本文講述了一個溫暖的故事。列寧在公園散步時發(fā)現(xiàn)自己喜愛的一只灰雀不見了,找灰雀時發(fā)現(xiàn)跟一個小男孩有關(guān),但他不直接批評,而是通過交談,讓男孩意識到自己的錯誤,主動將灰雀放回公園。故事提現(xiàn)了列寧的善解人意、對男孩的尊重與呵護(hù)以及男孩的誠實(shí)與天真。
上這篇課文我主要從梳理故事人物開始,生讀課文,找出主要人物,再默讀課文,說說在這個人物之間發(fā)生了什么事情。
接著是第一自然段,找找列寧愛灰雀都有哪些表現(xiàn)?
之后,進(jìn)入我本堂課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn):通過對話揣摩人物內(nèi)心的想法,體會列寧對孩子的尊重與呵護(hù)以及男孩的誠實(shí)與天真。
先讓學(xué)生第一遍默讀,想一想,列寧和小男孩在對話的時候,他們各自心里想的是什么?接著,讓學(xué)生分角色朗讀第二遍,再次揣摩人物的內(nèi)心想法。最后,第三遍,師生一起讀,分析人物說話的語氣和心情。
其他地方人物內(nèi)心想法,孩子們大部分能夠想到。在列寧自言自語這里,就有點(diǎn)困難了。他們可能沒有過這樣的體會,根據(jù)部編版教材解讀,我對他們也沒有做過高的要求,你知道列寧在想辦法感化男孩,讓男孩放回灰雀就行了。
第三部分,就是讀,讓學(xué)生帶著對課文內(nèi)容的理解分角色朗讀,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
第四環(huán)節(jié),是最后三個自然段,男孩為什么低著頭?列寧為什么不問男孩,而是去問一只鳥兒呢?孩子們只能答到男孩知道自己錯了,列寧知道男孩知道自己錯了,列寧更深層次的意義體會不到。但是沒關(guān)系,這才是孩子,大人有大人的想法,沒有體會到,那不就是跟文中的小男孩一樣,非常的天真嗎?
最后,用單元開篇詞結(jié)束本科課教學(xué)。
這堂課,感覺比之前的課好一點(diǎn)。可能是因?yàn)槭怯昧硕嗝襟w吧,有圖片孩子們就更喜歡一點(diǎn)。
反思總結(jié),課后習(xí)題第二題沒有讓孩子們?nèi)フ,遺失了一個教學(xué)重點(diǎn)。里面還有一項(xiàng),跟同學(xué)們交流,這個交流,到底是交流什么呢?是感受嗎?還是其他的東西,值得我去探究。
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