201*年教師實習體會：淺談三種數(shù)學思想

　　數(shù)學思想方法是分析處理和解決數(shù)學問題的策略，是數(shù)學的精髓和靈魂。

　　經(jīng)過了這一段時間的數(shù)學教學與學習。也深深的體會到了數(shù)學思想的重要性。

　　1.函數(shù)與方程思想

　　函數(shù)與方程思想是高中數(shù)學學習的一條主線，貫穿于整個數(shù)學。方程的思想就是如果變量間的東西是通過解析式展示出來的，則可以把解析式看做是一個方程，通過討論從而使問題得到解決。也可以用另一句話說，“求什么，找什么”。進而通過轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)到所熟悉的函數(shù)上來。

　　2.數(shù)形結(jié)合思想

　　數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學中有著廣泛的應(yīng)用，一般思維是在解決有關(guān)幾何問題時，利用數(shù)量特征，將式子轉(zhuǎn)化為圖像語言，分析各個變量之間的關(guān)系，找所對應(yīng)的關(guān)系。在這一段時間里，我們反復分析了二次函數(shù)，又新學了指數(shù)函數(shù)，以及往后還要學習到的對數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)，分析這類函數(shù)時，我們往往都要研究其定義域，值域，結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性及每個函數(shù)所對應(yīng)的性質(zhì)來進行解答。

　　3.換元思想

　　經(jīng)過了一個多月的學習，反反復復的在利用換元的方法求函數(shù)的值域在之前講到的一般函數(shù)中，遇到帶有根號的復雜函數(shù)，利用換元，從而轉(zhuǎn)化成一個二次函數(shù)，結(jié)合開口方向，對稱軸，與x軸y軸的交點以及定義域來進行解答。在近期學到的指數(shù)函數(shù)部分中，又再一次的利用到了換元。將原來的函數(shù)又轉(zhuǎn)化到了二次函數(shù)上，再結(jié)合指數(shù)函數(shù)的特點進行分析。

　　授人以“魚”不如授人以“漁”。所以學習數(shù)學不能只考死記硬套 ，更重要的是思想方法。

　　教師實習體會：如何備好一節(jié)音樂課

　　一、事業(yè)心與責任心

　　我們通過音樂教學，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語，如果老師用心對待自己的每一節(jié)課就會創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽到老師說學生的音樂基礎(chǔ)太差，初高中的音樂課程有脫節(jié)，學生對音樂課忽視，缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂教師缺乏自我反思。

　　好多高中音樂課堂幾乎是固定的三部曲：先作者簡介、作品背景分析，再播放音樂，最后作品簡評。在教學過程中，教師缺乏對學生的引領(lǐng)，缺乏涉及作品精神世界的師生交流，使教學空洞、淺白、機械。這種單一枯燥的教學方法激發(fā)不起學生的參與愿望。那么怎樣做才能達到好的教學效果？我想，首先要求老師要有較強的事業(yè)心和責任心，要把心思用到教學中來，要熱愛音樂教育事業(yè)，對學生有較強的責任心。要想上好一節(jié)音樂課老師要付出許多，在課前要做很多準備工作，要認真對待備課這個環(huán)節(jié)。

　　二、備好一堂音樂課的幾個環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┧褜べY料

　　想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵，課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料，但學生因為對書上的內(nèi)容一目了然，或者過于簡明扼要而沒有認知和興趣。所以，教師最好要找一些書上沒有的，卻又很有必要的資料作為補充

　�。ǘ�）明確重點

　　這個重點與難點并非針對整節(jié)課，而是針對每一個環(huán)節(jié)。導入的重點是什么？聆聽的重點是什么？拓展延伸的重點是什么？

　�。ㄈ�）完（119消防宣傳日廣播稿及播送稿）善細節(jié)

　　教學語言的設(shè)計與修剪。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學內(nèi)容的陳訴語言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語句設(shè)計，還有教師范唱的練習、教學姿態(tài)的練習等等�！都t樓夢》中有一句話：不可多說一句話，不可多走一步路。教學也是如此，要不斷完善細節(jié)追求教學的完美境界。

　�。ㄋ模┱n后反思

　　雖然我們在先前已經(jīng)做了很多工作，但課后反思還是很有必要的。一個有思想的老師總會不斷地反思自己的教學。如果將每一節(jié)課的教學反思記錄下來，將會使我們的教學更趨完善。

