擁有對于未來的規(guī)劃，對于每一個人來說，都有著重大意義，為什么這樣說呢？想要獲得成功，不僅僅是興趣和能力，還要考很多因素。下面是小編帶來的生涯課授課演講稿材料：生涯規(guī)劃，快來看看吧。

    世界著名文學(xué)大家歌德曾經(jīng)說過：“人生重要的事情在于確立一個偉大的目標(biāo)，并決心使其實現(xiàn)。”他自己也是身體力行。他花了大概60年的時間，打造了一部不朽的文學(xué)著作。這部著作講的是一個人為了自己的欲望，不惜與魔鬼簽訂契約，出賣自己靈魂的故事。大家知道這本書叫什么名字嗎？沒錯，就是《浮士德》。

    如果一個人能花60年來打造一個作品，這絕對是偉大的作品。作家格拉德威爾說過：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。”他把這個叫做“一萬小時定律”。大家想一想：如果你花一個月時間，能不能形成一種習(xí)慣？如果你專注一年時間，你會不會略有所成？如果你能夠“十年磨一劍”，我相信你會成為一個專家。假如你能花一輩子鉆研某個領(lǐng)域，你極有可能成為“一代宗師”。

    有人可能會說：我在吃飯睡覺上也花了一輩子的時間，怎么沒有成為大師呢？沒毛病。問題是你有沒有專注地投入呢？如果你每天都在琢磨怎么吃得香睡得好，你也會成為美食家或睡眠專家，對不對？弗洛伊德不也是研究睡覺做夢的問題，最后成為精神分析大師嗎？

    但是反觀現(xiàn)狀，卻不容樂觀！據(jù)復(fù)旦大學(xué)調(diào)查，有43%的大學(xué)生對職業(yè)前景不清晰，33%根本就是I don’t know ! 也就是說，76%也就是3/4的人對未來露出了迷茫的小眼神。我想在班里做一個調(diào)查，想問在座各位，你對于以后要選什么科目，報什么專業(yè)，從事什么職業(yè)，乃至要干什么事業(yè)已經(jīng)比較清晰的同志，請你舉一下手。哎喲，不錯哦！還是有不少同志舉起手來。對于這些同志，我只想送你們一句拿破侖評價歌德的話。拿破侖本身是偉人，很少為別人點贊。但他看到歌德之后，卻說了一句話：真是個人才！我想說，你們班這幾個同志也是人才！為什么？是因為他們說話又好聽，長的又好看嗎？不！是因為他們有夢想！你們不要笑。馬云曾經(jīng)說過，“人總是要有夢想的，萬一實現(xiàn)了呢？”連周星馳在《少林足球》這部電影里也有一句臺詞：“做人如果冇夢想，咁同條咸魚有咩分別呢？”

    有時理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感。據(jù)調(diào)查，那些大學(xué)生畢業(yè)工作之后，竟然有52.1%的人表示愿意改行。也就是說，超過一半的人，現(xiàn)在流的淚水就是以前腦子進的水。俗話說：男怕入錯行，女怕嫁錯郎。最可怕的是女的不僅入錯了行，而且還嫁錯了郎。可見，“選擇”有多么重要啊。

    我們來看一個案例。一個叫劉立早的小帥哥，高分考入浙大化工系，最后以專業(yè)第一的成績保送清華大學(xué)。結(jié)果腦子進水，申請退學(xué)，重新高考。但是清華大學(xué)又腦子進水，把他給招了。他終于被錄到了自己最喜愛的建筑系，可以愉快地搬磚了。請問這個故事告訴我們一個什么道理呢？有沒有同志來表達(dá)自己的觀點？

    【沒人舉手】很好！真是中華民族的傳統(tǒng)美德，低調(diào)奢華有內(nèi)涵。你們在傳統(tǒng)社會可能混得不錯，只可惜時代不同了。以前是“酒香不怕巷子深”的時代，現(xiàn)在是“就算你拿著酒沿街叫賣也沒人鳥你”的時代�，F(xiàn)在是自媒體和全媒體的時代，一個人如果不懂得推銷自己，打造個人品牌，成為超級個體，很快會被時代所淘汰。那么，我們應(yīng)該怎樣讀書學(xué)習(xí)呢？

    你以為讀書只是為了學(xué)習(xí)知識嗎？No！學(xué)再多知識，如果不消化，頂多成為兩腳書柜�，F(xiàn)在是知識爆炸時代，有問題找百度，找你干嘛？要你何用？人工智能即將到來，那些書呆子將會被送進歷史的博物館。我們不能把腦袋變成知識的倉庫，否則，塞滿之后怎么辦？很多人在中考或高考之后，腦袋是不是像U盤一樣？格式化，清空再裝。等到教師節(jié)那天，再打包還給老師，表達(dá)一下感恩之情。但是如果把你的腦袋變成一部思維的機器就不同了，就算你拼命輸入原材料，也能源源不斷地輸出產(chǎn)品，成為思維的永動機。

