日前，中央宣傳部向全社會宣傳發(fā)布人民教師吳蓉瑾、王紅旭的先進(jìn)事跡，授予他們“時代楷模”稱號。下面是小編為大家整理的“吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集”，以供大家參考借鑒！

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【一】

　　都說盧一的孩子有著很鮮明的特征，熱情、真誠、陽光、自信，他們身上有著情感教育愛的烙印。“構(gòu)建孩子的完整人格、完滿人生，情感教育是一個重要的載體。”吳蓉瑾這樣說。

　　上任伊始，吳蓉瑾就帶領(lǐng)著老師們開始構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，完善學(xué)生人格，讓孩子們學(xué)會表達(dá)、學(xué)會愛。

　　作為第一個開設(shè)情感教育課程的老師，她從幫助學(xué)生宣泄情緒，到引導(dǎo)積極情感，再到培養(yǎng)人格，這一干就是17年。每周她都利用十五分鐘的時間，堅持給學(xué)生上情感教育課，開設(shè)上百節(jié)情感教育示范課，幾千篇案例以及2本研究專著，情感教育課程更是惠及學(xué)生10萬人次……她為孩子搭建起了心靈交流的橋梁。情感教育從課程起步，逐步延伸到學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、教學(xué)研究、后勤保障，成為了盧一的辦學(xué)特色，如今，學(xué)校已經(jīng)建立了一套很完善的情感教育課的框架，情感教育的內(nèi)涵，也逐漸滲透各個學(xué)科之中。

　　每天清晨她都會站在校門口迎接著孩子們的到來，互道一聲“早上好”，與孩子們一同開啟嶄新的一天；在她的推動下，學(xué)校成為了x市第一所“推遲上課一刻鐘”學(xué)校，切實保障了孩子們的睡眠時間；為了增強孩子們的體質(zhì)，她跑遍了學(xué)校周邊的體育場館、活動中心等，開設(shè)了四十多項運動課程；每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時，她還會給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。努力讓每一個孩子身心健康、幸福成長，是吳蓉瑾最大的心愿。

　　她努力將每一個點子、每一個舉措都落到實處，著力打造一所愛的學(xué)校，培養(yǎng)新時代有溫度的少年。她常說：“每個孩子身上都有一個‘穴道’，這個‘穴道’可能是孩子的特長，也可能是他的興趣點，還可能是他身上的某種特質(zhì)。點到這個‘穴道’，孩子的潛能就被激發(fā)出來了，對孩子的教育就能切中要害，事半功倍。”

　　除了在校的孩子們，即使已經(jīng)畢業(yè)的盧一學(xué)子，甚至不少并非盧一中心的學(xué)生家長也經(jīng)常會慕名找到她尋求愛的幫助，盡管這占據(jù)了她很多非工作時間，但是她都非常樂意。她說：“每個孩子都應(yīng)該得到我們的關(guān)注和重視，在他們遇到困難的時候及時提供幫助，給與情感的溫暖。讓他們能積極面對學(xué)習(xí)、生活中遇到的種種問題，成為適應(yīng)社會，身心健康、具有幸福能力的人。”

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【二】

　　在盧一中心，教室的燈光是可以根據(jù)室外的光線自動調(diào)節(jié)的；每個教室里的空氣質(zhì)量檢測器，是能根據(jù)室內(nèi)的空氣情況自動提升空氣質(zhì)量的；學(xué)生們上課的狀態(tài)是能通過動作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師的。

　　12年前，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實踐，她探索的課堂，打破傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。她建設(shè)的校園充滿智慧，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律，智聯(lián)學(xué)校生活的一切。

　　上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況；學(xué)生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會提供個別化指導(dǎo)；用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。

　　吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團隊”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列。她的實踐研究獲得了國家級、市級的多項榮譽。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點單位，成為x市首批教育信息化標(biāo)桿培育校，x市人工智能示范學(xué)校。

　　根據(jù)多年“x市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果的顯示，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降。

　　將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過x、x、x、x、x、x等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理，x都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步。

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【三】

　　有一名四年級學(xué)生平時聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，但始終對學(xué)習(xí)提不起興趣。老師們通過數(shù)據(jù)分析和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，他做題時會出現(xiàn)長時間的停頓，原因是思想開小差，注意力不集中。找到問題后，老師告訴這名學(xué)生，老師觀察發(fā)現(xiàn)他很適合學(xué)射擊，鼓勵他去上射擊課。

　　射擊十分有利于注意力訓(xùn)練。經(jīng)過一個學(xué)期的射擊課程，這名學(xué)生注意力不集中的問題得到了極大改善。

　　在盧灣一中心小學(xué)，像這樣被“云課堂”改變的學(xué)生還有很多。

　　吳蓉瑾愛學(xué)生，關(guān)心他們的健康成長，也重視培養(yǎng)他們的家國情懷。

　　2005年，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ブ泄惨淮髸�址參觀學(xué)習(xí)時，吳蓉瑾發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生的眼色是散的”。她感覺，如果一個中國孩子不能了解中國的歷史，甚至于對中國共產(chǎn)黨都不熟識，是一件可悲的事。

