表內乘法教學反思

　　在二年級上冊的數(shù)學教學中，表內乘法是教學難點，特別是7、8、9的乘法口訣對于學生來說是一個比較復雜的問題。因此，我想在整個教學過程中一定要讓學生學會靈活運用，而不是單方面的記住，一定要讓學生邊學邊用才能熟練掌握。

　　學生在學習7—9的乘法口訣之前，已經學習了1-6的口訣，對口訣的結構及意義都有所了解，但7—9的乘法口訣句數(shù)較多，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，我對這部分內容的教學目標進行了重新的定位。讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，讓學生經歷探索數(shù)學知識的過程，學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數(shù)學的自信心。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。

　　01

　　創(chuàng)設情境，充分調動學生學習的興趣

　　充分利用教學插圖及教學課件，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生主動參與到口決的編制學習過程中。

　　02

　　同桌兩人合作，主動探究，編制口訣

　　學生已經學過了1到6的口訣，已經知道了口訣的一些特點，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學生通過同桌間的合作學習，自己編口訣，然后指名跟大家分享。在檢驗學生的口訣時滲透兩個乘法算式、用加法計算等一些基本知識，再引導學生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。

　　03

　　關注同桌間合作學習的作用

　　本單元教學，我認為還有一個閃光的地方就是同桌間的合作學習，讓學生經歷合作的愉快，因此學生的積極性很高，合作意識也增強了。

　　當然也存在著不足，我認為我的評價語言過于蒼白，針對性不強，今后的教學中我要注意評價語言的運用，讓每一節(jié)課都能給學生帶來收獲。

　　04

　　多種形式練習

　　對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習。如拍手操、“螃蟹腿”等游戲，利用規(guī)律記憶，使學生的學習興趣很濃。

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