201*學(xué)年第二學(xué)期夢(mèng)想課程實(shí)施計(jì)劃草案

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201*學(xué)年第二學(xué)期春蕾學(xué)校夢(mèng)想課程實(shí)施計(jì)劃草案

林巧美一、指導(dǎo)思想

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的夢(mèng)想課程摸索和學(xué)習(xí)工作，夢(mèng)想理念已逐步植入、扎根于每位任教老師心中，我們繼續(xù)堅(jiān)持用專業(yè)化的力量幫助孩子自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)，幫助老師自信、從容、有尊嚴(yán)地生活。幫助孩子們實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的成長(zhǎng)而不是追隨外部的誘惑；帶來(lái)廣闊的視野而不囿于狹窄的格局；讓更多受教的孩子學(xué)會(huì)以獨(dú)立的理性判斷而非尋找標(biāo)準(zhǔn)的答案；理解多元差異而因此臣服于寬容。

二、夢(mèng)想課程設(shè)計(jì)理念

基于兒童興趣，超越學(xué)科界限�；�于學(xué)習(xí)主題，深耕個(gè)人意義�；�于夢(mèng)想中心，拓展時(shí)空資源。基于補(bǔ)充功能，提供多樣機(jī)會(huì)。真愛(ài)夢(mèng)想相信問(wèn)題比答案更重要方法比知識(shí)更重要信任比幫助更重要

三、工作目標(biāo)

1、構(gòu)建教育科研與教育實(shí)踐相結(jié)合的工作思路，繼續(xù)用夢(mèng)想銀行的積分模式及夢(mèng)想教師的日常表現(xiàn)考核教師工作。

2、繼續(xù)深入開(kāi)展夢(mèng)想課程教學(xué)研究工作，促進(jìn)課題研究的規(guī)范化。豐富和升華我�！靶腋Ｕn堂”研究體系。

3、加強(qiáng)夢(mèng)想課程理念學(xué)習(xí)，提高教師課改意識(shí)，逐步將夢(mèng)想課程理念引入、滲透到校本課程。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，爭(zhēng)取外出研修機(jī)會(huì)，努力提高教師教育科研水平。5、積極推廣夢(mèng)想課程理念，讓校內(nèi)外更多的師生、家長(zhǎng)了解夢(mèng)想課程。6、通過(guò)開(kāi)設(shè)幾堂成熟的家長(zhǎng)代表旁聽(tīng)課，讓夢(mèng)想課程得到更為廣泛的重視。

四、課程實(shí)施具體步驟

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夢(mèng)想課堂再探前期準(zhǔn)備：

1、召開(kāi)研討會(huì)，交流上學(xué)期遺留問(wèn)題，夢(mèng)想課堂出現(xiàn)的問(wèn)題及針對(duì)性措施等。2、各辦公室發(fā)放新夢(mèng)想課表，邀請(qǐng)各教師抽空聽(tīng)課，并作登記，填反饋。3、各教師熟悉教材，繼續(xù)鉆研余下的教學(xué)模塊、力求更具創(chuàng)新化。正式開(kāi)課：

1、第五周召開(kāi)第二次研討會(huì)，交流反饋課堂信息，及時(shí)探討解決。

2、第六周安排優(yōu)秀視頻學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體夢(mèng)想教師加深夢(mèng)想理念。(毛帥帥老師）3、第八周安排一節(jié)夢(mèng)想教師展示課(聞穎老師），邀請(qǐng)空課老師及家長(zhǎng)代表聽(tīng)課。4、學(xué)期中（約第十周）檢查博文（即教學(xué)心得）至少三篇，發(fā)表在夢(mèng)想盒子。5、第十二至十三周，展出第二期學(xué)生夢(mèng)想作品（如讀書(shū)筆記、繪畫(huà)作品、手工制品、上夢(mèng)想課的心得體會(huì)等），張貼于夢(mèng)想教室及宣傳窗，每班至少上交三件精品。（呂曉莉老師負(fù)責(zé)收集作品、張貼、參觀；黃雪英老師負(fù)責(zé)撰寫(xiě)報(bào)道）6、第十四至十五周，檢查教師電子備課稿，有三篇以上教學(xué)反思。

