社工工作心得

社工工作心得

時(shí)光如水，總是無(wú)言。自201*年9月14日?qǐng)?bào)到日算起，工作近四個(gè)月了。

工作之初，XX，XX，XX還有我一行四人去了XX村，和村部工作人員一起進(jìn)行萬(wàn)頃良田的前期調(diào)查摸底工作。工作中，我感受最深的是，徐主任在整理每家每戶復(fù)印的戶口本時(shí)，總是能快速的分出一家一戶。在穿梭于每家每戶的路上，她對(duì)我說(shuō)：XX，別急，時(shí)間久了，你也能像我一樣熟悉，只要肯吃苦，多往村民家里跑跑，多和他們溝通。

再后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她很關(guān)心村民，在收材料的時(shí)候，她有時(shí)會(huì)問(wèn)這家的孩子工作找了沒，那家有個(gè)身體不好的女兒身體怎么樣了。她告訴我：每個(gè)人都會(huì)有困難，能幫就幫，她從不要?jiǎng)e人的好處，在我看來(lái)這或許是她的一種本能，對(duì)弱者的一種感情，而這種感情又不僅僅只是同情!

信任，得到一個(gè)人的信任很難，在收集材料時(shí)我發(fā)現(xiàn)一件事，讓我感受頗深。某天的中午，村里來(lái)了個(gè)老奶奶，她是來(lái)補(bǔ)交萬(wàn)頃良田材料的，我伸手過(guò)去準(zhǔn)備拿過(guò)來(lái)，她看了看我伸出去的手，居然做了一個(gè)動(dòng)作：她用手緊了緊自己裝著材料的布袋。也正巧，這時(shí)徐主任吃完飯過(guò)來(lái)了，她看到老奶奶說(shuō)：老太，還是來(lái)補(bǔ)交材料的啊，直接交給他們就行了。這時(shí)老奶奶才露出笑容，將材料交給了我，還叮囑道：收好了��！

其實(shí)，我挺喜歡XX村，每個(gè)人都很好相處，只是工作中難免會(huì)有變動(dòng)，201*年12月14日，收到信息，我被調(diào)往XX，之后的每天，我從XX街道的最西邊XX騎車前往東邊的XX村，說(shuō)實(shí)話，我一開始覺得很是遠(yuǎn)，可是當(dāng)自己每天這么騎車下來(lái)，居然覺得，其實(shí)也沒有很遠(yuǎn)，沒有做社工前，我?guī)缀醪煌鵛X的這半邊來(lái)，現(xiàn)在看來(lái)，這城郊，其實(shí)也蠻美！

如今，我真的可以，一個(gè)人騎車無(wú)所謂，天冷多穿些也無(wú)所謂，做好自己的工作我更可以。

在XX工作也近一個(gè)月了，每個(gè)人也都很好，汪書記總是叫我小鬼，我覺得很親切。在弄區(qū)人大換屆選舉選民錄入時(shí)，丁主任翻閱著長(zhǎng)表，很快的劃去每個(gè)隊(duì)已經(jīng)去世的人。我知道這就是我最欠缺的，對(duì)村以及村民的熟悉。這是一種需要時(shí)間才能慢慢沉淀出來(lái)的。我不著急，我相信自己，用一顆真心，我可以很好的融入村民。

擴(kuò)展閱讀：社會(huì)工作學(xué)習(xí)心得

社會(huì)工作培訓(xùn)心得

201*年5月份我參加了在XX學(xué)院舉辦的社會(huì)工作人才培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)社會(huì)工作、社會(huì)工作方法、社會(huì)工作價(jià)值觀等都有了深刻的認(rèn)識(shí)，下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮�點(diǎn)心得體會(huì)。

