教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)
教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)
201*年9月22日
本周我檢查了語(yǔ)文、品德與生活、品德與社會(huì).地方、校本、綜合實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃,到本周五為止仍有個(gè)別年級(jí)個(gè)別學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃未看到。
下面對(duì)所檢查的學(xué)科計(jì)劃做簡(jiǎn)單總結(jié)。
語(yǔ)文學(xué)科:通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)上交計(jì)劃項(xiàng)目齊全,教師分析透徹、書寫認(rèn)真,特別是教師對(duì)教材分析、學(xué)情分析做的較好,教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制訂了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施得當(dāng)。未看到六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
品德與生活、品德與社會(huì):上交計(jì)劃的年級(jí)有一、四、五、六,四個(gè)年級(jí),這四分計(jì)劃書寫認(rèn)真,項(xiàng)目齊全,無(wú)漏填項(xiàng)目。缺少二年級(jí)和三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃。
地方、校本教學(xué)計(jì)劃,這兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃是上交數(shù)量最多的六個(gè)年級(jí)都已上交,但這兩科教學(xué)假話較語(yǔ)文和社會(huì)計(jì)劃的制定略顯簡(jiǎn)單。分析其原因有兩個(gè),一個(gè)是教師都兼教這兩個(gè)學(xué)科,有的教師在教語(yǔ)文學(xué)科的同時(shí)兼教了地方和校本。另一個(gè)原因也是主要的原因,地方教材過(guò)于繁多,包含了5中教材。校本學(xué)科則沒(méi)有固定教材全憑教師自己發(fā)揮。
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科3----6年級(jí)均為查到。原因不清,個(gè)別任課教師反映該學(xué)科無(wú)教材。
本次教學(xué)計(jì)劃的檢查也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別問(wèn)題,如一二年級(jí)地方教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目填寫不全,主科計(jì)劃制定好于小科計(jì)劃。
夏莊完小教導(dǎo)處201*1年9月22日
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教學(xué)計(jì)劃及備課筆記檢查總結(jié)
余河逸夫小學(xué)祝傳江
5月25至27日,我參加了白帽中心學(xué)校組織的全鎮(zhèn)教學(xué)業(yè)務(wù)檢查,通過(guò)三天的檢查發(fā)現(xiàn)了一些教師備課中的亮點(diǎn),同時(shí)也看到一些不足之處,現(xiàn)就我所檢查的南莊和白帽兩學(xué)區(qū)老師的教學(xué)計(jì)劃和備課筆記情況總結(jié)如下:一、計(jì)劃和備課中的閃光點(diǎn)。
大部分老師制訂的各科教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全,對(duì)學(xué)情和教材的分析透徹、具體,注意了知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,教學(xué)進(jìn)度安排合理。絕大部分教師備課都是按進(jìn)度超前一周備課,目標(biāo)明確,教學(xué)重難點(diǎn)突出,教學(xué)過(guò)程新穎,書寫工整規(guī)范,并且有體會(huì)有反思。較為突出的有以下幾位老師:
1、南莊學(xué)區(qū)徐聲妙老師的備課筆記字跡十分工整,并且具一定的美感。特別是徐老師能根據(jù)課堂教學(xué)的需要,從網(wǎng)上搜集整理一些與課文有關(guān)的資料打印后粘貼在備課筆記本上,使教學(xué)內(nèi)容大大的豐富,拓展了教材的空間,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,足以見(jiàn)出徐老師備課的功夫之深。
2、白帽輔小徐觀華校長(zhǎng)寫的課后反思非常實(shí)在,是在教學(xué)實(shí)踐中習(xí)得的真實(shí)課后隨筆,真正做到了總結(jié)教學(xué)的成敗與得失,對(duì)今后的課堂教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。
3、南莊的余明夏、汪成林林老師,白帽學(xué)區(qū)艾明顯、余登俊、李乙迪老師的備課筆記教材分析、學(xué)情分析、板書、反思等環(huán)節(jié)一應(yīng)俱全,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)非常完整。二、教學(xué)計(jì)劃和備課中存在的問(wèn)題。
有的老師教學(xué)計(jì)劃簡(jiǎn)單,沒(méi)有進(jìn)度安排,有些教師備課匆匆忙忙,內(nèi)容簡(jiǎn)單,有的老師缺少教學(xué)過(guò)程的反思或是反思流于形式,部分老師備課筆記字跡略顯潦草。具體有以下幾方面:
1、南莊學(xué)區(qū)近一半老師備課筆記中沒(méi)有教研活動(dòng)安排。2、南莊徐聲琪老師常識(shí)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單和籠統(tǒng),只有概括性的一句話。
3、南莊徐聯(lián)華老師,白帽徐家英老師備課筆記簡(jiǎn)單,沒(méi)有一篇詳案。
4、南莊徐聲全、黃銀華老師備課筆記反思較少,白帽姜枝發(fā)老師沒(méi)有寫課后反思。
5、南莊徐聲琪老師,白帽朱若琴、閔典九老師備課筆記書寫稍顯潦草。三、對(duì)計(jì)劃和備課提出的建議。
在這次檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)許多老師的備課筆記是照搬他人的,這也許是普遍存在的現(xiàn)象。我們?cè)试S老師借鑒別人的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),但是借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際,不斷進(jìn)行修改,要“拿來(lái)主義”,而不是原封不動(dòng)地照抄過(guò)來(lái),如果能結(jié)合實(shí)際認(rèn)真加以修改,這也不失為備課的另一種方法。
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