英語教師課后反思

　　作為一名資歷尚淺的教師，我覺得自己很幸運，能夠在整個英語組的幫助下，集體準備一節(jié)公開課。結合所有老師給予的一些肯定和建議，現(xiàn)反思如下：

　　本節(jié)課的設計是在中學部積極推行課程改革，實行“5+30+5” 課堂模式，切合實際的把課堂還給孩子，把權利還給孩子，把快樂還給孩子的背景下產(chǎn)生的。本課共有5個展示模塊：

　　一、課程導入，分三步進行;1.a guessing game(猜詞游戲) 目的:引起學生的學習興趣，同時復習曾經(jīng)學過的和本課相關的食品單詞 2. a word match(單詞拼寫競賽)目的：檢驗學生課前預習成果，培養(yǎng)學生的團體意識，激發(fā)學生的競爭意識3.Discuss “How to keep healthy”目的：檢驗學生的課前習題完成情況，同時引出主課文。

　　二、閱讀，分兩步進行;1.細節(jié)閱讀;讓學生現(xiàn)場閱讀，現(xiàn)場回答老師的問題。目的：檢驗學生是否讀懂了這篇文章;2.整體閱讀;讓學生讀文章后完成表格;目的：培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力。

　　三、改寫后表演;目的：在學生全面理解文章的基礎上，進行語言的整合以及實際中的運用。通過語言、表情以及肢體動作把學到得知識表達出來。

　　四、當堂測試;試題共有三個級別，學生根據(jù)自己的實際水平自主的進行選擇;目的：了解學生的知識掌握情況，針對不同階層的學生實行分層考查，培養(yǎng)學生的成就感。

　　五、課后作業(yè);根據(jù)所學知識，建立一個食品小字典;目的：讓學生學會總結思考，學會對所學知識的歸納和分類，同時鞏固課堂知識。我認為這堂課比較成功之處是學生對文章進行改寫后的表演。這里面體現(xiàn)的不僅僅是學生對文章的理解和掌握而且中間添加了好多個人特長元素。像舞蹈、歌曲以及搞笑表演等等。使這節(jié)課變得活躍而有趣。我個人不滿意的是當堂檢測這一環(huán)節(jié)，學生答題速度較慢，部分學生答題質(zhì)量不高，這說明知識點上還落實的不夠扎實。

　　通過這節(jié)課我知道了在以后的教學里，既要注重課堂效果，又要注重知識落實，還要培養(yǎng)學生對知識點的總結、運用以及講解能力，同時要滲透對知識的拓展延伸，提高學生的學習高度。另外在以后的教學中，還應該注重對小組活動的評價，這樣能夠長時間的調(diào)動學生的積極主動性，而且能夠形成學生與學生之間的相互幫助、相互督促與監(jiān)督的學習氛圍。

　　雖然只是短短的一節(jié)課，可是在眾多高手的點播下，我覺得自己受益匪淺。

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