社會(huì)工作一個(gè)性質(zhì)明確又處于發(fā)展中的專業(yè)和社會(huì)服務(wù)，對(duì)社會(huì)工作的多種理解-科學(xué)的助人方法，是助人活動(dòng)，是一種藝術(shù)，是一個(gè)專業(yè)�，F(xiàn)代社會(huì)工作的本質(zhì)特征：秉承利他助人的價(jià)值觀，綜合運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)和方法，為有需要的個(gè)人、家庭、群體、機(jī)構(gòu)和社區(qū)提供專業(yè)社會(huì)服務(wù)，幫助其舒緩、解決和預(yù)防社會(huì)問(wèn)題、恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能、促進(jìn)社會(huì)公平正義的職業(yè)活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我感受最多的是老師將我們以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，系統(tǒng)地將知識(shí)分塊整理后傳授給我們。例如根據(jù)介入方法分為小組與個(gè)案兩個(gè)專題，又根據(jù)服務(wù)對(duì)象分專題討論。這種“專題”式的授課模式讓我們更專注于各個(gè)不同領(lǐng)所域呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題及針對(duì)的技巧，在歸納與分析中加深了對(duì)不同技巧的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，可謂是“溫故”。同

時(shí)，在課堂上通過(guò)分小組討論讓同學(xué)積極表達(dá)自己的看法與觀念，是讓同學(xué)們積極投身到知識(shí)創(chuàng)新與分享上來(lái)的一種良好方式，既活躍了課堂的氣氛又增加了與老師的互動(dòng)，可謂是“知新”、一舉多得。我本人非常喜歡課堂上這種討論的環(huán)節(jié)，覺得在討論過(guò)程中在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的同時(shí)能聽取其他人的觀念與思想是互相促進(jìn)與提升的一種良好方式。并且在展示小組成果時(shí)，展示的是智慧也是分享的喜悅。

我作為一名社會(huì)工作者，應(yīng)該在內(nèi)心構(gòu)建起社會(huì)工作者最基本的價(jià)值理念，其有兩方面：即從社會(huì)使命看，強(qiáng)調(diào)“扶弱濟(jì)貧”，以解決社會(huì)問(wèn)題、滿足社會(huì)需求為己任，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)公平正義。從專業(yè)使命看，強(qiáng)調(diào)“助人自助”，所謂“助人”是在個(gè)人、家庭、群體、社區(qū)出現(xiàn)困難時(shí)，社會(huì)工作者向其提供專業(yè)的服務(wù)和支持，所謂“自助”是通過(guò)社會(huì)工作的專業(yè)服務(wù)，來(lái)整合社會(huì)資源，挖掘潛能，推動(dòng)困難人群走向“自救、自立、自助和自強(qiáng)”。

近年來(lái)，社會(huì)工作在我國(guó)有了很大的發(fā)展：工作領(lǐng)域的擴(kuò)大-從傳統(tǒng)的弱勢(shì)群體到各種有需要的人士，從對(duì)弱勢(shì)人群的服務(wù)到關(guān)注公共問(wèn)題；工作思路的拓展-從救濟(jì)、救助到發(fā)展性的服務(wù)，從治療到預(yù)防；工作方法的發(fā)展-直接社

會(huì)工作方法-個(gè)案、小組、社區(qū)，間接社會(huì)工作方法-社會(huì)行政、社會(huì)工作研究；助人價(jià)值觀的變化-從施舍到服務(wù)，從幫助到協(xié)助，從自上而下到平等合作，專業(yè)主義與文化敏感性。

社會(huì)工作者并不是一開始頭腦中假設(shè)的簡(jiǎn)單的助人行為，通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到，社會(huì)工作者的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力分為三部分：一是價(jià)值理念。與其它社會(huì)科學(xué)學(xué)科不同，社會(huì)工作是一個(gè)以價(jià)值為本的專業(yè),價(jià)值是社會(huì)工作專業(yè)的靈魂。社會(huì)工作價(jià)值是指社會(huì)工作對(duì)社會(huì)工作者在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值傾向的要求和規(guī)定。作為一個(gè)專業(yè)的社會(huì)工作者，應(yīng)具備平等、尊重、民主、接納、誠(chéng)信、助人自助、自決等專業(yè)價(jià)值理念。二是知識(shí)體系。社會(huì)工作者除應(yīng)具備社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí)，應(yīng)熟悉與社會(huì)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識(shí)。三是實(shí)務(wù)能力。社會(huì)工作者應(yīng)熟練運(yùn)用個(gè)案社會(huì)工作、小組社會(huì)工作、社區(qū)社會(huì)工作、社會(huì)工作行政等社會(huì)工作方法，協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題，克服困難，挖掘潛能，恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能。社會(huì)工作者在從事社會(huì)服務(wù)過(guò)程中，應(yīng)能夠與各類服務(wù)對(duì)象

