古詩誦讀計(jì)劃

古詩文誦讀社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

為切實(shí)開展好“古詩文誦讀社團(tuán)”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩文、學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的興趣，本著陶冶學(xué)生情操，活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生人文素質(zhì)的目的，針對(duì)本團(tuán)學(xué)生的特點(diǎn)，在本學(xué)期內(nèi)，就古詩文朗讀活動(dòng)作以下安排。一、引導(dǎo)啟發(fā)營(yíng)造氛圍

以組織孩子們誦讀、熟背中國(guó)古詩文經(jīng)典的方式，讓他們?cè)谝簧鷮W(xué)習(xí)、工作壓力最輕，記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式，獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)。在活動(dòng)中，堅(jiān)持互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，營(yíng)造一個(gè)“讀千古美文，做少年君子”的活動(dòng)氛圍。圍繞著古詩文誦讀，定期為學(xué)生舉辦豐富多彩的活動(dòng)；通過向家長(zhǎng)宣傳古詩文朗讀的重要性，動(dòng)員家長(zhǎng)幫助和指導(dǎo)孩子買書、藏書、讀書，爭(zhēng)創(chuàng)書香家庭，全面為學(xué)生欣賞詩詞文賦營(yíng)造良好的外部氛圍。二、創(chuàng)新形式，寓教于樂

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在活動(dòng)中，要求不僅“知詩人，解詩題”，而且要做到“抓字眼，曉詩意”，對(duì)一些經(jīng)典的詩詞還要達(dá)到“入詩境，悟詩情”。在學(xué)習(xí)中，不僅要安排專門的課時(shí)，把古詩文誦讀與欣賞作為重點(diǎn)，還要充分利用課外時(shí)間、晨讀等時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行定時(shí)的誦讀。在每周朗讀1至2首的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，推薦古詩名句，拓展孩子的誦讀范圍，激發(fā)孩子誦讀古詩文的熱情，將誦讀古詩文轉(zhuǎn)化為自愿的行為。通過舉行社團(tuán)賽詩會(huì)，評(píng)選朗讀小明星，兩兩對(duì)抗等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到勞逸結(jié)合，使枯燥的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)活潑。改變常規(guī)朗讀模式，對(duì)古詩詞進(jìn)行“改革”，把詩詞改編成故事，把名句包裝成意境明了的詩配畫等形式，使索然無味的詩詞變得生動(dòng)、直觀、有趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。三、數(shù)量和質(zhì)量

首先把學(xué)過的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒有學(xué)過的幾篇經(jīng)典古詩文背熟，掌握扎實(shí)。再從《唐詩三百首》中選取部分耳熟能詳?shù)闹�名古詩，增加背誦數(shù)量，是學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣，形成背誦能力，對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己的實(shí)際，要求學(xué)生制定出個(gè)人的計(jì)劃和具體目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，要正確引導(dǎo)孩子辨別精華與糟粕，增強(qiáng)孩子的認(rèn)識(shí)和辨別能力。在選材方面，必須推薦適合于學(xué)生誦讀的那些最優(yōu)秀的古典詩文，確保傳統(tǒng)文化精華古為今用、重?zé)ㄉ鷻C(jī)，同時(shí)又避免傳統(tǒng)中的糟粕扭曲孩子們幼小的心靈。確保在古詩文朗讀活動(dòng)中，讓每一名同學(xué)不僅吃飽，而且吃好。

“腹有詩書氣自華�！笨傊�，在這一學(xué)期里，通過多種多樣的朗讀活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诶首x中感悟人生真諦，正確識(shí)別“真善美”，懂得做人的道理，感受美的熏陶，全面提升個(gè)人素養(yǎng)，加厚和刷新孩子的人生底色，提升孩子的文化品位，為孩子們的人生夯實(shí)文化底蘊(yùn)。

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古詩文誦讀計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)文化，汲取民族的源頭活水，不斷深入開展古詩文誦讀活動(dòng)，使三年級(jí)形成濃厚的誦讀氛圍提高學(xué)生的古詩背誦能力，陶冶情操，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想�，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校古詩文誦讀開展情況和目前三年級(jí)的實(shí)際，特?cái)M定本班古詩文誦讀計(jì)劃。