    思維方式為什么重要？大家有沒發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象？牛B的人什么時候都很牛B，而傻B的人在哪里都很傻B！為什么？因為思維方式不同！達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“真正有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，我認(rèn)為是思維方式。愛因斯坦也說過：“真正的教育就是把學(xué)校教給你的所有知識，忘掉之后所剩下來的那些東西”，我認(rèn)為這些東西也是思維方式。

    但是，要想形成個性化的思維方式，一定要養(yǎng)成批判精神，要養(yǎng)成一種“自由之思想，獨立之精神”。就算你的思想再幼稚，也是你自己的收獲；就算別人的思想再成熟，那也跟你半毛錢關(guān)系都沒有。一個聰明的現(xiàn)代人，應(yīng)該抓住每一次機會，去表達(dá)自己的觀點，去質(zhì)疑別人的觀點，去批判吸收外界的信息。這樣，你才能形成自己獨特的思維方式。

    好了，劉立早的故事對于我們在人生的選擇方面有什么啟發(fā)呢？有沒有同志來表達(dá)自己的觀點？

    【舉手回答】（學(xué)生回答省略）很好！劉立早的故事帶給我們什么啟示呢？人生的選擇是不是自由的？人生選擇是不是有代價的？如果愿意承受代價，那你的選擇是不是自由的？能否承受代價是不是跟你的能力有關(guān)？如果一開始就選擇自己的興趣會不會更好？如果把自己選擇的東西培養(yǎng)成興趣又怎么樣呢？這些問題留給大家思考。

    我們再來看一個故事：陳聲貴，出身寒門，考進蘭州大學(xué)生化系，又成為中科院生態(tài)學(xué)碩士，后來還以將近滿分的GRE成績?nèi)サ矫绹�讀博士，拿到全額獎學(xué)金。結(jié)果腦子進水，回國創(chuàng)業(yè)，養(yǎng)豬。他帶了兩個沒有多少經(jīng)驗的助手，躲進深山老林里搞科研，把家豬跟野豬雜交，想要打造高價的“特種豬”。但是，他幾乎沒拉到投資。為了節(jié)省經(jīng)費，自己到街上派傳單。為了節(jié)省運費，自己背著豬上山。他后來開了一家飯店，還是沒有多少客人�？梢哉f，他從03年創(chuàng)業(yè)到現(xiàn)在，基本耗盡家財，事業(yè)卻沒多大起色。

    我們再來看一個養(yǎng)豬的故事：陸步軒，北大中文系才子，受校友陳生之邀到廣州開辦“屠夫?qū)W校”，主講《豬肉營銷學(xué)》，后來還出版了《北大屠夫》這本暢銷書。陳生是個很有經(jīng)驗的商人，做過很多生意都很成功。他們兩個人在2015年就打造了中國土豬肉第一品牌——壹號土豬，現(xiàn)在不僅上了市，還上了天貓，成為“飛天神豬”。他們養(yǎng)豬很有特色，不會像我們在教室這樣用“豬欄”圍住，而是半開放式養(yǎng)殖，讓豬自由活動，就像大家課間跑一樣。他們還讓豬去聽輕音樂，聽貝多芬、莫扎特，因為他們認(rèn)為，豬跟人一樣，只要心情好了，容易長膘。可以說，壹號土豬走進了千家萬戶，最后進入了你們肚子這一座墳?zāi)埂?/p>

    聽完這兩個養(yǎng)豬的故事，大家有什么感想呢？同樣是養(yǎng)豬，為什么結(jié)果會那么不同呢？【舉手回答】（學(xué)生回答省略）不錯！特種豬和壹號土豬的故事，可以給我們很多啟示：比如高學(xué)歷一定會成功嗎？有了目標(biāo)還要不要講究方法呢？擅長科研就一定擅長經(jīng)商嗎？如果一個人擅長科研卻不擅長經(jīng)商，又想獲得商業(yè)上的成功，可以怎么辦呢？要想獲得事業(yè)的成功，除了個人的興趣和能力之外，還要不要考慮時代趨勢和社會需求呢？

    《生涯規(guī)劃》這門課可以幫助我們找到答案。我們應(yīng)該靠什么來謀生呢？生涯規(guī)劃可以幫助我們更好地找到適合自己的工作。我們的成就感究竟來源于哪里呢？生涯規(guī)劃可以幫助我們更好地分析適合自己的職業(yè)。我們這一生的使命究竟是什么呢？生涯規(guī)劃可以幫助我們更好地探索屬于自己的事業(yè)。