建立專業(yè)關(guān)系，對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題做出預(yù)估，制定服務(wù)計(jì)劃和服務(wù)協(xié)議，能夠獨(dú)立接案、結(jié)案和提供跟進(jìn)服務(wù)，能夠?qū)μ峁┑膶�業(yè)服務(wù)質(zhì)量和效果進(jìn)行評(píng)估，能夠制定科學(xué)合理的工作方案和發(fā)展規(guī)劃，整合、運(yùn)用相關(guān)社會(huì)服務(wù)資源，拓展服務(wù)領(lǐng)域，影響社會(huì)政策。

社會(huì)工作是在利他主義指導(dǎo)下的科學(xué)服務(wù)，它對(duì)促進(jìn)社會(huì)管理的作用在于：（1）通過(guò)深入細(xì)致的社會(huì)服務(wù)可以化解矛盾，解決社會(huì)問(wèn)題，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序；（2）社會(huì)工作者深入民眾（非行政化、非機(jī)關(guān)化、非官僚化）可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反映民情民意，使政府有針對(duì)性地制定解決問(wèn)題的方法和對(duì)策（在一定意義上加強(qiáng)了政府的基層工作）；（3）社會(huì)管理者可以吸收社會(huì)工作的價(jià)值進(jìn)行人性化的管理，提高管理效果；（4）在“小政府大社會(huì)”格局下，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)與政府之間的伙伴關(guān)系有利于形成社會(huì)的善治結(jié)構(gòu)。

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間街道社工培訓(xùn)已結(jié)束。在這次街道精心組織的培訓(xùn)中，我們每一個(gè)人都認(rèn)真聽取了一次次精彩而又有現(xiàn)實(shí)意義的課程。雖然培訓(xùn)中的課程并不一定與平日工作有直接關(guān)系，但社區(qū)工作分工不分家，掌握各個(gè)條塊

相關(guān)政策、情況是每位社區(qū)工作人員應(yīng)該做到的。

在培訓(xùn)中，從一開始的動(dòng)員大會(huì)，到各領(lǐng)導(dǎo)老師給我們帶來(lái)的精彩講課；從人口計(jì)生工作到信息工作……每一堂課都言簡(jiǎn)意賅，讓我對(duì)相應(yīng)條塊有了進(jìn)一步了解，相信在今后工作開展中有一定幫助。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)形式，目的是要我們每一位社工掌握所學(xué)內(nèi)容。這是我第一次參加街道組織的社工培訓(xùn)，我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，也將之前的期待化入培訓(xùn)中，整個(gè)過(guò)程，我都盡可能多做筆記，課程中有政策性的內(nèi)容，也有實(shí)際案例的分析，這些對(duì)我都受益匪淺，特別是新出臺(tái)的政策。

學(xué)無(wú)止境，人的一生是在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步，而精神則是所有一切的前提。在培訓(xùn)中，讓我記憶猶新的是政法學(xué)院任老師給我們帶來(lái)的課程，任老師用詼諧幽默的語(yǔ)言講述了他在生活、工作中的實(shí)例，在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽得很認(rèn)真。他的理念，他的思維，他對(duì)人性心理的研究，可能其中的一些，我們每個(gè)人都遇到過(guò)，也感受過(guò)，深有體會(huì)。而快樂、積極健康的心態(tài)才是每一個(gè)最重要的。

新世紀(jì)的社工應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個(gè)基層崗位發(fā)揮他應(yīng)有的作用。而作為年輕一代的社工，我們要把學(xué)習(xí)

培訓(xùn)同踐行科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)，不妄每一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。在日常工作中腳踏實(shí)地，勇挑重?fù)?dān)，努力提高服務(wù)居民、服務(wù)群眾的本領(lǐng)和水平，真正為基層建設(shè)做出貢獻(xiàn)！為民排憂解難，為民多辦實(shí)事，真正做到“民有所呼、我有所應(yīng)；民有所求、我有所為”，相信這也是街道組織我們培訓(xùn)的意義所在！

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