社蘋小學學校辦學特色創(chuàng)建活動實施方案

社蘋小學學校辦學特色創(chuàng)建活動實施方案

一、指導思想

為了貫徹落實縣教育局“辦學特色打造年”的方案精神，堅持“走特色發(fā)展之路，促進學生個性發(fā)展”的原則，進一步推進素質(zhì)教育，豐富學校內(nèi)涵，開展特色辦學，提升學校教育品位。結(jié)合我校實際，將寫字教育列為特色項目和發(fā)展方向。為確保有計劃、有步驟地完成特色學校的創(chuàng)建工作，特制訂實施方案。

二、建立組織機構(gòu)

學校成立特色建設領導小組。

組長：堯建中

職責：負責特色建設的總體領導與策劃，宏觀調(diào)控特色建設的全過程。副組長：官道其、程福旺、黃黎明、劉水根、鄧長明

職責：構(gòu)思并制訂特色學校建設總體規(guī)劃和有關規(guī)章制度，并負責組織實

施和考核。組織教師進行特色建設的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。實施課程計劃，組織教師編寫教材、撰寫教案和安排教師上課，對特色建設的研究和實施進行指導、評估，調(diào)查、分析學生對課程的需求情況及對這一課程檔案整理等工作。做好特色建設的總結(jié)及經(jīng)驗成果的推廣和應用。

小組成員：各班班主任、全體語文教師

職責：負責本班的特色建設的實施，負責編寫教材、教案，上好特色課，

組織領導學生進行各種特色建設的活動，總結(jié)、歸納、整理本班的過程性成果資料，并展示、交流和存檔。

三、特色建設實施計劃

1．制定特色建設的實施方案。2．搞好特色宣傳，營造特色氛圍。

3．撰寫特色教案，每周上好特色課程（書法指導課）。

4．課程的組織形式必須以學生為本，充分調(diào)動學生的學習積極性。5．以活動為載體，由班級到學校層層開展競賽活動。（學校大型活動：班級寫字苑評比、校級寫字比賽、教職工的“三字”比賽、教學設計評比等，班級活動：書法指導課、小型競賽、“寫字之星”評比等）6．教師每學期完成特色課程后，進行總結(jié)，上交相關材料。（每周的粉筆字、每月的鋼筆字、毛筆字、每學期的專題總結(jié)等）

7．學期末，學校對各班進行考核評比，總結(jié)階段性成果，存檔備查。8．完善、修正特色課程體系，并將它納入學校課程管理體系，引導特色課程走向拓展型課程。

四、特色建設的實施過程

（一）宣傳發(fā)動階段（201*年2月至4月）

1.通過教師會議，傳達縣教育局相關文件精神，宣傳學校特色建設的目的意義，在廣大教師中形成共識。

2.成立學校特色建設工作小組，明確分工，制定創(chuàng)建活動方案及相應的考評機制，做好相關后勤保障工作。

（二）實施階段（201*年4月至12月）

教師活動

1．每周完成硬筆書法1頁，軟筆書法毛邊紙1張，每月的月底上交教科室（每月硬筆書法4頁，軟筆書法毛邊紙4張）

2．50周歲以下教師（1960年9月1日以后出生）每周完成一份粉筆字作品（學校提供小黑板），每周五下午放學前上交教導處。

3.語文老師是寫字教學的指導教師，語文教師每周利用一節(jié)語文課進行寫字指導，做到有計劃，有備課，有作業(yè)，有活動。每學期寫字指導課應不少于14節(jié)，班級小型寫字競賽活動一次。（班級小型寫字競賽活動應有活動方案，活動過程資料，活動小結(jié)。教科室負責指導、監(jiān)督語文教師開展班級小型寫字競賽活動的開展。）

4.每位教師在課堂教學中應規(guī)范學生寫字姿勢，統(tǒng)一、規(guī)范作業(yè)格式，狠抓作業(yè)書寫，切實提高作業(yè)質(zhì)量。

學生活動

1.學生每天中午要利用午休時間堅持練字10分鐘，可以使用與語文教材配套的習字冊，語文教師需及時批改。（與課時同步，可以一課一改。）

2.中高年級學生每周完成一張毛筆字作業(yè)，周一上交班主任處，班主任負責收集、整理。教科室每周收取兩個班級的學生作業(yè)。（學生所用紙張自行購買，紙張用大字本或毛邊紙，班主任可以統(tǒng)一紙張要求）學校活動

