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2021年學(xué)校機(jī)關(guān)黨支部書(shū)記抓黨建述職報(bào)告

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2021年學(xué)校機(jī)關(guān)黨支部書(shū)記抓黨建述職報(bào)告

  在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,作為機(jī)關(guān)五黨支部書(shū)記,我?guī)ьI(lǐng)支部全體同志,深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,圍繞學(xué)校黨委的中心工作,以人文本、德育為先,充分調(diào)動(dòng)支部黨員的積極性和創(chuàng)造性,解放思想、突出重點(diǎn),全面推進(jìn),促進(jìn)支部黨建工作的開(kāi)展,F(xiàn)總結(jié)如下:

2021年學(xué)校機(jī)關(guān)黨支部書(shū)記抓黨建述職報(bào)告

  一、履職工作情況

 。ㄒ唬┰鷮(shí)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育。支部落實(shí)黨委各項(xiàng)工作部署,有序開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)。一是認(rèn)真開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng),期間我在黨支部學(xué)習(xí)會(huì)上談個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)。二是按要求對(duì)照黨員義務(wù)找差距,檢視黨支部和黨員個(gè)人存在的問(wèn)題和不足。三是認(rèn)真召開(kāi)專(zhuān)題組織生活會(huì),開(kāi)展民主評(píng)議黨員,切實(shí)做好批評(píng)和自我批評(píng)。四是積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),我們深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議、在出席慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年系列活動(dòng)時(shí)的重要講話,學(xué)習(xí)十九屆四中全會(huì)精神,學(xué)習(xí)黨章、《準(zhǔn)則》、《條例》,學(xué)習(xí)黨史新中國(guó)史、學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》、學(xué)習(xí)時(shí)代楷模布衣院士“盧永根”永葆初心、矢志奮斗奉獻(xiàn)精神。通過(guò)主題教育,支部全體黨員進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

 。ǘ┣袑(shí)履行黨建第一人責(zé)任。作為黨支部書(shū)記,我切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé),把職責(zé)扛在肩上、抓在手上、落實(shí)在行動(dòng)上,一是帶領(lǐng)支部委員積極參加學(xué)校黨委各項(xiàng)工作培訓(xùn),進(jìn)一步豐富了理論知識(shí),更新了思想觀念。二是根據(jù)組織部工作安排,每月召開(kāi)政治理論學(xué)習(xí)會(huì),明確學(xué)習(xí)要求,確定重點(diǎn)題目,堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、通讀文件與專(zhuān)題研討相結(jié)合。堅(jiān)持支部委員帶頭學(xué)、帶頭講、帶頭做的三帶頭制度,把政治理論學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。三是堅(jiān)持政治站位,牢牢抓緊抓好意識(shí)形態(tài)安全工作,特別對(duì)于是港澳學(xué)生管理、新疆籍學(xué)生管理、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控等,在黨支部會(huì)議上、在部門(mén)會(huì)議上、在日常工作中,時(shí)時(shí)刻刻講、毫不放松。

  (三)落實(shí)從嚴(yán)治黨要求提高管黨治黨意識(shí)。支部貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》等黨內(nèi)有關(guān)法規(guī)制度,一是嚴(yán)格落實(shí)“第一議題”制度,學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神。二是開(kāi)好“三會(huì)一課”,支委會(huì)經(jīng)常一起研究討論,抓好各類(lèi)黨建活動(dòng)的方案制定和檢查反饋,抓好黨建工作總結(jié)、創(chuàng)新;

  及時(shí)研究解決黨建工作中存在的有關(guān)問(wèn)題,做到會(huì)前討論,會(huì)后總結(jié)。我們組織參觀云臺(tái)山戰(zhàn)役舊址,瞻仰先烈、銘記使命,學(xué)習(xí)革命先烈在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇無(wú)畏精神;

  我們追尋偉人足跡,融入鄉(xiāng)村振興,服務(wù)地方發(fā)展;

