箕城小學開展公民素養(yǎng)教育的實施方案

箕城小學開展公民素養(yǎng)教育的實施方案

培養(yǎng)合格公民，是現(xiàn)代學校的重大使命，青少年時期是公民意識形成的關(guān)鍵時期。根據(jù)晉中市教育局《關(guān)于整體構(gòu)建中小學序列化德育體系的意見》和縣教育局《關(guān)于在全縣中小學開展公民素養(yǎng)教育的實施方案》的要求，特制訂《箕城小學開展公民素養(yǎng)教育的實施方案》。具體要求如下：

一、指導(dǎo)思想

堅持德育為先，立德樹人。加強現(xiàn)代公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。

二、總體目標

公民素養(yǎng)教育的總體目標是：引導(dǎo)學生正確處理“四個關(guān)系”，即：“人與人、人與自然、人與社會、民主與法治”的關(guān)系，通過建立“課題引領(lǐng)、主題帶動、實踐驅(qū)動、行政推動”的運行機制，教育學生樹立服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責任感。

處理“人與人”的關(guān)系主要是教育學生學會做人，學會關(guān)心自己，關(guān)心他人，懂得維護人與人之間互相尊重、合作互助的規(guī)范，包括助人為樂、見義勇為、舉止文明、講究禮貌等美德和風尚。

處理“人與自然”的關(guān)系主要是教育學生學會共處，懂得維護公共生活秩序的規(guī)范，包括遵紀守法、愛護公共財物、保護環(huán)境等。

處理“人與社會”的關(guān)系主要是教育學生學會做事，懂得維護國家榮譽與尊嚴，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。懂得維護公共生活秩序，遵紀守法、愛護公共財務(wù)。樹立服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責任感。處理“民主與法治”的關(guān)系主要是教育學生懂得民主與法制密不可分。既要承認個人價值，尊重自己與他人的人格，充分發(fā)揮自己在班級和學校管理中的積極性和能動性，又要有法可依，使學生樹立法律意識，勇于承擔責任，自覺接受制度的約束和監(jiān)督。三、學校目標

1、促進學生學會學習，培養(yǎng)學生學會創(chuàng)新（1）培養(yǎng)學生善于觀察，強化記憶和學會思考。

（2）指導(dǎo)學生整理學習筆記，幫助學生構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)。（3）指導(dǎo)學生選擇、掌握一種適合自己的學習方法，學會收集、選擇、整理信息，培養(yǎng)學生勤奮學習的習慣。（4）培養(yǎng)學生自主探究、合作學習精神。（5）發(fā)展學生個性特長。

（6）組織學生開展小發(fā)明、創(chuàng)造等活動。2、引導(dǎo)培養(yǎng)學生學會做人，學會審美

（1）學做文明人，待人有禮貌，會講普通話，會使用禮貌用語。（2）遵紀守法，遵守校紀校規(guī)，遵守公共秩序和交通規(guī)則。（3）熱愛集體，誠實守信，助人為樂。（4）注意個人形象，能分辨丑與美。

（5）愛好音樂、美術(shù)，會制作簡單的工藝制品，積極參加文娛活動。3、培養(yǎng)學生學會生活

（1）教育學生保護環(huán)境，培養(yǎng)學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。

（3）教育學生熱愛勞動、珍惜勞動成果，積極參加家務(wù)活動、公益活動，自己的事情自己做，提高學生動手實踐能力。四、實施途徑

開展公民素養(yǎng)教育主要以課題引領(lǐng)和主題活動等公民實踐活動為載體組織實施，讓學生在自主體驗與感悟中，拓展公民知識，強化公民意識，涵養(yǎng)公民素養(yǎng)，提高公民技能。

課題引領(lǐng)的六個步驟：（1）確認問題；（2）選擇問題；（3）研究問題；（4）制定方案；（5）模擬聽證；（6）總結(jié)反思。

主題活動的四個步驟：（1）確定主題；（2）制定計劃；（3）組織實施；（4）效果評價。五、行動要求

組織實施公民素養(yǎng)教育具體要做到以下幾個方面：

一是圍繞“一個中心”，即：課題和主題活動選擇要圍繞“四個關(guān)系”展開，發(fā)揮學生的主觀能動性，從社會生活中選擇提煉。

二是實現(xiàn)“兩個延伸”，即：把主體意識和合作精神延伸到學生的學科學習中，延伸到學生參與的一切活動中。

三是做到“三個納入”，即：納入學校綜合實踐活動課系列；納入學生綜合素質(zhì)評價中；將教師輔導(dǎo)活動的數(shù)量、質(zhì)量及效果納入教師教學工作考核之中。

