《2020年浙江高考英語學(xué)科》教學(xué)反思

　　英語教學(xué)第11個年頭，今年有一些新體會，寫在這里，供來年參考：

　　1，教師需要終其一生去備課。我們常說備課是備學(xué)生，備教材，備教法。特別是在教法上，不同生活經(jīng)歷的教師，會在同一堂課上，上出不同的滋味來；甚至是完全一樣的內(nèi)容，讓不同的教師去講，呈現(xiàn)效果也會完全不一樣。我認同教學(xué)是演繹的過程，但演繹的過程更多是教師生活經(jīng)驗的反射。上課過程無法抄襲，這也是我一直鼓勵老教師可以傾其所有去指導(dǎo)年輕教師，因為“傾其所有”也不過是知識點的傳授，但教學(xué)方法卻是一個只能意會無法言傳的過程。

　　2，講好閱讀和寫作課，講透文體。閱讀是輸入，寫作是輸出；詞匯是根基，語法是邏輯。無論我們的教學(xué)手段是什么，考試方式是什么。高考追尋最終的結(jié)果都是學(xué)生能讀，能寫。而高考試卷，無論怎樣改革，都仍是以篇章考核為最終手段。浙江省更簡單，只考記敘和說明文。記敘文出現(xiàn)在閱讀A篇，完型和續(xù)寫；說明文出現(xiàn)在閱讀B和閱讀C，七選五和概要寫作。在實際教學(xué)中，修修經(jīng)常把閱讀A和完型，續(xù)寫結(jié)合在一起講，也鼓勵學(xué)生，平時如果沒有續(xù)寫的素材，也完全可以去完型中借鑒；概要不會寫的同學(xué)，可以參考B篇和七選五。因為套路是一樣的。

　　3，高考從來不考“背單詞”，不要做只會死背但不會應(yīng)用的傻子。會有很多家長會學(xué)生和修修抱怨說，為什么我背了那么多單詞，但為什么考試成績沒提高呢?那不廢話么?英語試卷什么時候考過“背單詞”，我堂堂英語高考，你當(dāng)我是“聽寫”，那不是開玩笑么?備考和考試內(nèi)容不一致，怎么提高呢?英語的詞匯記憶一定要應(yīng)用。所以平時講課，我很愿意讓學(xué)生們寫一句句的翻譯，翻譯是語言的橋梁，只有懂得一個詞匯在模擬或?qū)嶋H場景中怎么使用，語言才是有意義的。

　　4，高考不簡單考語法。但不會語法，既閱讀不了說明文，也寫不出續(xù)寫。高考語法核心在句子結(jié)構(gòu)劃分，服務(wù)主要對象在于長難句和寫作。細枝末節(jié)上不防心大一點。找準自己幾個優(yōu)勢語法，用透寫透，形成自己的語法風(fēng)格是上策。

　　高考英語學(xué)習(xí)的策略：最晚高二寒假前，要背完3500單詞+基本語法結(jié)構(gòu)；高二下+暑假練習(xí)長難閱讀+寫作；高三上備考。英語無法速成，“糧草先行”，打個有準備之戰(zhàn)。

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