  我們?cè)趶幕瘏^(qū)啦啦操比賽、全國(guó)啦啦操比賽期間,無(wú)論是工作日亦或是周末,始終堅(jiān)守崗位,為來(lái)自全國(guó)各地的參賽隊(duì)員提供志愿服務(wù),“服務(wù)保障,黨員先行”,切實(shí)發(fā)揮黨員先鋒模范作用。三是注重青年教師發(fā)展黨員工作,及時(shí)安排培養(yǎng)聯(lián)系人對(duì)入黨積極分子開(kāi)展培養(yǎng)工作。四是認(rèn)真組織全處黨員干部學(xué)習(xí)關(guān)于黨費(fèi)收繳、使用和管理工作有關(guān)文件精神和要求。通過(guò)建立臺(tái)賬,核定基數(shù),按時(shí)上繳,認(rèn)真收取,保證按準(zhǔn)按時(shí)交納了全年黨費(fèi)。

  二、存在的主要問(wèn)題及原因

 。ㄒ唬┱喂δ懿粔驈(qiáng)。一是黨員教育監(jiān)督抓的不夠好。二是黨的宣傳工作抓的不夠好。三是黨內(nèi)民主抓的不夠好。

 。ǘ┕ぷ髯黠L(fēng)不夠?qū)崱R皇钦魏蜆I(yè)務(wù)知識(shí)不足,理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠,對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的自我求精求深不夠;

  二是工作作風(fēng)不夠扎實(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不夠,還存在等靠要思想;

  三是工作紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn),自我要求不嚴(yán)格,對(duì)紀(jì)律渙散的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不到位。

  (三)作用發(fā)揮不夠好。一是黨員的模范帶頭作用不夠,思想行動(dòng)與黨的要求還有一定的距離;

  二是理論學(xué)習(xí)上不夠自覺(jué),學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠;

  三是思想觀念需要進(jìn)一步更新,工作上有時(shí)放不開(kāi),缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

 。ㄋ模┙ㄕ铝⒅撇粔蚝。尤其是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、規(guī)范開(kāi)展組織生活的長(zhǎng)效機(jī)制需要不斷完善。

 。ㄎ澹┙M織生活不夠好。黨支部組織生活主要圍繞理論學(xué)習(xí)、工作部署,支部黨員交流思想、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)較少。

  三、下一步整改措施及工作思路

 。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)支部黨員為學(xué)校思想政治教育、校園文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。作為學(xué)生工作主管部門(mén),要發(fā)揮崗位優(yōu)勢(shì),面向全校大學(xué)生做好思想政治教育力量宣傳,弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài),通過(guò)團(tuán)學(xué)組織開(kāi)展校園文化活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

 。ǘ┙Ⅻh支部育人工作不斷進(jìn)步的長(zhǎng)效機(jī)制。作為學(xué)生管理部門(mén)工作人員,我們要注重在日常管理、服務(wù)中傾聽(tīng)學(xué)生、老師的意見(jiàn)和建議,了解他們的問(wèn)題和困難,主動(dòng)作為、協(xié)調(diào)各方,切實(shí)為師生排憂解難。

  (三)建立健全各項(xiàng)黨員管理制度。堅(jiān)持一手立規(guī)矩、定制度,一手抓整改、抓落實(shí),用嚴(yán)明的制度、嚴(yán)格的執(zhí)行、嚴(yán)密的監(jiān)督,形成加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。完善黨支部各項(xiàng)工作制度,推動(dòng)支部工作制度化、規(guī)范化、民主化,進(jìn)一步提示黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力。

  總之,我們一是要牢牢抓住全面從嚴(yán)治黨這個(gè)主線,堅(jiān)持思想教育從嚴(yán)、黨員管理從嚴(yán)、作風(fēng)建設(shè)從嚴(yán)、組織建設(shè)從嚴(yán)、制度執(zhí)行從嚴(yán),統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù);

  二是工作要有深度和溫度,用真情深入師生群眾內(nèi)心,抓實(shí)各項(xiàng)工作,提高服務(wù)意識(shí),提升黨員的整體素質(zhì),樹(shù)立在師生中的良好形象,就一定能做好支部的黨建工作。

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