四是達到“四個確定”即：確定活動的具體時間、確定專業(yè)輔導(dǎo)教師、確定合適的活動內(nèi)容、確定規(guī)范的活動程序。

五是做到“五有”即：每個活動要有計劃、有記載、有實踐、有成果、有實效。

達到教師、學生、教材、教法彼此間的和諧，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)新、學會審美，使學生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成自主、合作、探究的好習慣，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的個性特長，促進學生知、悟、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，推動教育教學質(zhì)量的提高和學生素質(zhì)的和諧發(fā)展。

擴展閱讀：箕城小學班主任建設(shè)實施方案

加強箕城小學班主任隊伍建設(shè)的實施方案

為深入貫徹落實教育局“關(guān)于進一步加強和改進中小學班主任工作促進班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)的意見”充分發(fā)揮班主任教師在學校教育工作中的骨干作用，促進學生德智體美全面發(fā)展，進一步加強和改進我校班主任工作，促進班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)，制定班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)實施方案：

實施“123”規(guī)劃。即：“一個加強”（加強常規(guī)管理），“兩個學會”（學會精神關(guān)懷，學會班級建設(shè)），“三個落實”（認真落實培訓(xùn)制度、考核制度、表彰制度）。

一、一個加強：加強常規(guī)管理：

（一）進一步明確班主任工作的基本任務(wù)和班主任工作職責班主任工作的基本任務(wù)：

1、引導(dǎo)學生并共同確定切合班級實際的發(fā)展目標，制定班級工作計劃，建立班級管理制度。

2、重視學生過程性評價及綜合素質(zhì)評價，建立學生發(fā)展性評價機制。

3、協(xié)調(diào)家長、學校及社會之間關(guān)系，組織班級教育活動。4、保護和發(fā)展學生的學習情趣，關(guān)注學生個性特長養(yǎng)成，提高學生自我教育、自我管理、自我評價的能力，促進學生良好行為習慣和高尚道德品質(zhì)的形成。

5、班主任專業(yè)勞動的核心內(nèi)容是關(guān)懷學生的精神生活，促進學生的精神成長。班主任工作職責：

1,進行班級日常管理：制定班級工作計劃，建立學生檔案，形成班級管理機制，指導(dǎo)班委會、少先隊開展工作，組織開展豐富多彩的團隊活動。充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，提高學生的自我管理能力。堅持正確教育為主，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學生要動之以情、曉之以理，進行耐心誠懇的批評教育。重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時妥善處理學生校內(nèi)傷害事故，并及時上報，依法保護學生的合法權(quán)益，保證學生的身心健康。堅持面向全體學生，關(guān)注學生精神生活，豐富學生內(nèi)心情感，促進學生全面發(fā)展。

2、廣泛開展思想道德教育：班主任的專業(yè)勞動主要是對學生進行道德教育。道德教育是師生共同參與的相互教育與自我教育、教學相長、品德共進的活動。因此，要求班主任應(yīng)掌握道德教育的原理、方法和具有必要的教師道德。同時班主任還要教育學生愛祖國、愛人民、愛學校，文明懂禮，正直守信。引導(dǎo)學生明辯是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立正確的理想信念，樹立社會主義榮辱觀，確立遠大志向，增強愛國情感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。做好學生的心理疏導(dǎo)工作，形成積極向上的心理品質(zhì)。關(guān)愛和幫助在學習、生活等方面有特殊困難的學生，根據(jù)學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，提高教育的針對性和時效性。3、培養(yǎng)公民素養(yǎng)：認真實施教育部新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，加強學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教育學生遵紀守法，增強責任感，提高學生的法律素質(zhì)和自理自律自強能力。

4、要組織好班集體活動：根據(jù)班級實際，認真組織班隊會課，指導(dǎo)學生積極參加綜合實踐活動，通過形式新穎、吸引能力強、寓教于樂的活動，調(diào)動學生自主參與的積極性，滿足學生興趣愛好，豐富學生精神生活，提高學生的綜合實踐能力，促進學生全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。

5、經(jīng)常與任課教師交流研討：經(jīng)常與課任教師溝通，及時了解學生思想狀況，共同研究促進學生進步的策略。

6、營造良好的學習氛圍：保護和發(fā)展學生的學習興趣，引導(dǎo)學生不斷明確學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習毅力，掌握正確的學習方法，提高主動學習的能力。養(yǎng)成良好的學習習慣，增強創(chuàng)新意識和學習能力。指導(dǎo)學生制定適合自己的學習計劃，反思學習過程中存在的問題。加強業(yè)務(wù)進修，不斷更新教學觀念，進一步提高教學能力和水平，促進學生在知識與技能、思維與方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到良好的發(fā)展。