　　吳蓉瑾因此決定創(chuàng)辦一個講的內(nèi)容學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團。她還特地請專業(yè)講解員到校教第一批的15名小講解員篩查信息、寫講解稿。同年暑假，小講解員們迎來了自己在中共一大會址的第一次單人講解。

　　吳蓉瑾至今還記得，那天天氣炎熱，中共一大會址沒有空調(diào)，小講解員的額頭冒著汗，后背也濕了�，F(xiàn)場有位老先生一邊拍照，一邊贊嘆，“這很好，這樣的故事可以一代代傳下去，祖國江山未來有人”。

　　16年來，孩子們的講解已從普通話版擴展到了滬語、英語、快板書、連環(huán)畫等方式。這個以孩子之口、從孩子視角講故事的社團，至今已在近千場的講解中服務(wù)數(shù)萬人次，紅色種子已然在孩子們的內(nèi)心生根發(fā)芽。

　　談及自己為什么當(dāng)老師時，吳蓉瑾回憶，6歲上小學(xué)時，父母由于單位比較遠(yuǎn)常常不能按時接她放學(xué)，無數(shù)個傍晚是老師給了她母親般的關(guān)懷，她也因此學(xué)會了呵護(hù)和愛。16歲進(jìn)師范，是老師教會了她寬容和鼓勵。26歲在工作中，校長教會了她細(xì)致和尊重。她就像花蕾一般汲取著養(yǎng)料，生長并綻放。

　　“從當(dāng)年到今天乃至將來，我想我每天能如此不知疲倦、永葆激情地投入工作，那是因為我知道，身為人師，哪些事情是我必須做的。這是我的一份責(zé)任，而這份責(zé)任已經(jīng)融入到我的血液里，并且化作一腔的熾熱情感。”吳蓉瑾深情說道。

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【四】

　　2002年10月，彼時只有24歲的吳蓉瑾在盧灣一中心小學(xué)教職工大會上舉起手，決定當(dāng)“第一個吃螃蟹的人”、開展情感教育課試點。

　　吳蓉瑾說，因為她知道，孩子的情感能力比較弱，若一直積壓在心里，會有一些不良的情緒反應(yīng)。她覺得，作為教師，她有責(zé)任去幫助這些孩子。

　　情感教育如何開展?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個大膽嘗試：學(xué)生們每天把自己想說的話分享在作文里，長短不限，吳蓉瑾則不給評分，只做批復(fù)。這樣，學(xué)生們一天天都在寫，寫自己的快樂、煩惱甚至小秘密，吳蓉瑾則一天天地認(rèn)真批閱回復(fù)。在這種往來交流中，學(xué)生們的作文越來越有真情實感，一篇篇作文成了他們心情的“晴雨表”，情感教育探索的第一步目標(biāo)達(dá)成。

　　探索過程中，吳蓉瑾體悟到，愛不是教出來的，也不是上一節(jié)情感教育課就能解決問題的，它需要在平時的所有細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)出來。

　　后來，吳蓉瑾養(yǎng)成了一個習(xí)慣：經(jīng)常把班上一些家長出差、家里老人身體又不太好的學(xué)生帶回家，給他們做飯、補習(xí)。她用真心真情呵護(hù)著孩子、感染著老師，讓愛傳遞愛。

　　盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋現(xiàn)場分享了一個吳蓉瑾與已畢業(yè)學(xué)生的故事：2019年的一天，愛喝咖啡的吳蓉瑾發(fā)微信朋友圈表示開始“戒咖啡打卡”。賀春秋一問才知，是有學(xué)生生病了，吃不下飯，影響了身體健康，吳蓉瑾陪她聊天、吃飯，并約定“我喜歡喝咖啡，我把它戒了，你盡可能把不想吃的東西多吃一口，咱倆一起堅持400天。”吳蓉瑾兌現(xiàn)這個美好的承諾后，在自己的朋友圈里寫到，“盡管戒（咖啡）的這段日子很難受，但是為了這份小美好，非常值得。”

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【五】

　　從教27年，吳蓉瑾送走了一屆又一屆學(xué)生。每個學(xué)生畢業(yè)時，她都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以。”27年來，學(xué)生們畢業(yè)、工作、成家、為人父母、甚至有些學(xué)生又把自己的孩子送到了吳蓉瑾手里，但很多人依舊會把吳蓉瑾當(dāng)作那個時刻牽掛他們的“云朵媽媽”，那個有了喜悅就想急著與她分享，有了困難又不懼向她求助的“云朵媽媽”。

　　吳蓉瑾的微信好友都知道，只要她人在學(xué)校，她的微信朋友圈里，每天必然會有兩張照片。一張是清晨“愛的學(xué)校”，一張是夜晚“愛的走廊”，分別是她到達(dá)學(xué)校和離開學(xué)校時拍攝的教學(xué)樓和辦公室走廊。但有一點很多人并不了解，對于廣大學(xué)生和學(xué)生家長而言，吳蓉瑾藏在照片背后的“潛臺詞”其實是：“只要‘愛的走廊’還沒出現(xiàn)，說明我人在學(xué)校，你們就可以隨時來找我。”多年來，除了在校和已畢業(yè)的學(xué)生、家長會來找吳蓉瑾，甚至很多其他學(xué)校的學(xué)生、家長也會慕名來到“愛的學(xué)校”，希望吳蓉瑾能夠幫助他們解決難題。

