第一篇：哈市骨干復(fù)評述職報(bào)告

哈市骨干復(fù)評述職報(bào)告

黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊 波

本人1995年畢業(yè)于哈師大政治教育專業(yè)，獲校優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽(yù)和法學(xué)學(xué)士學(xué)位。201*年獲哈師大教育碩士學(xué)位。中教高級。

本人自1995年參加工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持“以生為本”，立足于張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。

教育：已擔(dān)任11年班主任，帶過四屆學(xué)生，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，因材施教，做好個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。所帶班級集體凝聚(請你支持m.taixiivf.com)力極強(qiáng)，學(xué)生勇于實(shí)踐，富有拼搏精神和創(chuàng)新意識。在校期間屢獲軍訓(xùn)優(yōu)勝班級、校優(yōu)秀班級、哈市優(yōu)秀班集體稱號�，F(xiàn)所帶高三•五班（文科班）還獲得了黑龍江省優(yōu)秀紅旗團(tuán)支部榮譽(yù)。

201*年，參與黑龍江省師德論壇的籌備、定稿工作；201*—201*年參與《黑龍江省中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)規(guī)程》、《黑龍江省中小學(xué)師德建設(shè)評估細(xì)則》的研討與定稿工作。

教學(xué)：擔(dān)任學(xué)科備課組長工作，主動(dòng)探究教學(xué)規(guī)律，積極創(chuàng)新，201*年以來，共進(jìn)行哈市說課、上課觀摩2次；哈市高考復(fù)習(xí)專題講座1次，校級骨干教師示范課1次。參與黑龍江省會考資料編寫2次，高考評卷工作1次。3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)獲全國、省、市一二等獎(jiǎng)。所帶的1999屆、201*屆、201*屆畢業(yè)生高考政治成績均為學(xué)年榜首。此外，與王海龍結(jié)成教學(xué)師徒關(guān)系，相互促進(jìn)，共同成長。

科研：積極參與教育教學(xué)科研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文，201*年以來，參加的四項(xiàng)國家、省、市級重點(diǎn)課題正在進(jìn)行中或已結(jié)題。所寫的12篇論論文分獲全國、省、市一、二等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)8篇；在省、市、校論壇公開交流6篇；除校本研修外公開發(fā)表3篇，其中論文《多元并舉、多維共建和諧發(fā)展的班集體》已被收錄到中國大地出版社出版的《教育創(chuàng)新理論與實(shí)踐》一書出版，論文《三維定向，加強(qiáng)班級文化建設(shè)》與哈市100多位校長進(jìn)行交流，反響強(qiáng)烈。

此外，教師個(gè)人檔案與班級檔案《舞裳之下百花香》在校內(nèi)外進(jìn)行了廣泛的交流，對教師專業(yè)發(fā)展和班級文化建設(shè)起到了一定的傳播和示范作用。

個(gè)人榮譽(yù)：先后獲得哈爾濱市優(yōu)秀班主任、哈市高中政治學(xué)科骨干教師、哈市記大功、黑龍江省普通高中課程改革先進(jìn)個(gè)人、黑龍江省優(yōu)秀班主任、黑龍江省政治學(xué)科教育能手、省教育廳優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱號。

第二篇：骨干教師復(fù)評報(bào)告

xxx201*年骨干教師繼任推薦工作報(bào)告

我校接到xx教育局《關(guān)于201*年中小學(xué)學(xué)科骨干教師評定和繼任工作的通知》以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，對照通知條件，認(rèn)真組織評選，具體情況如下：

一、評審組組成

組長：xxx副組長：xxx

成員： xxx xxxxxxxxxxxx

二、復(fù)評工作程序及辦法

1、 成立了以xxx校長為組長的評選領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、 本著任職期內(nèi)，政治堅(jiān)定、事跡突出、群眾公認(rèn)和無違犯教育行政部門頒布的法律和法規(guī)原則，對我校201*年的骨干教師進(jìn)行了繼任資格的審查。

3、1月13日，我校召開評審小組會議，對201*年骨干教師進(jìn)行，集體討論，投票表決。經(jīng)評議，xxx、xxx、xxx、xx、xxx五名同志完全符合區(qū)骨干教師評選條件。

三、復(fù)評結(jié)果

同意推薦xxxxxxx五名同志繼任區(qū)骨干教師。

評委簽字：

單位名稱

日期

第三篇：哈市高中第六批中青年骨干教師

哈市高中第六批中青年骨干教師

《dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制

學(xué)校：雙城兆麟中學(xué)

