七年級2班團隊協(xié)作活動設計方案

七年級2班團隊協(xié)作活動設計方案

一、活動目的：以“積極參加有益活動,提高學生綜合素質(zhì)”為目標。為增強我校班級、組織的內(nèi)部溝通、團隊協(xié)作意識、組織管理能力、組織執(zhí)行能力以及情感塑造,讓學生能夠更好地參加各種有益活動，營造良好的學院學風氛圍,從而為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會做出貢獻。為此,我部將舉辦本次戶外素質(zhì)拓展活動。使同學們在活動中進一步的交流,了解我部門的具體工作,同時也體驗戶外素質(zhì)拓展訓練的獨特魅力,提高同學們的團隊合作精神,讓大家在快樂中分享成長。二、主辦單位：保靖民族中學中學生應激訓練課題組承辦單位：保靖民族中學中學生應激訓練課題分組七年組三、活動主題：團結(jié)協(xié)作高效執(zhí)行凝聚團隊四、舉辦時間：201*.12.15五、活動地點：學校操場六、活動對象：七年級2班七、活動內(nèi)容及流程安排：(一)前期工作：

1、擬出活動，并提交上級審批2、審批通過后，開展籌備

3、準備好活動所需道具，邀請活動嘉賓，選定活動主持人4、活動開展前期召開動員會，說明活動各項內(nèi)容5、組織工作人員當天布置活動場地6、擬定拓展活動前的工作人員安排表

備注：1、動員大會（時間、地點待定）

2、布置會場（時間待定地點：操場）(二)活動時間安排：

1、活動當天上午8點30,全體工作人員必須到達活動指定地點,為活動開展做完善準備工作。9點準時進行活動,11點半結(jié)束本次戶外拓展活動；

2、活動當天下午2點10,全體工作人員必須到達活動指定地點,為活動開展做完善準備工作。兩點半準時進行活動,5點結(jié)束本次戶外拓展活動；

（三）活動流程：1、主持人開場白

2、介紹到場的嘉賓、活動流程、規(guī)則3、游戲項目：

上午(09:00-11:30)

（1）活動前的熱身運動：10分鐘

活動內(nèi)容：參與活動的全體參與站成兩排,做捶捶背、捏捏耳朵、拍拍頭、搖晃身體等熱身動作。（2）分組：5分鐘

活動內(nèi)容：參與活動的全體參與按男女站成兩排,每排根據(jù)“1、2”報數(shù),報到數(shù)字“1”的為一組，“2”的為另一組。（3）你融我融：20分鐘

①游戲簡介：全體成員圍成一個圈,由主持人解說游戲規(guī)則。將男生定位5毛,女生定位1塊,當主持人包一個錢數(shù)（如3塊5毛）時,參與的活動成員便要在短時間內(nèi)快速、自由的組合成與主持人報的錢數(shù)一致.此環(huán)節(jié)組合四輪,每輪組合不出與主持人報的錢數(shù)一致的同學便要出列接受懲罰。②懲罰內(nèi)容：

男生做10個俯臥撐,女生10個蹲下起立或受罰成員每人說一個“ABB”型的詞,待所有說出完畢后,每個成員輪流跳出來喊：“我的屁股“ABB”

③游戲人數(shù)：全體參與人員④需要器材：揚聲器

⑤游戲目的：讓同學們在游戲中體驗競爭和被淘汰的殘酷，感受合作的力量。

（4）破冰之旅：30分鐘(往團隊協(xié)作意識方面拓開引導)

①游戲內(nèi)容:每個隊伍根據(jù)指定的區(qū)域，在規(guī)定的時間內(nèi),相互

認識、選出隊長、舞棋手、協(xié)商隊名、口號、隊歌、擺好隊型亮相。（每個同學的名字、隊名寫于彩旗上）②游戲人數(shù)：全體參與人員③需要器材：彩旗④點評時間：由各組的隊長做代表根據(jù)這次破冰之旅項目,說出

對方團隊的優(yōu)缺點以及自身團隊的優(yōu)缺點⑤活動目的：讓組員在短時間內(nèi)相互認識,相互合作，凝聚團隊

力量。

班級成員、主導師做分享總結(jié)(往團隊協(xié)作意識方面拓開引導)（5）孤島求生：40分鐘(往團隊協(xié)作意識方面拓開引導)

①游戲內(nèi)容：兩支隊伍分別根據(jù)“1、2”報數(shù),報到數(shù)字“1”的為一組，“2”的為另一組。以小組為單位參與游戲,每組人數(shù)相

