小班下學期家長半日活動方案、反思、小結

小班家長半日活動方案

班級：小三班

一、活動目的：

為了讓家長了解幼兒在園的學習生活情況，進一步增進家園聯系和溝通，特向家長進行半日活動開放。二、晨間活動：

室內游戲：積塑、油泥、看圖書

戶外小型器械：獨木橋、紙球、辮繩、飛盤等

目標：1、讓幼兒根據自己的喜好選擇器械，培養(yǎng)幼兒的自主性。2、養(yǎng)成幼兒早起，來園參加鍛煉的好習慣。

三、早操：

快樂小天使、模仿操

目標：1、幼兒能根據音樂的節(jié)奏有力合拍的做操。

2、培養(yǎng)幼兒對做操的興趣。

四、教學活動：

活動一：等汽車（故事）

活動二：彩色的汽車（美術）五、上午游戲：區(qū)域建構

目標：培養(yǎng)幼兒能和同伴相互幫助完成建構任務流程：1、幼兒排排坐坐好。

2、教師講解游戲玩法與規(guī)則。3、教師示范。4、幼兒游戲。

5、鼓勵評價，結束活動。

六、餐前準備：《手指謠》

目標：1、養(yǎng)成幼兒餐前小便、洗手的好習慣。2、知道餐前應安靜聽故事，做好進餐準備。七、進餐：

目標：1、要求幼兒自己獨立進餐。

2、繼續(xù)教育幼兒進餐做到“三凈”。故事：等汽車

活動目標：

1、樂意用較完整的語句講述小動物等汽車的情景。2、根據線索大膽猜想故事情節(jié)。活動準備：小圖書人手一本活動過程：一、引題

1、有一群小動物要去郊游了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎？2、請幼兒各抒己見，說說自己的猜測。二、理解故事1．自主地閱讀故事。

教師：書上有什么？發(fā)生哪些事？

2．老師講述故事，讓幼兒完整地感知故事的內容。3．幫助幼兒理解畫面內容。（1）誰在等汽車�。�

（2）車站上又來了誰��？”

（3）又有誰在車站等汽車？鼓勵幼兒用故事中的句式回答問題。（4）現在車站上有書什么變化？

（5）車站上一共有哪些小動物在等汽車？

（6）汽車來了，站臺上有什么變化，鼓勵幼兒自由發(fā)揮。4．教師一起看書，閱讀故事。三、引導幼兒續(xù)編故事。

汽車開走了，還有有小動物要上車嗎？（鼓勵幼兒創(chuàng)編）美術：彩色的汽車

活動目標：

1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用彩色筆在一定的空間內涂色。2、通過觀察教師的示范，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色蠟筆涂色。3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

活動準備：幼兒用書人手一冊、一盒彩色筆或蠟筆�；顒舆^程：

一.遷移使用蠟筆的經驗。

教師引導幼兒歌詞幼兒用書，說說：書上有什么？汽車是什么顏色的？我們怎樣才能是這輛汽車變得比較漂亮呢？

教師：小朋友想的方法都可以是汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。二.她談話：我喜歡的汽車。

教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了。誰來幫幫他呢？教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了我想給小

汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給小汽車穿上什么顏色的衣服呢？鼓勵幼兒模仿彩色的口吻，大膽說說指出、自己的愿意。三.幼兒操作活動。教師提出涂色要求：

1.要順著一個方向涂色。

2.涂色過程中要經常更換自己手中的蠟筆，讓車子的顏色更加漂亮。3.注意盡量不要涂到外面。

幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色。四.音樂游戲：開汽車。

大家一個跟一個排成一隊長汽車，聽著音樂歌唱邊向教室外開去。

活動反思：按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒

在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。本次活動我分三部進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。情境導入：“今天，我們小三班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“�。∵@里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。講解法深入掌握：用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。作品分析：教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。小三班半日活動小結

本周四，我班向家長進行了半日活動開放，此次活動由于我和胡老師的精心安排，取得了較好的效果。

老師帶孩子們做律動操，孩子們都能跟著老師一起精神抖擻地運動、做操，有的孩子還跟著音樂一起唱歌，孩子們向家長展示了我們的操節(jié)，有些家長在孩子身后也學著做呢！律動操結束后，組織了《老鼠籠》《木頭人》和親子游戲。而一些家長和孩子一起參與的拉小車、攀爬等，大家都玩得樂趣橫生。

律動操結束后是由我們組織的語言活動《等汽車》美術活動《彩色的汽車》。整個活動孩子們的參與興趣很高，回答得都很積極。雖然有部分家長不明白這次活動的目標，但也被活動氣氛感染了，好幾次都因孩子們的想象大笑起來。