教師：李永強(qiáng)

教齡：10年

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和dna分子的復(fù)制過程，掌握運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對原則分析問題的方法。

2、通過學(xué)習(xí)dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析歸納能力和綜合運(yùn)用知識的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和dna分子的復(fù)制過程

教學(xué)難點(diǎn)：dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和dna分子的復(fù)制過程

教學(xué)方法：觀察法、討論法、談話法、分析法

教學(xué)用具：dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、掛圖

教學(xué)程序

組織教學(xué)：聽輕音樂

導(dǎo)入新課：

●上一節(jié)課我們了解了科學(xué)家們是怎樣通過“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，證明了dna具有遺傳物質(zhì)的兩個(gè)特點(diǎn)，從而證明dna是遺傳物質(zhì)的。作為遺傳物質(zhì)的dna還應(yīng)該具備什么特點(diǎn)呢？

○遺傳物質(zhì)還應(yīng)具備另外的兩個(gè)特點(diǎn)：分子結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性和可變性。 ▲通過聯(lián)想、回憶，讓學(xué)生領(lǐng)會作為遺傳物質(zhì)dna分子的特點(diǎn)。

●好。那么，dna在結(jié)構(gòu)上是否具有這樣的特點(diǎn)呢？這正是我們這節(jié)課要解決的問題。

（教師板書課題）

●沃森和克里克于1953年提出了著名的dna雙螺旋模型，為合理解釋遺傳物質(zhì)的各種功能奠定了基礎(chǔ),為了便于說明dna的結(jié)構(gòu)，我們先來了解一下dna的化學(xué)組成。那么，組成dna的化學(xué)元素都有哪些？基本組成單位是什么？都由什么來構(gòu)成？ ○組成dna的基單位是脫氧核苷酸，組成它的基本物質(zhì)有三種，組成元素有五種。 ▲提示學(xué)生將c、h、o三元素與核糖、p元素與磷酸、n與堿基聯(lián)系起來，以便于學(xué)生理解構(gòu)成dna分子的五種元素。

●由于組成dna分子的脫氧核苷酸的含氮堿基有四種，它們是腺嘌呤（a）、鳥嘌呤（g）、胸腺嘧啶（t）、胞嘧啶（c），所以構(gòu)成dna分子的基本單位應(yīng)有多少種？分別是什么？這些基本組成單位是如何連接起來的？形成什么樣的結(jié)構(gòu)？

○組成dna分子的基本單位共有四種，分別是：腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核

苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶脫氧核苷酸。由很多個(gè)脫氧核苷酸可以聚合起

來形成脫氧核苷酸長鏈。

●教師在進(jìn)行總結(jié)之后，強(qiáng)調(diào)dna分子不僅具有一定的化學(xué)組成，還有其特殊的空

間結(jié)構(gòu)，那就是具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。接著，教師出示dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，

讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著對雙螺旋結(jié)構(gòu)的特征進(jìn)行描述。然后，師生

共同總結(jié)概括dna雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

○通過觀察、分析、討論，總結(jié)出dna分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要有三個(gè)方面（略）

▲在層層設(shè)疑、釋疑的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生搭建有關(guān)dna分子結(jié)構(gòu)的知識體系。即

構(gòu)成dna分子有五種化學(xué)元素、三種物質(zhì)、四種基本單位、兩條脫氧核苷酸長鏈

和一種雙螺旋結(jié)構(gòu) ，以便于學(xué)生理解和記憶。

●引導(dǎo)學(xué)生觀察在dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，一條鏈中的嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總

數(shù)有何關(guān)系？對應(yīng)關(guān)系如何？

○嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總數(shù)相等，并且腺嘌呤總與胸腺嘧啶相配對，鳥嘌呤總

與胞嘧啶配對。

●很好。在雙鏈dna分子中，一條鏈中的a與另一條鏈中的t相對應(yīng)，一條鏈中的g

與另一條鏈中的c相對應(yīng)，這種堿基間的一一對應(yīng)關(guān)系稱為堿基互補(bǔ)配對原則。

那么，若從堿基數(shù)量的角度看，雙鏈dna分子有何特點(diǎn)呢？

〇a=t，g=c。

●對了。由此還可以推導(dǎo)出（a+g）/（t+c）=1，并且（a+t）/（g+c）的比值具有

物種的特異性，也就是對不同種生物來說，其比值是不一樣的。

●對照模型，dna分子的這種雙螺旋結(jié)構(gòu)從位置上看：主鏈在外（磷酸和脫氧核糖

交替連接），側(cè)鏈在內(nèi)（堿基對），形成了穩(wěn)定的空間結(jié)構(gòu)；從成分上看主鏈穩(wěn)