7、第十六周，進(jìn)行一次針對(duì)《愛(ài)綠小衛(wèi)士》，以“我動(dòng)手，我快樂(lè)”為主題的師生環(huán)保手工藝制作大賽。（陳玲萍老師負(fù)責(zé)出方案，主持）

8、學(xué)期結(jié)束前（約第二十周），每位夢(mèng)想教師追加至少兩篇博文（共五篇以上），撰寫(xiě)一篇學(xué)期末課程實(shí)施總結(jié)報(bào)告，800字以上。

9、每位夢(mèng)想教師至少參與聽(tīng)課四節(jié)，并提出自己的見(jiàn)解，參加研討會(huì)。10、本學(xué)期要求每位任課教師自行安排2節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)夢(mèng)想中心閱讀課外書(shū)籍，并作好登記。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不涂不畫(huà)不折不撕，閱讀完畢務(wù)必放回原處，下課前教師及各隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理好各處書(shū)籍再離開(kāi)教室。

11、定期對(duì)“夢(mèng)想課堂”的工作進(jìn)行檢查，作好記載，為“夢(mèng)想課堂”的考核提供依據(jù)。

12、做好夢(mèng)想課程推廣工作：利用校園墻報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播站、各種社團(tuán)宣傳夢(mèng)想課程理念、展示開(kāi)展課程成果，讓更多的教師參與到夢(mèng)想課程的實(shí)施中來(lái)，將理念滲透在平時(shí)文化課的教學(xué)中。

五、課程評(píng)價(jià)

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1、教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：根據(jù)教師積分排名、博文、反思質(zhì)量與數(shù)量，日常教學(xué)參與熱情、創(chuàng)新精神等情況綜合考量，提供成績(jī)較突出的教師外出學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)；參觀夢(mèng)想課程實(shí)施較成熟或成功的示范學(xué)校；一定的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。2、學(xué)生參與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：

（1）繼續(xù)積分卡兌換獎(jiǎng)品制：每位教師在學(xué)期初制作好一定數(shù)量的積分卡，在正式開(kāi)課過(guò)程中以積分卡作為學(xué)生積極參與的主要嘉獎(jiǎng)、競(jìng)賽形式，學(xué)生以個(gè)人形式競(jìng)爭(zhēng)、積累積分，在達(dá)到一定額度的積分后，可去教師處換取獎(jiǎng)品，同時(shí)歸還積分卡，重新下一輪的競(jìng)爭(zhēng)（不同的積分值換取不同價(jià)值的獎(jiǎng)品）。

（2）“夢(mèng)想之樹(shù)”踐成長(zhǎng)：學(xué)期末，選舉各班表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將其足印及指紋留在“夢(mèng)想之樹(shù)”上，并附上生活隨影。

擴(kuò)展閱讀：201*―201*學(xué)年第二學(xué)期舞蹈課程工作計(jì)劃

２０１１—２０１２學(xué)年第二學(xué)期舞蹈課程工

作計(jì)劃

一、舞蹈工作目標(biāo)

1、增強(qiáng)對(duì)舞蹈的興趣，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。2、掌握簡(jiǎn)單的舞蹈基本手位、腳位、舞步，動(dòng)作基本準(zhǔn)確。3、發(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹(shù)立幼兒大膽自信的個(gè)性。4、增進(jìn)幼兒的靈活的形體，培養(yǎng)幼兒群體的合作精神。5、培養(yǎng)幼兒初步的舞臺(tái)表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲。

基本功訓(xùn)練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腳，腰的訓(xùn)練、吸腿、大踢腱的節(jié)奏變化訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力、動(dòng)作的靈敏性。

中間動(dòng)作：大踢腿(前旁后)、基本姿態(tài)、舞姿訓(xùn)練。舞蹈技巧訓(xùn)練：身、跳、翻、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。二、舞蹈的基本訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞基本手位、基本手形、腳位、手位、腳形。

2、進(jìn)行不同節(jié)奏的腳位站立、腳腕訓(xùn)練、胯關(guān)節(jié)訓(xùn)練，腰的訓(xùn)練、胯的訓(xùn)練，壓腿和跑腿訓(xùn)練，走跑跳訓(xùn)練，幼兒基本舞步訓(xùn)練，身段組合訓(xùn)練。三、民族民間舞、幼兒舞訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)藏族舞、漢族舞、新疆舞等。

2、理解幼兒舞特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本步法、手位，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈3-4個(gè)。

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