    “職業(yè)生涯輔導(dǎo)之父”帕森斯在《職業(yè)選擇》一書中指出，生涯規(guī)劃包括三個要素，我把它概括為：知己、知彼、抉擇。首先，我們要了解自己，了解自己的氣質(zhì)、性格、興趣、能力和局限。其次，我們要了解外界，了解我們在學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)的發(fā)展過程中，會遇到的時代趨勢是什么？社會需求有什么？政府政策怎么樣？我們能利用的資源有哪些？我們可能會遇到什么阻礙？最后，我們要做一個抉擇，在綜合了自身信息和外界信息之后，我們要做一個決斷，制定適合自己的目標(biāo)，采取及時的行動，并持之以恒，最終獲得成功。

    關(guān)于選擇，我想跟大家啰嗦幾句。我們會不會經(jīng)常有選擇困難癥？比如，你不知道以后要從商、從政還是從文？你對于當(dāng)一個廠長、局長或校長都似乎有點興趣。你不知道怎么選，怎么辦？我打個比方，比如你站在三中南門河對面，你都還沒有進到三中來，你就站在那里空想，待會我進了三中之后，要從北一門出？北二門出？還是北三門出呢？我只想說，這是“特種豬”的想法。正確的做法應(yīng)該是什么？你干嘛不先過河來，到了南門之后再來想這個問題呢？對不對？同樣道理，不管你以后是要當(dāng)廠長、局長、還是校長，都有什么共同點？都要長點知識文化，都要長點管理才能。所以，你現(xiàn)在能做和該做的事情是什么？那就是要搞好學(xué)習(xí)、當(dāng)好干部。這就相當(dāng)于，雖然你不知道以后路在何方，但是路就在腳下，妹妹你大膽地向前走就對了。我們不必管以后是北偏西還是北偏東，我們可以無問西東，只需一路向北，不要一路向西，就行了。如果你還是在想，我以后要考清華北大，還是劍橋哈佛呢？你想多了，孩子，先考上重本再說吧，對不對？問題的關(guān)鍵，不在于你要選什么，而在于你要具有選擇的資格。否則的話，你只能被別人選剩下，連渣都沒得剩，是吧？

    做出了選擇之后，更重要的是要付出行動。成功的人一般有兩種，一種是“深謀遠(yuǎn)慮，步步為營”的人；一種是“要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡單向前沖”的人。這兩種人容易成功。最不容易成功的人，就是那種“徘徘徊徊，猶猶豫豫，糾糾結(jié)結(jié)”的人。比如，連舉個手都要“兩個小人打架”；連發(fā)個言，整個頭腦里面連“第三次世界大戰(zhàn)”都要打起來了，這種“半桶水晃來晃去”的人不容易成功，因為缺乏決斷力和行動力，而這是成功的兩大關(guān)鍵。思考過多，只會停滯不前；及時行動，才能走向遠(yuǎn)方。要成功，最重要的就一個字：“干！”

    美國有一個著名的心理學(xué)家，叫Super（舒伯），他提出了生涯發(fā)展理論。他根據(jù)人在兒童、青春、成年、中年、老年的不同時期，劃出一個人生涯發(fā)展的五個階段：成長、探索、建立、維持、衰退階段。他認(rèn)為這是一個生涯的大循環(huán)。

    他還認(rèn)為，在這樣的大循環(huán)之下又會有小循環(huán)。比如說，在青年期也就14到25歲之間，像你們這個年紀(jì)，也會經(jīng)歷“成長”直到“衰退”的五個階段。

    比如說成長階段，你們會發(fā)展出一種自我概念：你們已經(jīng)不再跟爸媽睡覺了吧？你們的房間門是不是經(jīng)常關(guān)上或鎖上了？你們的日記或朋友圈有沒有屏蔽父母呢？當(dāng)父母想跟你喝杯雅哈咖啡，好好聊聊天的時候，你是不是有“不能說的秘密”？跑得比Vivo手機還要快？這就叫自我概念的建立，抗拒外界的過分干預(yù)。

    你們還會進入到探索階段，對什么都很感興趣，好奇心害死貓，簡單來講就是兩個字：八卦！你不信？你晚上回到宿舍之后，聽一聽大家在睡覺之前，整個宿舍躺在床上的時候都在聊些什么？就非常清楚了。“八卦”不僅是人類的天性，更是你們這個階段的特權(quán)。