　　一堂完美的課需要一份完美的教案，一份完美的教案需要一個老師的不斷推敲。許多年來總覺得教案深淺良莠，無法界定。有時對自己的教案不滿意，卻又不知如何進一步完善它。當然我個人的理解是不夠的，更希望得到比之完善、睿智的見解，以開我眼界，助我進步。

　　教師實習體會：雙面看問題

　　這周發(fā)生了一件小事情，讓我明白了一個道理，問題要從雙面看。

　　事情的經(jīng)過是這樣的，這天我正在辦公室備課寫教案，一位老師怒氣沖沖地走了進來，還一直念叨著：真是氣死我了，氣死了。我們辦公室其他的老師就問她怎么回事。原來是三班有幾個學生被攆到教室外邊罰站去了，然后這位老師要上課了，讓這幾個學生進去聽課，但他們死活不想進去上課。其他老師都勸她別生氣，讓她不用管教這些學生了。后來，他們就開始討論關(guān)于罰站這個問題，他們一致覺得罰站或許對于這些學生來說是種獎勵。因為學生不用聽課，還可以在外面聊聊天等等。但是聽了她們的談話，我不禁開始思考：造成這種學生寧愿被罰站也不去聽課的原因到底是什么。下面我將針對我的個人觀點進行詳細的論述。首先就是學生自身的原因，主要表現(xiàn)為以下幾點：

　　1、喪失學習興趣。這部分學生大多數(shù)是學習成績不好的。他們感到學習是一件苦差事，甚至是活受罪，完全喪失了學習興趣，但迫于形勢和家長的要求，不得不每天背著書包到學�；烊兆�，“做一天和尚撞一天鐘”，對學習無精打采。

　　2、學習動力不足。在這部分學生中，既有頭腦清醒，對問題有自己的看法，學習不錯的學生；也有學習能跟上進度，但時常擔心自己的考試名次后移的中等學生；還有學習有些吃力，但自己尚知努力的學業(yè)稍差的學生。面對學校中激烈的競爭，他們普遍的內(nèi)心感受是，學習沒意思，迫于形勢又不得不學，可學著又覺沒勁。

　　3、意志不堅定。學習是一門苦差事，很多學生堅持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓，害怕去學、去動腦，長期下去，便其產(chǎn)生不愛學情緒。而且有的同學因為學習方法不對，因此付出了巨大的努力，卻收效甚微，因此產(chǎn)生了一種挫折感，這種挫折感會使學生產(chǎn)生對自己的消極評價，使學生喪失自信心。另外，有些學生的不愛學不是因為個性、不是因為受挫折、也不是沒有好的學習方法，而是貪玩。游戲是兒童的天性，青少年也需要閑暇和娛樂。從科學的角度來說，學習是需要勞逸結(jié)合的，但過分地沉迷于玩樂，就會產(chǎn)生不愛學情緒。

　　其次就是老師的原因。主要也包括以下幾點：

　　1、老師授課方式不科學學生喪失學習興趣是因為什么呢？一次偶然的機會下，我與幾位學生進行了一次深刻的交談。在談話中他們提到老師上課一講課就犯困或者走思。這種現(xiàn)象說明了老師授課太過枯燥乏味，學生不想聽。新課改下要求進行啟發(fā)式課堂，以學生為主體。這種授課方式會很大地提高學生的學習興趣。

　　2、老師對待學生不公平。我有一天晚自習與上述事例中的學生也進行了談話。他們被趕出教室的原因是因為沒有買政治資料。我就問他們?yōu)槭裁床毁I，他們說就算是買了老師也不讓做，留著他們的卷子等到復習的時候再讓好學生做一遍。我知道老師這種偏愛現(xiàn)象很常見，但是這樣明目張膽的偏愛也太讓學習差的學生寒心了。再者說，現(xiàn)在強調(diào)學生的全面發(fā)展。成績說明了一定的問題，但不能代表全部。我們不能因為學生成績不好，就全盤否定他們。相反的我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學生的長處并加以引導，這樣可以使大多數(shù)的學生得到更多的發(fā)展。

　　3、老師引導不夠。初中生正處于青春期，容易產(chǎn)生逆反心理，并且很容易受到外界各種因素的影響，沒有正確的人生觀和價值觀，也沒有很好的認識到學習的重要性這個時候就需要老師進行一定的干預(yù)了。老師應(yīng)該以身作則，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。并且在干預(yù)時要采取正確的措施，才不至于讓學生感到反感，這樣才能收獲更好的成效。另外，老師可以通過各種主題班會等等，讓學生認識到學習的重要性，讓他們從心底產(chǎn)生學習動力�？傊�，老師應(yīng)該善于反思，反思以后采取措施。

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