)過一系列的培訓(xùn)，既然如此，為什么不直接從學(xué)校出來就能上到崗位上出

力呢？因?yàn)槲覀儗W(xué)得不夠全面。這就要求我們要在各個領(lǐng)域都要有一定的了解，而不是只有對自己所學(xué)專業(yè)有認(rèn)識。如今的形式，已經(jīng)要求我們在各個領(lǐng)域內(nèi)都有了解才行，所以，我們要在這一方面加大力度，把自己打造成一個“小全能”，成為現(xiàn)代化需要的生力軍。

總之，在這次實(shí)習(xí)中，同學(xué)們多多少少都有所收獲。而這些收獲，對于我們的發(fā)展是有利的。對于人才的塑造也是有利的。所以，我希望以后能有更多的機(jī)會參加實(shí)習(xí)，一方面鞏固所學(xué)知識，另一方面認(rèn)識自己的不足，能夠及時的做出改正。力爭把自己打造成一個充滿“戰(zhàn)斗力”的知識分子，為建設(shè)現(xiàn)代化社會、為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。做一個真真正正的“生力軍”。

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