等，各小組在此活動中領取兩塊邊長為80cm的正方形板塊,假設地面為大海,大海里有鯊魚,各小組在規(guī)定的區(qū)域里只能運用兩塊板一次性把組員全部運到目的地，途中腳不能著地,若組里有一人犯規(guī)改組便要回到原地重新出發(fā).最慢到達海岸的一組,改組所有成員要接受懲罰。

②游戲人數(shù)：全體參與人員

③需要器材：兩塊邊長為80cm的正方形板塊

④游戲目的：通過溝通，感受團隊間有效的配合,銜接以及自我控制能力,為共同的目的以及團隊的責任感做好每一個環(huán)節(jié)，增進團隊里成員的信任感。

班級成員、主導師做分享總結(jié)(往團隊協(xié)作意識方面拓開引導)（6）分享總結(jié)：20分鐘（受訓班級分享）

下午（14:30-17:30）

（1）提神預備運動:10分鐘（2）抓手指小游戲：10分鐘

（3）風雨戰(zhàn)士：一個半小時(往團隊協(xié)作意識方面拓開引導)①游戲內(nèi)容：工作人員把場地準備好,各小組成員在短時間里選出一名指揮官（只能說話）,一名司令官（不能說話,只能比手勢）其他成員則為士兵（眼睛看不見）,司令官面對著指揮官而士兵則背對著指揮官,司令官只能用身體語言告訴指揮官前方的路線,指揮官需用口述告訴士兵前面的路線,讓士兵躲開地雷，撿起手榴彈攻擊對反士兵。（其中當戰(zhàn)士越過對方的戰(zhàn)營,可以俘虜對方一名成員）。輸?shù)牡年犚�接受懲罰。

②需要器材：水瓶、水氣球、眼罩

③游戲目的：提高團隊間的溝通,進行有效的配合,增強組員間的默契與信任。

班級成員、主導師做分享總結(jié)(往團隊協(xié)作意識方面拓開引導)（3）風雨人生路：一小時

①全體人員排成一排,帶上眼罩,不能說話,手拉手由工作人員帶領下走一段風雨人生路,游戲就算結(jié)束。②需要器材：眼罩

③游戲目的：通過游戲讓隊員在黑暗中感受到同伴給予的幫助,相互間的信任。

（4）分享總結(jié)：20分鐘（受訓班級分享主導師總結(jié)）八、主持人結(jié)束語九、后勤工作：

1、全體人員合照留念,活動結(jié)束后工作人員清理場地。2、請相關工作人員清點道具及參加人數(shù)準備離場。

3、歸還所借的器具及保管好活動剩余工具。

4、負責撰寫活動新聞稿和收齊參加人員的工作總結(jié)。十、注意事項：

1、活動前期各項宣傳通知工作應到位,工作道具準備齊全,活動所需物品購買齊全2、活動負責人在活動開展前應注重了解各項有關細節(jié),合理分配各項工作,做到事前準備工作充分準確無誤。3、參加的工作人員應樹立起大學生良好的社會道德素質(zhì)風范,在活動中注意自己的言行、認真做好本職工作,在活動中發(fā)現(xiàn)遇到任何問題都要及時和負責人反映。4、負責人應詳細考核工作人員的各方面素質(zhì)及具備條件以供篩選，以及會議上應詳細交代各工作細節(jié)。5、活動游戲的篩選應從學生的安全出發(fā),并且在游戲過程中要保障他們的安全問題,為防止過程中有小意外發(fā)生，工作人員應備好應急藥品。6、整個活動的各項施展應與學校領導聯(lián)系匯報,確�；顒拥膱A滿完成。7、活動結(jié)束后由負責人對這一次活動大體情況進行口頭總結(jié),指出活動的不足之處并提出建議便于下次活動的更好開展。十一、活動總結(jié)：

通過這次戶外素質(zhì)拓展活動,加強了參訓學生之間的交流與溝通,同時在活動中也培養(yǎng)每位學生之間的默契、互相信任和團結(jié)互助的精神,提高受訓組織的凝聚力,團結(jié)精神以及團隊意識,加強組織內(nèi)部溝通,提升了團隊協(xié)作意識同時也提高組織執(zhí)行能力。

