論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于美麗中國(guó)環(huán)保論文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　摘 要：十八大報(bào)告指出：要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展�！懊利愔袊�(guó)”繼“科學(xué)發(fā)展觀”“可持續(xù)發(fā)展”之后成為社會(huì)各界關(guān)注的新詞。穿越“迷霧”，建設(shè)“美麗中國(guó)”，是每個(gè)公民的責(zé)任。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)；環(huán)保意識(shí)；美麗中國(guó)

　　一、讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)

　　筆者先給學(xué)生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認(rèn)識(shí)，然后問(wèn)學(xué)生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成？”待學(xué)生七嘴八舌地討論完后，筆者說(shuō)道：“正如大家所說(shuō)，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球。如果我們能夠到太陽(yáng)系以外看地球，它只不過(guò)是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學(xué)知道是什么使我們的地球變得與眾不同？”反應(yīng)快的學(xué)生脫口而出：“地球上有生物�！惫P者隨即引入正題：“正是如此，在地球上有著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機(jī)：包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。”

　　二、從目前的環(huán)境問(wèn)題出發(fā)讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感

　　人類在發(fā)展過(guò)程中有許多因?yàn)閷?duì)自然界認(rèn)識(shí)不足而引起的使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國(guó)科爾沁草原因?yàn)檫^(guò)度開(kāi)荒變成沙漠，我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^，我國(guó)引入的水葫蘆過(guò)量生長(zhǎng)，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染等。

　　在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己釀造的苦果告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會(huì)到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認(rèn)識(shí)到人類如果過(guò)分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會(huì)受到自然界的懲罰。近年來(lái)，我國(guó)環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國(guó)生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒(méi)有從根本上緩解總體惡化的趨勢(shì)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍處于高投入、高消耗的階段，資源浪費(fèi)驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化面積不斷擴(kuò)大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問(wèn)題，還沒(méi)有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。結(jié)合課堂內(nèi)容把這些問(wèn)題告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問(wèn)題，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

　　三、讓學(xué)生具備關(guān)心環(huán)境動(dòng)態(tài)的意識(shí)

　　當(dāng)今社會(huì)各種媒體差不多每天都會(huì)有關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的報(bào)道，如世界各國(guó)保護(hù)環(huán)境的新舉措、當(dāng)今社會(huì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問(wèn)題等方面的消息。應(yīng)該提醒學(xué)生主動(dòng)通過(guò)報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，定期了解這方面的信息，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的大事。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題形成自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，這都有利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。

　　四、教學(xué)過(guò)程中要重視數(shù)字的作用

　　例如八年級(jí)生物中列舉的數(shù)字：當(dāng)今世界每日增加21.6萬(wàn)人，目前已接近60億人。我國(guó)在1949年時(shí)有5.4億多人，建國(guó)40多年增加到12億多，占世界人口的22%。在學(xué)習(xí)“我國(guó)的野生動(dòng)植物資源”時(shí)，列舉全世界每年滅絕的野生生物達(dá)4萬(wàn)余種；現(xiàn)存的我們熟悉的大熊貓不過(guò)1000頭左右，朱不超過(guò)100只，云南的亞洲象不足50頭，野生華南虎不足30只等。通過(guò)這些數(shù)字，不難看出一些動(dòng)物瀕臨滅絕、人口的不斷增加通常是導(dǎo)致這些悲劇的導(dǎo)火索。環(huán)境教育重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，但不是專業(yè)性教育。所以可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，如圖片、錄像等來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在心理上的感性認(rèn)識(shí)，還可以課前讓學(xué)生充分收集資料，課堂利用這些素材討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　五、讓學(xué)生從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)

　　“保護(hù)環(huán)境”并不是一句空話，讓每個(gè)人都要從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過(guò)教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時(shí)的生活中能夠自覺(jué)留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過(guò)是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作。教師就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識(shí)，能夠自覺(jué)地在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。只有這樣，環(huán)保教育才能真正落到實(shí)處，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，對(duì)于人類社會(huì)的文明進(jìn)步，對(duì)于保護(hù)我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。

　　總之，中學(xué)教材中潛在的環(huán)境教育的因素很多，教師在日常教學(xué)中要把它們科學(xué)、巧妙地滲透到各章節(jié)的教學(xué)之中，在潛移默化中使學(xué)生明白：為了人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的家園，為建設(shè)美麗中國(guó)作出自己的貢獻(xiàn)。

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