二、教學(xué)分析

五年級(jí)將采取“抓中間、帶兩頭”的方式全面開展古詩文誦讀活動(dòng)，即：抓尖子生，帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生積極參與到古詩文誦讀活動(dòng)行列中。除此之外，三年級(jí)還將堅(jiān)持“直面經(jīng)典、不求甚解、形式多樣、水到渠成”的十六字原則，根據(jù)堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與課改結(jié)合，堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與品德教育結(jié)合，堅(jiān)持形式與過程并重的方針。

我們選用的“讀詩”教材是《小學(xué)必背古詩70首》并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外補(bǔ)充，根據(jù)教材的深淺，我們?cè)谡b讀數(shù)量上對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行了劃分：尖子生本學(xué)期完成十七首古詩的誦讀，后進(jìn)生要完成9首課標(biāo)必背古詩的誦讀。

三、學(xué)生分析

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性不夠高，對(duì)古詩的意境體會(huì)淺薄，因此學(xué)生常常是背誦容易，鞏固難。

四、主要措施

1、創(chuàng)設(shè)班級(jí)誦讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生誦讀熱。環(huán)境在人的發(fā)展過程中起著重要作用。為使學(xué)生能夠初步感受到古詩文的魅力，并從中受到潛移默化地影響，從而逐步提高自身素養(yǎng)。教師要注意在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造古詩文誦讀氛圍，要積極探索、勇于創(chuàng)新，不斷豐富活動(dòng)形式。

（1）實(shí)行“課前一吟、每日必讀，熟讀成誦。各班級(jí)語文課教師要注意把課前一兩分鐘時(shí)間充分利用起來，開展課前一吟活動(dòng)，做到“讀而常吟之、學(xué)而時(shí)習(xí)之”，每日集體誦讀五分鐘。

（2）開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。要充分利用每周一節(jié)的誦讀課，開展古詩文誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，如：詩句接龍、歸類對(duì)詩、你問我答。

（3）開辟詩園，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。班級(jí)要在語文老師的指導(dǎo)下，積極開辟詩畫園地（書寫古詩文、古詩文配畫、改寫古詩文等）。成立詩社，學(xué)以致用。學(xué)生練習(xí)寫作詩詞。（4）評(píng)比“班級(jí)誦讀能手。堅(jiān)持一周一檢查、一月一測(cè)評(píng)、學(xué)期一總結(jié)”的基礎(chǔ)上，學(xué)期末要繼續(xù)開展班級(jí)誦讀能手評(píng)比活動(dòng)。

2、本學(xué)期還將對(duì)年級(jí)古詩文誦讀活動(dòng)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，在學(xué)生熟讀熟誦的基礎(chǔ)上，積極開創(chuàng)多種形式的誦讀法，如：古詩文配樂朗誦、開展多樣的游戲誦讀法（配曲唱詩、詩句接龍、擂臺(tái)賽）、跳皮筋誦古詩、拍手歌游戲等�？傊�，開展古典詩文誦讀活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神、提高道德認(rèn)識(shí)、文化素養(yǎng)、審美情趣等都有很大益處。我們要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更飽滿的激情投入此項(xiàng)活動(dòng)，不斷為校園注入清新文明之風(fēng)。

五、進(jìn)度安排

每周一節(jié)課，一課一首詩★為課標(biāo)必背古詩周次123456789101112131415161718

誦讀內(nèi)容《陶者》梅堯臣《江上漁者》★范仲淹《虞美人》李煜《元日》★王安石《畫眉鳥》歐陽修《泊船瓜洲》★王安石《梅花》王安石《書湖陰先生壁》★王安石《贈(zèng)劉景文》蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》★蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》蘇軾《飲湖上，初晴后雨》★蘇軾《西江月平山堂》蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》★蘇軾《春江花月夜》楊廣《題西林壁》★蘇軾《夏日絕句》★李清照綜合評(píng)價(jià)

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