7、重視家庭與學校的聯(lián)系：重視了解學生校外表現(xiàn)情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯(lián)系制度。班主任對本班學生要上門家訪或電話家訪。每學期召開1－2次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經(jīng)驗，與家長一起研討子女的教育問題、互相了解、互相溝通，形成家校教育合力，爭取家長對學校工作的支持。

8,建立發(fā)展性評價機制：把過程性評價作為重要的評價方式，建立客觀、公正、科學的學生自評、同學互評、教師評價、家長評價、日常教育活動的即時評價體系，引導(dǎo)學生自我反思、自我認識、鼓勵學生不斷進步。指導(dǎo)學生充分利用好學生成長記錄袋，認真填寫《學生成長記錄冊》，做好學生日常成長記錄工作，科學公正地評價學生的操行。

9,創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系：主動聽取學生的意見和建議，主動協(xié)調(diào)好與學生的關(guān)系，努力縮短師生間的心理距離，增進師生情感交流和體驗，營造良好的心理氛圍，發(fā)揮教育的心理效應(yīng)。做學生的朋友和導(dǎo)師。班主任的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡是要求學生不做的，自己堅決不做。做到以身作則、率先垂范。10,強化教育研究：善于觀察學生，掌握學生個性的心理品質(zhì)和發(fā)展狀況，掌握學生成長發(fā)展的家庭、社會的基本環(huán)境，認真研究學生心理成長規(guī)律。研究班級工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。加強學習和反思，改善知識結(jié)構(gòu)，提高個人素養(yǎng)。

二、“兩個學會”：學會精神關(guān)懷，學會班級建設(shè)。（一）、學會精神關(guān)懷：

班主任最根本的教育理念，最重要的教育品質(zhì)就是學會對學生的。學會關(guān)心、尊重、理解、信任學生，是對班主任專業(yè)化的必然要求。關(guān)心以尊重為前提，學會關(guān)心必須學會尊重。學會關(guān)心，包括學會合乎理性的關(guān)愛，認識關(guān)愛與尊重、關(guān)愛與被關(guān)愛、關(guān)愛與嚴格要求的關(guān)系；學會尊重，就是學會對人的生命的關(guān)注，要學會尊重人的自然生命，更要學會尊重人的人格，尊重人的精神生命；理解是對人的心靈世界的理解，班主任要學會與學生相互理解、相互感悟、相互激勵、相互涌動、相互發(fā)現(xiàn)、相互創(chuàng)造、共同成長、共同發(fā)展；相信每個學生都有他的優(yōu)點、長處，相信每個學生都有積極進取的愿望，相信每個學生都能成材。（二）、學會班級建設(shè)：

組織、教育、管理班級的知識和能力，是班主任專業(yè)化特有的主要的要求。搞好班級建設(shè)班主任必須提高以下各方面的能力：形成適宜的班級教育目標的能力。善于調(diào)動學生積極性，共同討論、制定班級教育目標；目標始終定位在學生的發(fā)展上，有針對性體現(xiàn)班級特色，體現(xiàn)發(fā)展性要求。

組織班級教育活動的能力。善于組織多種多樣的班級教育活動，切實提高教育活動的實效性，防止形式主義。善于讓學生在活動中展示自我、發(fā)展自我、實現(xiàn)自我。

優(yōu)化班級文化的能力。具有建設(shè)富有生命活力的班級文化的能力，發(fā)展積極的班級精神，形成有特色的班級文化。學會在班級文化創(chuàng)造中發(fā)展學生。

人性化班級管理能力。具有以人為本管理理念，能充分發(fā)揮人的積極性。為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

形成班級教育合力的能力。善于拓展班級育人空間，依靠學校領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，使班級教育與學校教育、家庭教育、社會教育形成整合一致的教育合力。

具有發(fā)展性評價的能力。發(fā)展性評價內(nèi)容主要是對學生德行發(fā)展、心理發(fā)展、能力發(fā)展的評價，善于根據(jù)不同的情境、不同的學生，運用多種方式進行評價。給學生的操行評語宜人性化、個性化、審美化。