1.每學年，學校在全體教師中開展“三字”比賽。（初定六月上旬進行粉筆字比賽）

2.每學期，學校舉辦一次學生寫字競賽展示及觀摩活動。

3.每學期，學校組織書法指導課教學設計評比，教科室負責將優(yōu)秀教學設計匯編成冊，并在校內(nèi)推廣。

班級活動

1.每月第三周各班布置寫字苑，第四周教科室協(xié)助大隊部進行評比，并做好資料的收集、整理工作。

2.每學期，各班依據(jù)學生平時作業(yè)書寫和參加相關活動情況，開展校級“寫字之星”評比，學期末將名單上報學校大隊部，學校頒發(fā)證書。

（三）總結(jié)階段（201*年12月）收集、整理資料，撰寫總結(jié)。

六、活動保障

1.學校要在全校師生中積極宣傳，統(tǒng)一認識，為“寫字特色學校”的創(chuàng)建大力營造氛圍。

2.學校要充分利用宣傳媒體，及時報道有關寫字教育活動的訊息，為師生提供展示的平臺。

3.學校要為創(chuàng)建活動提供有力的制度保障，制定相應的考評機制，促使創(chuàng)建活動有序有效地開展。

擴展閱讀：泰安市中小學素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建活動實施方案

泰安市教育局關于印發(fā)《泰安市中小學素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建活動實話方案》的

通知

泰教發(fā)[201*]56號

各縣市區(qū)教育局，泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)社會事業(yè)局，市直各中小學：

為進一步推進素質(zhì)教育，扎實做好基礎教育綜合改革，根據(jù)《泰安市中長期教育改革和發(fā)展行動計劃(201*2020)》精神和泰安基礎教育綜合改革整體部署，制定了《泰安市中小學素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建活動實施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，望認真貫徹執(zhí)行。

二0一一年十二月二十九日泰安市中小學素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建活動實施方案

根據(jù)《泰安市中長期教育改革和發(fā)展行動計劃(201*2020)》精神和泰安基礎教育綜合改革整體部署，決定在全市中小學中開展素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建活動(以下簡稱創(chuàng)建活動)，為確保創(chuàng)建活動的順利實施，特制定本實施方案。

一、指導思想：

要以科學發(fā)展觀為指導，，以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹落實全國教育工作會議精神，樹立“規(guī)范立校，科研興校，特色強�！钡挠^念，深化學校文化建設，突出辦學個性，促進內(nèi)涵發(fā)展，積極弓j導學校走個性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，促進學校豐富多彩的發(fā)展，提高辦學品位與檔次，努力滿足人民群眾對中小學多樣化的需求，努力構(gòu)建我市基礎教育新格局。

二、創(chuàng)建目標

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，項目引領，典型示范，分步實施，整體推進”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責小學、縣市區(qū)負責初中、市負責高中”的思路，全面開展創(chuàng)建特色學校的活動。創(chuàng)建活動的基本目標是，通過“一校一項目”帶動“一校一品”特色建設，在“十二五”期間，造就一批理念先進、勇于開拓、不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀校長群體，打造一批不同風格流派的教師群體，使每位學生都掌握一至二項終身受益的愛好特長。創(chuàng)建一批教育教學思想先進、辦學行為規(guī)范、學校管理科學、育人環(huán)境優(yōu)化、辦學特色鮮明的中小學改革創(chuàng)新示范學校，為金市中小學全面實施素質(zhì)教育樹立榜樣。基本構(gòu)建起“一校一品”的基礎教育新格局，全面提升中小學整體辦學實力，促進我市教育特色鮮明、高位均衡、健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、創(chuàng)建原則

(一)辦學風格具有獨特性。在全面貫徹教育方針，在科學的教育理念指導下，結(jié)合本校實際積極探索創(chuàng)新，在實施素質(zhì)教育過程中形成獨特的風格、鮮明的個性獨和樹一幟的辦學模式，

做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。

(二)創(chuàng)建過程具有穩(wěn)定性。正確處理繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的關系，在特色學校建設中持之以恒，形成系統(tǒng)的辦學思想、成熟的經(jīng)驗和穩(wěn)定的工作機制，鞏固辦學優(yōu)勢和成效，不斷培育、充實和發(fā)展學校特色。