    其他階段我以社團活動為例。比如建立階段，你們高一小朋友們，會興沖沖地選擇一個社團，然后把有限的生命投入到無限的社團活動中去，建立自己的活動領(lǐng)域。你們到了高二會進入維持階段，會考慮要繼續(xù)當(dāng)個干部還是退出社團，選擇了辯論社的人會考慮自己說話夠不夠“奇葩”？選擇了文學(xué)社的人會考慮自己是不是一個文藝裝B小青年？總之會有一個“確認(rèn)眼神”的過程。而到了“高三狗”階段，就會“彈”（淡）出社團，“深藏功與名”，簡直跟死了一樣，這就是衰退階段。

    人的生涯發(fā)展既然有那么強的周期性，為了更加形象化，舒伯創(chuàng)造了“生涯彩虹圖”。他把人的一生劃分為幾個年齡段，從0歲到5歲到10歲，一直到80歲，每5歲為一個單位，畫出一個半圓。然后在半圓的相應(yīng)位置標(biāo)上“成長、探索、建立、維持、衰退”這五個階段。接著，舒伯把人在一生中會扮演的主要社會角色以彩虹形狀畫進這個半圓里。他認(rèn)為人生會扮演六種主要角色：子女、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、持家者。而“持家者”是指建立家庭的人。他認(rèn)為，這些不同的角色在人生中有起點，有終點，也有占用生命時間的比重。我以子女角色為例，我們是不是一出生就具備子女這個身份？OK，那子女身份會不會持續(xù)終生呢？不會的，正所謂“子欲養(yǎng)而親不待”，你爸媽見馬克思之后，你就見不到你爸媽了。那么，在你父母有生之年，你作為子女的身份會不會一直被強調(diào)呢？一般情況下是不會的。在你年幼的時候需要得到父母照料，你的子女身份會被強調(diào)。等你成家立業(yè)，父母身體健康，這個時候子女身份會被淡化。但是等你人到中年，父母體弱多病，你又要照顧父母，子女的身份再次被強調(diào)，對不對？其他的角色也依此類推，都會有起點、終點、比重。

    接下來，請大家拿出紙跟筆，參考舒伯的生涯彩虹圖，畫出你自己的生涯規(guī)劃圖。但是，你畫的圖，不一定是彩色的，可以是黑白的；不一定是彎的，可以是直的；不一定是橫的，可以是豎的。你不一定要畫成彩虹的形狀，你可以畫成柱狀圖、折線圖、餅狀圖，或者其他你喜歡的圖形。你不一定要把全部東西畫在一張圖上，你也可以畫成幾張圖。你不一定要像舒伯那樣，設(shè)定成六種角色，你也可以根據(jù)自己的理解，進行增、刪、改，創(chuàng)造自己的角色。你也不一定要把角色搞得那么抽象，你可以具體化，比如“工作者”，你可以寫出具體職業(yè)，可以是畫家、作家、工程師，而且你可以身兼數(shù)職，當(dāng)一個“斜杠青年”。總之，你手畫你心，你的地盤你做主。但是，我要求大家的圖要體現(xiàn)三個關(guān)鍵：階段、角色、比重。只要有階段、角色、比重，其他的你隨意。好！干活！

    【學(xué)生作畫】有些同志已經(jīng)畫完了，你們可以把自己的生涯規(guī)劃圖做得更加詳細(xì)，比如學(xué)業(yè)規(guī)劃這一塊，高中怎么畫？大學(xué)怎么畫？大學(xué)以后，是要就業(yè)、考研還是出國？都可以進行細(xì)化。

    【學(xué)生畫完】大家基本畫完了。有請幾個同志跟大家分享一下自己的生涯規(guī)劃圖。

    【學(xué)生講完】感謝這些同志的分享。聽完分享之后，我希望大家思考一下這幾個問題：我人生中的重要角色有哪些？我怎么分配時間給這些角色？我成功扮演過的角色有哪些？我希望以后能扮演什么角色？如果我出現(xiàn)角色沖突怎么辦？另外，還沒畫完的同志，希望你下課后繼續(xù)把它畫完。因為這不只是一節(jié)課的任務(wù)，而是一生的課題。如果你能夠早做規(guī)劃，科學(xué)規(guī)劃，我相信，你以后的人生會走得更加順暢。

    我在這里給大家推薦幾本書，都是跟生涯規(guī)劃有關(guān)的書。如果你感興趣、有時間的話，可以了解一下。最后，祝愿大家都能“以夢為馬，莫負(fù)韶華”！下課！

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《生涯課授課演講稿材料：生涯規(guī)劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.taixiivf.com/gongwen/192249.html

• 上一篇：小學(xué)生3分鐘憲法演講稿材料
• 下一篇：2018企業(yè)員工演講稿：創(chuàng)新實干凝心聚力決勝新時代