三、“三個落實”：認真落實培訓(xùn)制度、考核制度、表彰制度。（一）、認真落實培訓(xùn)制度

采用多種培訓(xùn)方式提高班主任專業(yè)化水平：

實踐體驗，感悟?qū)�業(yè)內(nèi)涵；閱讀經(jīng)典，與教育家對話；自學反思，從寫教育隨筆做起；同行交流，構(gòu)建網(wǎng)上平臺；課題研究，提升自身專業(yè)素質(zhì)。

制定班主任培訓(xùn)計劃，將班主任培訓(xùn)做為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。開展崗前和崗位培訓(xùn)，從專業(yè)理念（發(fā)揮學生的潛能，相信每一位學生都能成功”的人才觀、“以學生發(fā)展為核心”的教育評價觀）、專業(yè)精神（關(guān)愛精神、敬業(yè)樂業(yè)精神、學而不厭精神、教育創(chuàng)新精神、勇于負責精神等等）專業(yè)道德（愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、獻身教育、熱愛學生、促進發(fā)展、以身作則、為人師表等等）、專業(yè)知識（現(xiàn)代班集體建設(shè)要素、比較完善的基礎(chǔ)科學文化知識、邊緣學科和新學科知識、最新科學技術(shù)和社會科學信息等等）、專業(yè)能力（學習能力、組織能力、交際能力、科研能力、洞察能力、自我發(fā)展能力、創(chuàng)新能力等等）等方面對班主任進行系統(tǒng)培訓(xùn)，定期開展班主任工作論壇，交流班主任工作經(jīng)驗，組織班主任進行社會考察，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力，提高班主任專業(yè)化水平。班主任立足崗位發(fā)展，在實踐中不斷成長，賦予自己以專業(yè)形象。在專業(yè)道德上，完成從教育事業(yè)的奉獻者到教師生命的提升者的轉(zhuǎn)型；

在專業(yè)知識上，完成從知識體系的完善者到知識體系的拓寬者的轉(zhuǎn)型；

在專業(yè)能力上，完成從教育研究的跟隨者到教育研究的先行者的轉(zhuǎn)型；

在專業(yè)文化上，完成從教育理論的消費者到教育理論的創(chuàng)生者的轉(zhuǎn)型；

在專業(yè)智慧上，完成從教育智慧的守望者到教育智慧的生發(fā)者的轉(zhuǎn)型。

在具體實踐中，班主任從自己的教育理念的形成與豐富、教育原則的確定與堅守、教育內(nèi)容的開發(fā)、教育策略的選取、良好的工作習慣的養(yǎng)成與堅持等五個維度來全面提升自己的專業(yè)水準。（二）、認真落實考核制度。

班主任應(yīng)該由取得教師資格、教育思想端正、教育觀念新，熱愛本職工作，責任心強。為人師表，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，關(guān)愛學生，有較高人文素養(yǎng)及奉獻精神，有一定教育教學水平、政治思想修養(yǎng)和組織管理能力的教師擔任。班主任要嚴格執(zhí)行《班主任工作暫行規(guī)定》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實履行工作職責，善于總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，認真參加班主任工作培訓(xùn)。

班主任要忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，善于做學生思想工作，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強的教育教學和組織能力，掌握教育學和心理學的基本知識和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)；品質(zhì)高尚，為人師表，具有團結(jié)協(xié)作精神和較強的人際溝通能力。嚴格執(zhí)行評估細則，日清、月結(jié)、年總結(jié)，做細做實。（三）、認真落實表彰制度。

建立班主任激勵機制，充分調(diào)動班主任工作的積極性。采取切實有效的措施，構(gòu)建積極有效的班主任工作激勵機制。班主任工作是學校教育中特殊重要崗位。在教師中營造以從事班主任工作為榮的氛圍。班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權(quán)重。努力改善班主任待遇，適當提高班主任津貼。在評優(yōu)、評先及學校各項評比上，同等條件下，優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。適當安排班主任的教學任務(wù)，使他們既能上好課又能做好班主任工作。在對教師進行年度考核時，班主任工作情況應(yīng)列為考核的重要內(nèi)容，優(yōu)秀班主任或班主任工作時間較長的教師，可優(yōu)先享有進修、培訓(xùn)、深造等方面的待遇。完善班主任獎勵制度，充分發(fā)揮名優(yōu)班主任的榜樣示范作用。將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任。每年評選3名優(yōu)秀班主任，并向教育局推薦，對獲獎的班主任將給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。通過榜樣激勵和典型示范，形成人人爭做班主任，個個爭做優(yōu)秀班主任的良好氛圍。

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