　　最近一周，吳蓉瑾很忙。但她還是想抽空約一個已畢業(yè)多年的女生小陳來學(xué)校見個面。“前兩天我在她朋友圈看到一條動態(tài)——‘我把我最愛的人弄丟了’。當(dāng)時我就問她怎么了，原來她男朋友剛跟她分手，前一陣她還把工作給辭了。所以我想讓她來學(xué)校聊聊，看看能不能幫她找份合適的工作……”吳蓉瑾告訴記者，既然看到了，就不能當(dāng)沒看到，即便再忙，也要想辦法關(guān)心她。

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【六】

　　“七月三十夜色濃，一大會議正進(jìn)行，突然闖進(jìn)一個人，驚得大家全愣神……”在今年新落成的中共一大紀(jì)念館，盧灣一中心小學(xué)三（5）班學(xué)生黃業(yè)凱邊打著快板，邊為前來參觀的游客聲情并茂地描繪著一大會議的場景。

　　“最初我們希望孩子們的講解能為更多同齡人服務(wù)，但事實證明，每當(dāng)小講解員‘登場’，各年齡段的觀眾都會目不轉(zhuǎn)睛圍在他們周圍。”一旁的吳蓉瑾欣慰地笑著說。

　　16年來，這些“傳承路上的小不點”，講解足跡已遍布周邊的孫x故居、周公館、韜奮紀(jì)念館等紅色場館。盡管小講解員換了一批又一批，但作為校長的吳蓉瑾始終面帶微笑地陪伴在他們身邊，守護(hù)著他們的每一次精彩綻放。如今，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，全校1330名學(xué)生不僅可以用普通話、英語、快板、滬語等進(jìn)行講解，還能夠通過立體書、繪本、信息化云劇場等開展講解。

　　回憶這段難忘經(jīng)歷，不少已步入大學(xué)的“小講解員”依舊心存感激，“作為中國的年輕人，必須要了解我們國家自己的歷史和文化。盡管多年過去，但那一段段講解詞始終銘記在我的腦海中。感謝吳老師的教導(dǎo)，早早在我心中種下了紅色的種子，讓我時刻牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國。”

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【七】

　　在中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀(jì)念館，“紅喇叭”社團的小講解員們與吳蓉瑾互動。

　　她扎根基礎(chǔ)教育27年，組建小學(xué)生紅色講解員社團，16年來培養(yǎng)千名小講解員童音。她倡導(dǎo)情感教育，探索研發(fā)情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次；她堅持推動將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長3年，將其辦成家門口的好學(xué)校；她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教。

　　吳蓉瑾，x市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長、教師，全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國三八紅旗手。當(dāng)你走近她，感受到的是她對教育事業(yè)的赤誠和熱愛。

　　紅色傳承路上小不點們的“帶隊者”

　　9月15日，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊小學(xué)生走進(jìn)中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀(jì)念館。一進(jìn)門，孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們進(jìn)行參觀。普通話、x話、英語輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認(rèn)真地聽著，走向下一個參觀點位時，又會自然地與孩子們手牽著手。

　　吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于x市中心黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的學(xué)習(xí)資源。

　　16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫講解稿、磨煉講解技巧，用互動學(xué)習(xí)、深度參與的方式，吸引小學(xué)生主動走進(jìn)紅色場館，傳承紅色精神。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，培養(yǎng)了千余名小講解員，逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。

吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集【八】

　　愛生如子，吳蓉瑾被學(xué)生們親切地稱為“云朵媽媽”。每個學(xué)生畢業(yè)時，吳蓉瑾都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以。”除了經(jīng)常與在校和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生交流，還有很多其他學(xué)校的學(xué)生和家長也會慕名找到吳蓉瑾幫忙，希望可以幫助他們解決教育難題。她說：“每個孩子都應(yīng)給予溫暖的關(guān)懷，這樣才能讓他們學(xué)會積極面對挫折，成為適應(yīng)社會、身心健康、具有幸福能力的人。”

　　教育均衡的踐行者：將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射推廣

　　教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢想”的重要內(nèi)容，將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校是她一貫的追求。作為教育部信息化資源庫專家，她擔(dān)任校長工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù)，多次到x、x、x、x、x、x等省教育薄弱地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)，并為萬名校長提供在線學(xué)習(xí)。x、x、x等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式。她牽頭承擔(dān)了x市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及x省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊�列前茅�?/p>

　　作為特級校長，她受組織派遣流動到x市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學(xué)擔(dān)任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文合集》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.taixiivf.com/news/9914.html

• 上一篇：時代楷模吳蓉瑾事跡學(xué)生學(xué)習(xí)心得感想八篇2022
• 下一篇：年度意識形態(tài)個人工作總結(jié)八篇2022