這樣一次家長開放活動，可以說是更好的進行了一次整體家園交流，讓家長真實看到了幼兒在園的生活、學習；真切感受了幼兒在園的快樂。本次活動展現了融洽的師生關系，活動的安排寓教于樂，既讓幼兒主動參與，同時又調動了家長參與的積極性�；顒又谐浞终故玖宋覀兝蠋煹牟拍�，還將一些新的教育觀念傳遞給了家長，活動取得了較好的效果。

同時，我們也發(fā)現了不足，提醒我們在日后的工作中更加細心：由于幼兒和家長較多，教師對個體的關注較少，幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不能靠一日養(yǎng)成，需要持之以恒。爭取家長對幼兒園教學的理解與支持還需利用多種形式進行宣傳。

201*-5-

擴展閱讀：家長開放日活動反思

家長開放日活動反思

這次家長開放日入園的幼兒有三十一名，參與的家長四

十多名，許多家庭是二名家長參加。從家長來園的人數可以看出，家長對本次家長開放日活動的重視與關注�；顒釉诶蠋煹慕M織下，有條不亂的進行。活動之后,我們對整個活動進行了回顧和反思。

(一)從活動的設計

在本學期我們開展的“馬路上的車”這一主題活動，在我們班的主題展示墻上，我們創(chuàng)設了一條條馬路，馬路上有斑馬線，在活動中，我們讓幼兒自己畫汽車，再將幼兒自己畫的各式各樣的汽車粘貼在馬路上，孩子都很喜歡它們，總是站在展示墻前看一看、摸一摸。時間長了，展示墻上的汽車變得不漂亮了，這次活動前，我們發(fā)現了這一點，我們怎樣發(fā)動孩子想出不一樣的方法來把喜歡的車進行裝飾,或運用費舊物制作各式各樣的汽車呢?于是我們創(chuàng)設了活動《美麗的車》。（二）從活動前的準備

在活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁魇礁鳂拥钠�車圖，有灑水車、卡車、小汽車等等，讓幼兒進行分組游戲。我們預先設計了一組撕貼小汽車、一組用圖形拼小汽車、一組用線描裝飾小汽車，還有一組用橡皮泥捏小汽車。在撕貼著一組，我們提供了彩色的臘光紙、糨糊、棉簽、布等材料；在拼圖組，我們準備了各種形狀的圖形、雙面膠、白紙；線描組則是準備了勾線筆和已經畫好輪廓的各式各樣的小汽車；在橡皮泥組，我們給孩子提供的不僅僅是橡皮泥、泥工板，還提供了一些圓形的硬紙板、瓶蓋、棉簽、紐扣等費舊物，讓孩子可以利用這些半成品，當小汽車的輪子。

將活動的內容、目標、流程告知給家長，讓家長提前了解我們要上的活動。

（三）活動時家長的配合

在活動中，老師的語言較簡短，能抓住孩子的興趣點，活動的目的明確，用簡短的語言來告訴孩子，讓孩子知道我們今天要做的是什么，并介紹了各式各樣的車的做法。在做前也對每一組提了要求。活動開始了，孩子在老師琴聲的指令下輕輕將椅子搬到了想要玩的區(qū)域。在游戲中，孩子們都能安靜地制作、繪畫著自己的車，家長在旁邊也一直鼓勵自己的孩子，自己完成。在畫線描的這一組幼兒的動作都比較快，有的完成了一張以后，老師鼓勵孩子將自己畫的畫剪下來。孩子完成后都很樂意再拿一張再畫。在撕貼的這一組，我發(fā)現孩子的動作比較慢，其他組的孩子都完成了，這組的孩子有的卻只完成一半，有的孩子一邊撕，一邊貼，而且在貼的時候手上粘到了糨糊，手上會粘粘的，再去撕所以動作很慢，后來我發(fā)現有一個孩子，他將糨糊先涂在要粘的地方，再將臘光紙撕成一片一片的，直接粘上去比較快。家長也一直在旁邊鼓勵孩子，也幫助孩子想辦法，用最快的方法來完成粘貼。在泥工組的孩子與家長一同合作的小汽車也是各式各樣的，而且，孩子、家長共同合作，讓家長參與在活動中，讓家長幫助孩子，與孩子一同想和別人不一樣的車，家長開心，孩子也開心。最后一組的拼圖組，孩子喜歡用各種形狀拼出小汽車。總的來說，這次的活動進行得很緊湊，而且也充分的讓孩子自主動手去游戲，讓家長看到了孩子的能力，也與自己的孩子在幼兒園里度過了快樂的半天。

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