(三)創(chuàng)建策略具有整體性。學校特色建設是一項系統(tǒng)工程，必須立足于區(qū)域教育的整體規(guī)劃，著眼于學校的整體改革發(fā)展。創(chuàng)建活動立足于學校自主發(fā)展和專業(yè)引領相結(jié)合。項目學校要著眼于學校整體發(fā)展和學生全面發(fā)展，從辦學理念構(gòu)建和課程體系、師資隊伍建設等方面整體推進。專家團隊全程跟進，為項目學校特色創(chuàng)建提供支持和保障。

(四)創(chuàng)建經(jīng)驗具有示范性。項目學校特色教育理念、辦學經(jīng)驗符合教育規(guī)律，具有科學的理論基礎和廣泛的影響，在同類學校中得到認可，并起到示范、引領作用。

四、創(chuàng)建類型

我市中小學素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建主要分十種類型：

(一)育人特色學校。以教書育人、管理育人、服務育人為宗旨，全面建立崗位育人機制。全面實施“育人導師制”，樹立“教師人人是導師，學生個個受關愛”的全面育人理念，尊重教育規(guī)律、教學規(guī)律、人才成長規(guī)律，建立中小學教師全員崗位育人的一系列目標體系、內(nèi)容體系、管理體系、操作體系、評價體系、獎勵體系，搭建師生共同成長的平臺，整合家校、社區(qū)育人資源，對學生進行思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導。實現(xiàn)育人制度化，育人足跡檔案制度、師生談心交流制度、家校密切聯(lián)系制度、特色現(xiàn)場交流制度、學生綜合評價制度。要從課程目標出發(fā)，分解德育要點，細化育人目標，突出課程育人內(nèi)涵，全面挖掘課程功效，關注學生個性差異，發(fā)展每一個學生優(yōu)勢潛能，建立學習困難學生幫助機制。構(gòu)建教育者全員參與，面向全體學生，全面、全程、全方位的育人體系。

(二)管理特色學校。構(gòu)建學�；虬嗉壪冗M管理觀念、管理制度和管理行為體系；形成有效的學習機制和反恩機制，在常規(guī)管理、教師管理和科研管理等方面尋求突破，健全崗位責任制，完善獎懲機制，理順管理體系，在管理的精細化上下功夫，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和風格；探索試驗靈活、多樣的辦學體制和發(fā)展模式，不斷推陳出新，建設校園新文化；改革教育教學評價和考試制度，探索多元化評價體系；強化科研意識，充分發(fā)揮教育科研的弓I領和支撐作用，健全科研網(wǎng)絡，實施課題帶動戰(zhàn)略，立足校本，實施教科研方式方法創(chuàng)新。

(三)教學特色學校。以提高質(zhì)量為核心，以先進理念為指導，按照有效備課、有效上課、有效布置批改作業(yè)、有效評價、有效輔導、有效開展綜合實踐活動的要求，發(fā)揮“個人反恩_同伴互助一專家弓I領”的作用，積極進行建構(gòu)教學新模式的探索與實踐，形成獨特的教學思想、教學理念。深入開展教師全員“磨課”活動，稞極開展校本“磨課"、區(qū)域“磨課”、網(wǎng)絡“磨課”、“賽課”、“同課異構(gòu)”等活動，引領廣大教師聚焦課堂，潛心研究課堂教學，切磋課堂教學技藝，經(jīng)過探索實踐，對教學過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列主張，創(chuàng)造出具有區(qū)域印記、成為區(qū)域、學校特色的先進教學方法，建構(gòu)起一系列立足本地、科學高效的課堂教學模式，形成具有區(qū)域特色的課堂文化。加強教研組的建設和管理，著力打造“尊重差異，完善人格”的教研團隊，要求教師做“三師型”(即思想型、自主型、學習型)和“三會型”(即會交流、會上課、會反思)教師，不求人人最優(yōu)秀，但求個個有特色。讓教師的潛能得到最大限度的激發(fā)和釋放，以此發(fā)揮教研組“教育科研的基地、名師成長的搖籃、學科教學質(zhì)量的保障”三大職能作用，打造出優(yōu)秀特色學科，為學校特色創(chuàng)建提供必要保障。加強生本教育、賞識教育、閑暇教育、小班化教育、作業(yè)教學、綜合性實踐活動、發(fā)展性評價等研究，根據(jù)實際，以此為切入點，并找準外部需求與自身條件的結(jié)合點，探索專題化教育研究，全面提高育人質(zhì)量。