擴展閱讀：八年級二班團隊活動設計方案

中學心理健康教育活動課教案橫垛初級中學八（二）班李波【設計目標】1、通過團隊合作來培養(yǎng)學生的團結(jié)精神，增強團結(jié)協(xié)作能力和集體的歸屬感。2、通過共同完成任務來提高學生相互合作意識，培養(yǎng)大家的認同感和凝聚力。3、在游戲中感受個人與團隊的關系，體驗個人對團隊的信任與責任，體驗團隊合作的力量與快樂�！緟⒓訉ο蟆砍醵�（2）年級學生【理論依據(jù)】1、貝爾賓團隊角色理論2、薩提亞冰山理論3、羅森塔爾效應【預期效果】心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同目標而共同完成某項任務。“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。而我們的教育是為了培養(yǎng)適應社會和時代需要的人才，未來的社會是一個競爭的社會，也是一個需要合作的社會，很多工作靠個人的力量是無法實現(xiàn)的。但隨著現(xiàn)今社會競爭領域的日益普及，學生間的競爭沖突也日益突現(xiàn)，其團隊意識和集體觀念日趨淡化。同時，現(xiàn)今的學生多數(shù)是獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中存在著不合群、不善與人合作的弱點。若不及時解決這些問題，不僅會影響學生的身心健康，也勢必影響將來的工作，更不利于社會的進步。為此，需要在學校教育中進一步加強團隊合作教育，采取有效的措施，有意識的對學交流討論第1頁

生進行團隊合作精神的培養(yǎng)。因此在本節(jié)課的教學中，本著充分發(fā)揮教師主動作用，引導學生主動探究、學會合作的原則，針對學生的實際情況，設計了以下的教學環(huán)節(jié)，以其達到預期效果�！净顒臃绞健啃睦戆凳尽⒂螒蝮w驗、談話討論交流分享�！净顒舆^程】一、破冰暖身活動，創(chuàng)造心理安全氛圍。教師：今天請大家和我合作來上這節(jié)課。因為是合作，所以希望大家的身份是平等的，希望大家不要拘束，要放松自己，暢所欲言，把你的東西拿出來讓大家分享。（教師和學生圍成一塊，坐在地板上。）教師：首先，我們先來學習一個自我激勵的手勢語言。先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手豎起大拇指從胸口用力伸出，再換左手同樣動作，最后雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上：“我真的很不錯，我真的很不錯，我是真的真的很不錯�！保ㄒ�求學生聲音洪亮，充滿自信，并配以手勢“我真的很不錯，我真的真的很不錯。”來學習這個自我激勵的手勢語言。）教師：大家能再勇敢，再自信一點就更好了�，F(xiàn)在我把詞改改送給大家你們是真的很不錯，你們是真的真的很不錯，你們是真的真的真的很不錯。（及時肯定學生的學習，并配合手勢，活躍課堂氣氛。）教師：這是我們開場之前活躍氣氛的游戲�，F(xiàn)在我問大家一個問題：在我們剛才的自我激勵手勢中存不存在合作？如果存在合作，那么存在的是哪些合作呢？（學生交流討論。）交流討論第2頁

學生：存在著合作。存在著手和嘴的合作，存在和老師的合作。（及時肯定學生的答案，并進行話題延伸。）教師：非常好！那么我們的現(xiàn)實生活中還存在著哪些合作呢？學生明確：同學之間打籃球時的合作、上課時和老師的合作等。二、參與體驗，感受團隊合作的重要性、必要性。1、情境導入：（通過設置兩個問題情境，在情境中讓學生了解合作及其重要性。）（一）教師：大家一起來想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情？有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情？那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情？試著通過舉例來證明你的觀點。學生討論交流。教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。（二）教師：請大家分析下列圖片上的的工作需要多少人才能完成？（圖片略）（1）出版一本書；（2）制造一輛汽車；（3）唱一臺好戲；（4）三峽工程。學生討論交流。師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作，小到我們的日常生活和學習，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功。就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結(jié)合作。（板書：出示形似握手的合作兩字。）2、活動體驗：（通過“折筷”活動，讓學生體驗合作交流討論第3頁

的重要性和必要性。）活動目的：通過“折筷：活動，增強團結(jié)協(xié)作能力和集體歸屬感�；顒訙蕚洌阂欢〝�(shù)量的筷子。做法：請一個學生依次將一根筷子、兩根筷子、三根筷子折斷，每次增加一根筷子的數(shù)量，直到加到十根筷子。（教師將筷子交給一名學生，數(shù)量慢慢的由一根變?yōu)槭�根。）教師：一根筷子能夠折斷，兩根筷子也能折斷，十根筷子卻沒有人能夠折斷，為什么？（請學生暢談活動的體驗，感受到合作的重要性。）學生A：遇到了困難，一起商量，團結(jié)合作，共同克服困難。學生B：我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。教師明確：的確，相對于個人的力量來講，集體的力量更為強大。在自然界面前，人類個體的力量是脆弱的，而人能戰(zhàn)勝自然，更多的就是依靠集體的力量、合作的力量。今天，我們大家將要來進行一系列的游戲，看我們哪組能更好的發(fā)揮集體的力量，更好的合作。（教師板書：團隊合作。）3、游戲體驗：（通過游戲認識到團隊成員的互幫互助，讓學生產(chǎn)生成就感、力量感，增進團體認同感和凝聚力。）游戲一：“汪洋中的一艘船”（或“同舟共濟”）。①營造氛圍，使大家進入想象中的場景：自己和自己的團隊一起在大海上航行，突然間乘坐的輪船沉沒了，所有人都必須搭上救命的小船才能活下來到交流討論第4頁

