以人為本《賞識你的學(xué)生》讀書筆記

　　工作之余，讀了孟繁華的《賞識你的學(xué)生》，拿到這本書，首先被封面的那句話所吸引---一本書不僅可以改變許許多多教師的教育理念，而且會影響千千萬萬孩子的一生！迫不及待地讀完這本書，頭腦中涌動的是賞識.寬容.理解.信任.責任.奉獻和教師應(yīng)該具有的無私的愛......再次細細品讀，心中有許多的感觸！

　　“賞識”這個詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣解釋：“認識到別人的才能或作品的價值予以重視或贊揚！”心理學(xué)家威廉.杰姆士說：“人性中最深層的需求是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此，當教師能夠以賞識的言行對待學(xué)生，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他埋沒的潛能，鼓勵他向著成功之路大踏步前進！讀到這些話，我突然想到了我現(xiàn)在正教的一個孩子小張。

　　我是從上學(xué)期開始接的這兩個班，一個學(xué)期下來，我只是記住了學(xué)生的名字，以及他們分別是哪個班的孩子，每個孩子的大概學(xué)習情況�；蛟S是一周每個班只上幾節(jié)課的原因，每個孩子的家庭狀況我并不是特別的了解！2020年的新冠肺炎病毒的爆發(fā)，讓我們開始嘗試在家上網(wǎng)課，在上課催作業(yè)的過程中，讓我對所教班的個別孩子的家庭狀況有了更加進一步的了解！其中之一便是小張。

　　在上網(wǎng)課的那三個月，大部分的孩子都能在家長的幫助下按時上網(wǎng)課，及時的提交作業(yè)，而小張非常的特殊：幾乎是不交作業(yè)的次數(shù)比交作業(yè)的次數(shù)要多，交上的作業(yè)也是潦潦草草的，上網(wǎng)課也不是特別的及時！我私下也和家長溝通，家長說的比較好，和行動起來卻是特別的難！沒辦法，我只有一遍又一遍的催.....小張的學(xué)習效果可想而知！

　　終于等到了開學(xué)，為了確切的掌握學(xué)生在家上網(wǎng)課的學(xué)習效果，以便更好的安排這學(xué)期接下來的教學(xué)工作，我們學(xué)校組織了網(wǎng)課學(xué)習質(zhì)量測試，不出所料，小張的成績還是不太理想！或許，小張習慣了他的生長環(huán)境，對于少的可憐的分數(shù)，他也是習以為常！

　　或許是工作的責任感使然，我沒有當著全班同學(xué)的面批評小張，我把他叫到了辦公室，拉家常似的詢問他在哪個小區(qū)住，和誰一起住，平時作業(yè)都由誰輔導(dǎo)他......當我知道孩子和弟弟其實是一個比他大不了多少的姐姐在照顧，（孩子和弟弟平時上學(xué)，姐姐負責做飯）父母在老家，平時不太忙的時候晚上回來，如果忙的話一周才來一次.....聽了孩子的敘述，我除了心疼，還能說些什么呀?一個年齡不大的小學(xué)生，不能像其他的同齡人一樣有父母陪在身邊，估計還要和年齡不大的姐姐一起照顧弟弟，還要去面對自己平時的生活.學(xué)習.作業(yè)等等....

　　“哦，是這樣的狀況呀！老師了解啦！那你表現(xiàn)的還不錯呀！爸爸媽媽不在身邊，你能按時的上學(xué)，自己處理平時學(xué)習中的問題！以后不管生活還是學(xué)習，如果有什么問題，都可以跟老師說，老師一定盡最大努力去幫助你！包括其他的老師，都可以幫你啊！”我沒有說一句批評的話，涌出的只有關(guān)心！

　　“好的老師，我以后也一定會努力學(xué)習，把成績提上去！”小張高興地向我保證！

　　從那以后，我發(fā)現(xiàn)小張性格也變得開朗起來！上課時也能積極踴躍的回答問題，聽課狀態(tài)也好了，成績也在一點一點地進步！

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：當學(xué)習困難的兒童跟能力較強的兒童一起上課學(xué)習時，需要對他們有更加特別的關(guān)心和耐心，不能讓一句話一個手勢使兒童感到教師對他們的前途失去了信心！

　　賞識其實也很簡單：一句溫馨的鼓勵的話語，一個愛撫的動作，一次表現(xiàn)的機會，一句發(fā)自內(nèi)心的表揚等等往往蘊含著賞識。賞識，讓師生關(guān)系更加的和諧，讓我們的教學(xué)更加的有效，讓我們的教育更加的有意義！

　　疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！沒有愛就沒有教育！作為新時代的一名教師，讓我們謹記“以人為本，一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”，用永駐的童心，赤誠的真心，溫柔的愛心，去賞識每一個孩子，讓每一朵得到愛心澆灌的花兒開的更加的燦爛芬芳！

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