(四)課程特色學校。以課程實施為主線，重視課程開發(fā)與實踐，加大實踐活動類課程的開發(fā)力度，要積極探索開發(fā)校本化綜合實踐活動課程，提高學校校本課程開發(fā)的自主權(quán)與積極性，

要重點依托活動類課程打造學校的課程特色；要根據(jù)生源質(zhì)量、學生的學習目標、學習態(tài)度、學習方法、學習水平、學習風格、行為習慣、課余生活、社團活動、文體活動等方面，積極開發(fā)實踐活動類課程，并形成獨具特色的校本課程；要有規(guī)劃、有設計、有實施與評價，每一所學校、每一個實施者要結(jié)合學生的經(jīng)驗和社區(qū)背景，創(chuàng)造性地開發(fā)與實施實踐活動類課程，重建一種學校文化和課程文化。

(五)教師特色學校。全面落實教師行動研究，采取高級研修、專題培訓、考察學習、理論研討、案例剖析、經(jīng)典閱讀、著書立說、小課題研究、自主發(fā)展、建立特色教師博客、建立特色教師工作室、特色教師論壇等方式，建立教師專業(yè)發(fā)展新機制，全力打造高素質(zhì)的教師隊伍。突出以校為本教學研究和師訓機制，建設優(yōu)秀學科基地、名優(yōu)教研組、名師工作室；開展各種教師技能達標活動，與學校的特色辦學目標相適應，建立一批高素質(zhì)的“特色教師團隊”。

(六)學生特色學校。以實踐與創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標，建立多元化人才培養(yǎng)模式。采用課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合等多樣化教學形式，通過開展綜合實踐活動、研究性學習、動手操作(泥塑、剪紙、刺繡、實驗操作等)、銜接培養(yǎng)、小制作、小發(fā)明層面的創(chuàng)新和開放性課題類創(chuàng)新，探索科技創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力；根據(jù)學校實際，積極建設科技活動室和創(chuàng)新教育活動基地，根據(jù)學生的智能優(yōu)勢和興趣愛好組建社團、成立興趣小組，采用定時間、定地點、定內(nèi)容、自編輔導材料等方式開展豐富多彩的學科性和專題性活動，培養(yǎng)學生的個性特長與創(chuàng)新精神；遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學習與實

踐相結(jié)合的原則開展文學教育、歷史文化熏陶、藝術素養(yǎng)培育等，以此培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，不斷提升學生的人文素養(yǎng)。

(七)文化特色學校。加強文化建設，注重發(fā)揮文化育人作用，積極推進文化傳播和交流，不斷推進文化傳承與創(chuàng)新，通過開展學術報告、知識講座、演講比賽、趣味競賽、科技競賽、體育比賽等多種形式，對學生進行愛國主義、集體主義、公民道德和法制教育，使學生們的課外文化生活充實而精彩。學生社團是校園文化建設的重要載體，積極進行社會服務、文藝娛樂、體育鍛煉、科技學術等學生社團建設，使學生開眼界、長見識、揚個性、展才能，成為學生生活的重要組成部分。通過開展樓道文化、宿舍文化、書香文化、標識文化活動，豐富第二課堂活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的綜合素質(zhì)，使學生的各種能力得到了全面的鍛煉和提升。全面加強校風、教風、學風建設，加強校園文化、教研組文化、班級文化建設。通過宣傳窗、板報、校園網(wǎng)等，營造人文校園、書香校園、經(jīng)典校園。

(八)德育特色學校。追求在德育觀念、方法、活動上的創(chuàng)新，開發(fā)建設德育校本課程，構(gòu)建德育調(diào)控管理網(wǎng)絡，重視培養(yǎng)德育骨干，完善教師職業(yè)道德考核評價制度，對全體教師進行師德師風考核，強化德育科研工作。以養(yǎng)成教育為突破口，建立規(guī)范機制；以愛國主義教育為核心，對學生進行愛校、愛家、愛公教育；以心理健康教育為切入點，探索心理教育方法；以法制教育載體，提高學生法律意識；以后進生幫扶為重點，為學生的終身發(fā)展服務。周周有活動，月月有主題，增強學校德育工作的趣味性、針對性、實效性和時代特色。