達陸地。（音樂）②將所有同學分成兩組，每組選出一名隊長，指揮大家上船，務必保證所有同學都要上船。地面被當作是一片大海，每組領兩張報紙鋪在地面上作為救命的小船，所有同學的腳都必須在救生艇上才算成功。接下來，救命的小船更小了，收回一張報紙，讓學生繼續(xù)上船，看是否一樣成功。③游戲結(jié)束，大家分享游戲的體會與感受，怎樣才能讓所有成員登上船？④自由回答，成功的體驗和失敗的體驗。學生總結(jié)游戲中的體會，教師引導學生理解“想成功必須要團結(jié)，必須要合作”的道理。游戲二：“盲人方陣”。①將兩隊所有同學的眼睛蒙住，要求每隊在15分鐘里找到腳下的繩索；②用找到的繩子圍成一個盡可能大的正方形，要求隊員在蒙住眼睛的前提下抓住繩子；③比一比，在規(guī)定時間內(nèi)哪一組完成得好而且快；④游戲結(jié)束，學生交流分享成敗所在。學生總結(jié)游戲成敗，教師根據(jù)學生的發(fā)言，及時點出“目標一致、積極溝通、互相配合、合理分工”并板書在黑板上。4、“休息”，體驗信任是合作的基礎。教師：大家剛才做了很多游戲，我想讓大家輕松休息一下，全體起立，我們進入“信任背摔”的放松休息環(huán)節(jié)�！靶湃伪乘ぁ钡膱鼍皩�入：大家都是一艘即將沉沒的海船上的船員，船上僅有的救生艇都已滿員，可還有一位同伴在甲板上沒搭上救生艇。如果三分鐘內(nèi)這個同伴沒有安全搭上救生艇，那么我們就將推動這位可愛的同伴。與交流討論第5頁

此同時，救生艇已達到飽和，如果那位站在甲板上的同伴就這樣跳上救生艇，很可能會沖擊到救生艇從而大家都沉入大海。所以，我們必須尋找一個最安全最穩(wěn)妥的辦法，讓這位同伴順利上艇。“信任背摔”的做法：全隊每個人輪流到背摔臺上背向同伴，雙腳后跟1/3出臺面，身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的同伴平伸雙臂做保護，并把他接住。（學生交流訓練的感受。）教師：在這個團隊游戲中，我們中的每個人都要從1米多高的地方直身向后倒下，如果能相信自己的團隊，就必定能沉著地平躺著向下摔。它驗證了人與人之間心靈的交流和可信度。“信任”首先要相信自己，做什么都要充滿自信，更要有責任心，這樣才會被信任。“沒有完美的個人，只有完美的團體”，團體不是孤立的團體，而是由每個單獨的個體組成的，只有每個人都積極向上，才盡所用，我們大家才能擰成一股繩，發(fā)揮團體的最大功能。（教師根據(jù)學生的交流，板書“信任”。）三、再創(chuàng)情境，釋放情感，感受團結(jié)合作的力量和感染。教師：同學們，通過今天的這節(jié)課，我想大家一定深切地體會到合作的喜悅、團結(jié)的力量。我們每一位同學都融入了各自的團隊，也增進了團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并借助于自身的能力和相互之間的信任戰(zhàn)勝了活動中的許多困難。大家的表現(xiàn)讓我很感動，希望你們能夠?qū)⒔裉斓倪@種表現(xiàn)延續(xù)到以后的學習、生活中，把自己及時地融入團隊，不斷地找到團隊合作的快樂。最后，感謝大家給我和大家一起享受快樂時光的機會，最后送給大家一首歌，來結(jié)束我們的合作。歌曲的名字是《眾人劃槳開大船》。交流討論第6頁

（師生同唱《眾人劃槳開大船》。）在愉快的歌曲中結(jié)束本堂課。在歌曲的氛圍中再次感受團結(jié)合作的力量和感染，再進行一次情感的釋放。交流討論第7頁

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