定， 側(cè)鏈可變，側(cè)鏈成分的可變性導(dǎo)致了物種的差異性。dna分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與

其結(jié)構(gòu)的特性（穩(wěn)定性和多樣性的）是相聯(lián)系的。那么dna分子都有哪些特性呢？

●接著，教師啟發(fā)學(xué)生說出dna的幾點(diǎn)特性。

○通過討論，總結(jié)出dna分子的結(jié)構(gòu)特性，有三點(diǎn)：穩(wěn)定性、多樣性和特異性。

▲以閱讀、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題，能充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能

動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力。

●dna分子不僅具有一定的結(jié)構(gòu)，還有相應(yīng)的功能，下面我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)dna復(fù)制

方面的內(nèi)容。那么，dna分子復(fù)制的含義是什么？dna分子復(fù)制的時(shí)間？有絲分裂和

減數(shù)分裂過程中分別發(fā)生在什么時(shí)期？

○以親代dna分子為模板來合成子代dna分子的過程，稱為dna分子的復(fù)制。對有絲

分裂來說，dna分子的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期；而減數(shù)分裂則發(fā)生在第一次分裂

前的間期。

▲自然導(dǎo)入，承上啟下。采用啟發(fā)式的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)。

●回答得很好。下面，請同學(xué)們對照圖，結(jié)合教材的敘述，思考一下dna分子復(fù)制

的大體過程如何？

○分三步進(jìn)行。具體過程（略）

●好。從dna分子復(fù)制的具體過程看，需要哪些基本條件？

○能量、原料、模板、酶。

●對了。那么，dna分子在復(fù)制方式上有哪些特點(diǎn)？

○所產(chǎn)生的每個(gè)新的dna分子中都含有親代dna分子的一條母鏈。

●概括得非常好。這種dna分子的復(fù)制方式，稱為半保留式復(fù)制。接下來，大家再

想一下，dna的分子結(jié)構(gòu)為dna分子復(fù)制提供了什么樣的分子基礎(chǔ)？或一般情況

下，為什么dna分子復(fù)制能夠準(zhǔn)確無誤地完成？

○dna分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補(bǔ)配對能力，為dna分子復(fù)制提供了分子基

礎(chǔ)。

▲使學(xué)生明確dna分子復(fù)制的大體過程；需要的基本條件；復(fù)制特點(diǎn)。然后啟發(fā)通

過分析dna復(fù)制過程及其特點(diǎn)，領(lǐng)會dna分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補(bǔ)配對能力

與復(fù)制的密切關(guān)系。

●dna分子復(fù)制有什么重要意義？

○通過dna分子的復(fù)制過程，使親代的遺傳信息傳遞給子代，從而使前后代具有一

定的連續(xù)性。

▲讓學(xué)生通過分析子代dna與親代dna的堿基序列的特征，明確dna自我復(fù)制的意義。

●小結(jié)：這節(jié)課通過學(xué)習(xí)dna的化學(xué)組成、空間結(jié)構(gòu)和dna分子復(fù)制等方面的知識，

使我們對于作為遺傳物質(zhì)dna的特點(diǎn)和功能有了更深的理解，這些都是我們今后

學(xué)習(xí)有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)的合成、基因突變等知識的基礎(chǔ)。

【說明】●表示教師活動(dòng)○表示學(xué)生活動(dòng)▲表示設(shè)計(jì)意圖

鞏固練習(xí)：附后

板書設(shè)計(jì)：

二、dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制

（一）dna分子的結(jié)構(gòu)

1、基本單位——脫氧核苷酸

2、雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)