(九)藝體特色學校。加強藝體人員的配備，設施、設備的建設，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新，使經(jīng)典熏染心靈、音樂陶冶情操、運動增強體質(zhì)，學一手技藝、練一身氣質(zhì)，天天有鍛煉、周周有活動，月月有比賽，組建攝影、書法、篆刻、樂器、演唱、陶藝、繪畫、籃球、乒乓球、田徑、舞蹈、健美操、韻律操、集體舞等藝術體育團隊，創(chuàng)新大課間活動和課外活動，舉行班際比賽，調(diào)動學生參與藝術體育活動的積極性和主動性，讓校園充滿生機和活力，使學生在活動中學會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以體育運動強身健體，以藝術教育陶冶學生情操，達到體育與藝術的完美結(jié)合。

(十)科技特色學校。樹立“在生活中發(fā)現(xiàn)，在快樂中創(chuàng)造”科技教育的理念。以“小小科學家行動”、“綠色小主人工程”、“鳥類研究協(xié)會”、“爬行動物研究所”、“氣象家行動”、“校園環(huán)保美容站”“工藝美術研究所”、“科技情報中心”、“家庭科技俱樂部”等為載體，以小制作、小實驗、小發(fā)明創(chuàng)造等為主要表現(xiàn)形式，以爭創(chuàng)全國科技校為主線，有效開展“科技周”系列’教育活動。聚焦科技教師隊伍的發(fā)展與提高，充分利用和挖掘有限的校園空間，細化校園科技環(huán)境氛圍的營造，讓學生每天都置身于充滿科技元素的校園環(huán)境氛圍中，培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的素質(zhì)和創(chuàng)造精神，鍛煉他們的思維能力、操作能力、想象能力，培養(yǎng)他們對科技的興趣，增強他們對科技的情感，主動積極參與各種科技活動，開創(chuàng)學校科技教育的新局面。

五、實施要求(一)時間規(guī)劃

第一階段：201*．2201*。7選題論證；第二階段：201*．9201*．7實施創(chuàng)建；第三階段：201*．9201*．12積淀凝練；第四階段：2O15．2201*．10鑄造品牌．(二)推進策略1、項目啟動：

(1)確定項目：201*年4月底前，各中小學校對自身現(xiàn)狀進行“特色診斷"，結(jié)合學校實際，根據(jù)自己的“五源五點”(“五源”即地理資源、自然資源、社會資源、人力資源、傳統(tǒng)資源，“五點”即有利點、不利點、切入點、著力點、發(fā)展點)，自主選擇、確定自己的個性化特色項目。

(2)科學論證：201*年7月15日前，對學校確定的“個性化推進特色項目”進行論證、細化，擬定特色創(chuàng)建方案、實施細則，填報創(chuàng)建申請表，全面啟動創(chuàng)建工作。

(3)申報認證：以課題申報形式進行，分市、縣教育局兩級認證。10月中旬，縣教育局對轄區(qū)中小學校進行特色項目申報認證，縣教育局屆時組織專業(yè)認證組對各學校申報的“個性化推進特色項目”進行審核、認證。各學校及時將相應的特色品牌項目創(chuàng)建方案、特色品牌創(chuàng)建項目申報表報縣教研室。對凡敷衍應付、缺乏可行性的項目，縣教育局不予以認證。對無縣級認證項目的學校及其校長取消當年度評優(yōu)資格。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委對所屬學校申報的特色項目一定要組織初評，從嚴要求，確保縣級認證通過率。凡縣級認證通過率達不到60％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，取消當年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的評優(yōu)資格。每年縣審查認證數(shù)的前20％報市教育局復審認證。

(4)分級公示：實行特色項目公示制度。市、縣教育局對各中小學校特色項目認證后，分別予以公示。

2、項目實施：此階段為規(guī)劃實施、打造優(yōu)勢項目的發(fā)展階段。對特色創(chuàng)建工作做出三年規(guī)劃，增強創(chuàng)建工作的計劃性和連續(xù)性，把“特色發(fā)展實施方案”分解為各個詳細的“年度目標”和具體的“學期目標”，有目的、分步驟地組織實施特色工作創(chuàng)建。

