201*設(shè)計(jì)素描教學(xué)小結(jié)

滁州學(xué)院課程教學(xué)小結(jié)表

課程名稱課程總學(xué)時(shí)教學(xué)周次課程所在班級(jí)任課教師姓名素描一（靜物）42理論學(xué)時(shí)課程類(lèi)別30課程所在學(xué)院學(xué)生人數(shù)講師打“√”規(guī)劃教材(國(guó)家級(jí)省部級(jí))自編教材(是否)其他教學(xué)內(nèi)容方面的教改措施與成效：在教學(xué)內(nèi)容上較以前上課內(nèi)容進(jìn)行一定的改革，首先增加了對(duì)靜物表現(xiàn)材料多樣化的內(nèi)容。在素描靜物的寫(xiě)生過(guò)程中，將素描靜物的構(gòu)圖和畫(huà)面處理的內(nèi)容和寫(xiě)生結(jié)合起來(lái)，充實(shí)畫(huà)面效果，使學(xué)生對(duì)素描靜物有更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。其次是增加了欣賞的內(nèi)容，拓寬學(xué)生對(duì)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)。特別是不同時(shí)期的西方素描靜物的優(yōu)秀作品，借鑒其構(gòu)圖、畫(huà)面關(guān)系。教學(xué)方法與手段方面的教改措施與成效：在手段上，以學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生為主，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，尊重學(xué)生個(gè)人對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)知。增加表述的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行分析，及畫(huà)面的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，效果比較明顯。重視畫(huà)面結(jié)構(gòu)的把握和畫(huà)面的整體美感。專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)踐學(xué)時(shí)12自13周至15周12級(jí)美術(shù)學(xué)1班曹振職稱美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院32人所在學(xué)院美術(shù)學(xué)院使用教材（作者、教材名稱、出版社）參考書(shū)授課情況學(xué)生學(xué)習(xí)和成績(jī)分析通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生達(dá)到了課程的目的，對(duì)素描靜物的把握和表達(dá)有了顯著提高，對(duì)素描靜物結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有了清晰的認(rèn)識(shí)。為下一步學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作打下了很好的基礎(chǔ)。課程教學(xué)中教學(xué)實(shí)踐時(shí)間較短，學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，理解力不同，在畫(huà)面表現(xiàn)上有存在的問(wèn)題較大差異。改進(jìn)教學(xué)的拓寬優(yōu)秀圖片來(lái)源的渠道。準(zhǔn)備較多的優(yōu)秀素描的范本，建議教師多做示范。設(shè)想與建議教研室主任意見(jiàn)簽字：日期：年月日簽字：日期：年月日學(xué)院負(fù)責(zé)人意見(jiàn)注：1.課程類(lèi)別指公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課；

2.本表A4雙面打印，一式一份，由教師所在學(xué)院負(fù)責(zé)保管。

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素描基礎(chǔ)課程小結(jié)素描基礎(chǔ)課程小結(jié)素描基礎(chǔ)課程小結(jié)素描基礎(chǔ)課程小結(jié)素描是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)獨(dú)立的充滿神秘感的藝術(shù)類(lèi)別。在人類(lèi)的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達(dá)情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。而關(guān)注人本身的存在狀態(tài)是藝術(shù)家們必修的課題，人物的形象塑造也是藝術(shù)家們重點(diǎn)研究的對(duì)象。前言

經(jīng)過(guò)素描課程訓(xùn)練，我不論是對(duì)所畫(huà)物體的獨(dú)特審美趣味的尋找，還是對(duì)畫(huà)面經(jīng)營(yíng)的能力，都有著顯著的進(jìn)步。

“要用心感受你所畫(huà)的對(duì)象”老師在每次對(duì)靜物或人物形象特征進(jìn)行分析的時(shí)候，都用不同的描述語(yǔ)言啟發(fā)著我去觀察、尋找、探索、思考著所畫(huà)對(duì)象給我的感受以及在我心目中特有的形象，不僅僅存在于事物表面的一種固有特點(diǎn)，或高或矮或胖或瘦，而是一種每個(gè)人所特有的精神狀態(tài)，一種每個(gè)靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受。有句話是這樣說(shuō)的“一個(gè)人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”，而我所要去體會(huì)感受的就是這種靈魂深處的投射，盡管不一定貼近，但卻是在貼近的路途中這樣畫(huà)出來(lái)的對(duì)象才能脫離死板的俗套、進(jìn)入一種作品的狀態(tài)，通過(guò)這種對(duì)素描語(yǔ)言的研究、分析與實(shí)踐，逐步樹(shù)立用自己的眼光觀察、思考和探索有獨(dú)特審美趣味的造型。

對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代繪畫(huà)的形式語(yǔ)言進(jìn)行分析和研究，提高畫(huà)面造型要素的組織能力。在專業(yè)大課上，老師按歷史時(shí)間順序給我們播放了多

設(shè)計(jì)素描小結(jié)

位大師的優(yōu)秀作品，從大師的作品中，我感受到了一幅作品中作者對(duì)畫(huà)面整體經(jīng)營(yíng)能力的重要性，無(wú)論用什么樣的技法、表達(dá)方式，都是為了是畫(huà)面更有效果，從點(diǎn)線面到黑白灰，無(wú)一不是在對(duì)畫(huà)面節(jié)奏的一種安排。通過(guò)這次素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練，我不僅了解了畫(huà)面構(gòu)成的基本原理，同時(shí)也樹(shù)立起了對(duì)畫(huà)面經(jīng)營(yíng)的意識(shí)。

老師不斷地鼓勵(lì)我們?nèi)�嘗試不同的材料工具、尋找適合自己的表現(xiàn)手法，我的畫(huà)面一般而言都是表現(xiàn)力比較強(qiáng)的、對(duì)整體形式感把握的相對(duì)勝于對(duì)細(xì)節(jié)的處理，這也是我要選擇的一種相對(duì)有優(yōu)勢(shì)的表現(xiàn)手法，而對(duì)細(xì)節(jié)的處理則要同時(shí)加強(qiáng)，有助于畫(huà)面的生動(dòng)。通過(guò)這一系列的基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)掘藝術(shù)創(chuàng)造的潛能。

眼、手、腦的配合，達(dá)到觀察能力、表現(xiàn)能力、審美能力的一致提高。

在這次素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，用努力、認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待每一張畫(huà)，不僅改觀的是繪畫(huà)技法，更改觀了我對(duì)待繪畫(huà)的態(tài)度，席勒說(shuō)“藝術(shù)之自由的女兒”，而在繪畫(huà)藝術(shù)中，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過(guò)畫(huà)面表達(dá)出來(lái)是一種令人向往的美好。素描基礎(chǔ)課程，是一種最單純的繪畫(huà)表達(dá)語(yǔ)言，是我所熟悉并熱愛(ài)的語(yǔ)言。帶著對(duì)新知識(shí)的把握，對(duì)未知的好奇，踏入歷史對(duì)素描藝術(shù)研究的漩渦，課程落下帷幕，探索才剛剛開(kāi)始。

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