3、項目管理：

(1)實行分級管理制度：對特色創(chuàng)建工作分市、縣、鄉(xiāng)三級管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級小學原則上由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委組織驗收，縣、市教育局組織抽驗；縣‘直中小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中及中心小學由縣重點跟蹤督查并組織驗收，市教育局組織抽驗；高中由市教育局組織驗收。對于省市級教學示范學校、高中學校，市教育局將重點跟蹤督查。

(2)跟進指導：各專家指導團隊按照工作計劃開展跟進指導，開展多種形式的自主學習、培訓、經(jīng)驗交流等活動，促進各項目學校自主發(fā)展。

(3)驗收推廣階段：市、縣教育局組成專家組，按照評估驗收標準，按照分級管理的要求，對各項目學校進行評估驗收，通過驗收的學校，授予“xx縣(市、區(qū))中小學xxxx特色學校”榮譽稱號，：“泰安市中小學xxxx特色學�！睒s譽稱號。匯總各項目學校自主發(fā)展成果，通過多種形式進行宣傳推介，發(fā)揮其引領和輻射帶動作用。

六、保障措施

(一)統(tǒng)一思想認識�！疤厣珜W校建設”是增強學校核心競爭力的重要途徑，是素質(zhì)教育實踐的不斷深化。各級教育行政部門和中小學校要充分認識創(chuàng)建活動的重要意義，把創(chuàng)建工作與發(fā)展區(qū)域教育j提升辦學品位、提高教育教學質(zhì)量有機結(jié)合起來，把倉《建工作與實現(xiàn)辦學目標、展現(xiàn)學校個性、提高學生素質(zhì)有機結(jié)合起來，把創(chuàng)建活動作為推進教育內(nèi)涵發(fā)展、進一步提高辦學水平的重要平臺和載體，強化特色項目的提煉、升華和完善，努力開創(chuàng)個性彰顯、特色紛呈的教育新局面。

(二)加強組織領導。成立泰安市中小學素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建活動領導小組，姚霆局長任組長、張勇華副局長任副組長，領導小組辦公室設在基礎教研室，負責創(chuàng)建活動的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，基教科、體衛(wèi)藝、教科所、政府教育督導室配合，負責項目學校的篩選、跟進指導和評估驗收等工作。各縣區(qū)教育局也要成立相應領導小組，具體負責所屬學校創(chuàng)建活動的推進工作。各校要成立專門組織機構(gòu)，把特色學校建設納入目標管理，科學規(guī)劃，措施到位，責任到人，逐步形成有效的管理機制，確保特色學校建設有效、持久、深入開展。

(三)加強過程管理。市教育局成立有教研室、基教科、體衛(wèi)藝、教科所等相關科室組成的特色品牌創(chuàng)建工作指導委員會，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市特色學校創(chuàng)建工作。各縣市區(qū)教育局要加強對創(chuàng)建工作的組織領導和日常管理。指導委員會每年發(fā)布一次特色學校創(chuàng)建工作報告。

(四)發(fā)揮科研引領作用。進一步完善市、縣、鄉(xiāng)、校四級教科研網(wǎng)絡，健全教學、研究、培訓一體化的教研機制，以課題形式推動特色工作的創(chuàng)建。實施行動研究戰(zhàn)略，以特色課題來引領特色實踐，用教育科研來解決實際問題，確保創(chuàng)建工作科學、健康發(fā)展。學校可以以校際共同體或聯(lián)盟方式促進學校特色共同發(fā)展。(五)實施創(chuàng)建活動“一票否決”制度。凡在創(chuàng)建期間存在下列情形之一的學校，一律取消創(chuàng)建資格：1、創(chuàng)建資料弄虛作假的；2、教師和學生違法犯罪的；3、發(fā)生重大安全責任事故或其他嚴重事故的；4、存在嚴重違規(guī)辦學行為，被縣級以上教育行政部門通報批評的；5、中小學課程實施水平評估未達到良好以上等級的。題詞：素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建△方案通知

泰安市教育局辦公室201*年12月29日印發(fā)

共印300份

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