（二）dna分子的復(fù)制

1、概念

2、復(fù)制的過程

3、復(fù)制的意義

鞏固練習(xí)：

一、填空題

1、組成dna分子的基本組成單位是，它是由一分子、一

分子、和一分子組成。

2、dna分子中的和交替連結(jié)，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本

骨架，排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上堿基通過連結(jié)起來，

形成，dna的空間結(jié)構(gòu)是。

二、選擇題

1、根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則，且a≠c時(shí)，下列四個(gè)式子中，正確的應(yīng)該是

a、（a+t）/（g+c）=1b、（a+c）/（g+t）≠1

c、（a+g）/（t+c）=1d、（g+c）/（a+t）=1

2、dna分子的雙鏈在復(fù)制時(shí)解旋，這時(shí)下述哪一對堿基從氫鍵連接處分開

a、鳥嘌呤和胸腺嘧啶b、鳥嘌呤和尿嘧啶

c、鳥嘌呤和胞嘧啶d、腺嘌呤和尿嘧啶

3、下列dna分子各種堿基數(shù)量比中，因生物種類不同而有區(qū)別的是

a、（a+t）/（g+c）b、（a+g）/（t+c）

c、（a+c）/（t+g）d、a/t

4、dna分子中的某一區(qū)段上有300個(gè)脫氧核糖和60個(gè)胞嘧啶，那么該區(qū)段胸腺嘧啶的數(shù)量是

a、90b、120

c、180d、240

5、具有100個(gè)堿基對的1個(gè)dna分子區(qū)段，內(nèi)含40個(gè)胸腺嘧啶，如果連續(xù)復(fù)制兩次，則需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸

a、60個(gè)b、80個(gè)

c、120個(gè)d、180個(gè)

6、下列哪項(xiàng)對雙鏈dna分子的敘述是不正確的

a、若一條鏈a和t的數(shù)目相等，則另一條鏈a和t的數(shù)目也相等

b、若一條鏈g的數(shù)目為c的2倍，則另一條鏈中g(shù)的數(shù)目為c的0.5倍

c、若一條鏈a∶t∶g∶c=1∶2∶3∶4，則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2∶1∶4∶3

d、若一條鏈的g∶t=1∶2，則另?xiàng)l鏈的c∶a=2∶1

7、某生物的dna分子上，基因a的一條鏈中，（g+t）/（c+a）=0.8；基因b的一條鏈中，（a+t）/（g+c）=1.25。那么，和它們互補(bǔ)的鏈中相應(yīng)的堿基比例依次為：

a、1.2 、 0.8b、 0.8 、0.8

c、1.25、 1.25d、1.25、0.8

第四篇：骨干教師述職報(bào)告

總校級骨干教師述職報(bào)告

六中英語組丁文華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

由于在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的信任和舉薦，201*年我又一次榮幸地被評為總校級骨干教師。沒有學(xué)校大家庭的培育與呵護(hù)，就沒有骨干教師的不斷成長。我的工作，無論是過去還是現(xiàn)在，都離不開你們的支持和幫助。在此，我真誠地向大家表示感謝。回顧201*年的工作，作為總校級骨干教師，我一直在反思：在學(xué)校教育教學(xué)工作中自己做了些什么？有什么收獲？哪些地方做得還不夠？哪些地方凸顯了更好的方法？有了這樣的追問，在全心、全力投入教育教學(xué)工作中，我感覺做的每一件事都變得更有意義，在過程中我深刻體會到了為人師的快樂與艱辛。下面，就在考核期內(nèi)我的教育教學(xué)工作，向大家作簡要匯報(bào)。

一直以來，我努力以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己，要求自己。以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，始終保持政治思想的先進(jìn)性和純潔性，樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、價(jià)值觀，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，為人師表”，學(xué)校安排的各項(xiàng)工作均能無條件接受，無論從起始年級開始還是中途接班承擔(dān)畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，都能以兢兢業(yè)業(yè)的實(shí)干精神，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，考核期內(nèi)出勤率100%，績效突出，被評為總�！皟�(yōu)秀教師”。

- 1 -

在教育工作中，作為班主任，我堅(jiān)持“愛是教育的工具，愛是教育的基礎(chǔ)”。只有教師從心底里熱愛學(xué)生，學(xué)生才能反過來“親其師、信其道”，進(jìn)而“樂其道”。我盡力做到“在傳授知識時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至；交往中是朋友——心心相��；生活中是兄弟姐妹——無話不談；犯錯(cuò)誤時(shí)是醫(yī)生——治病救人”。在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系、觀察問題、分析問題上，用女教師較強(qiáng)的親和力多和學(xué)生接觸，去關(guān)懷和體貼他們，幫助他們明辨是非，遠(yuǎn)離“誤區(qū)”，用師愛滋潤了學(xué)生的心田。在教師與學(xué)生之間建立了民主、和諧、信任的新型的師生關(guān)系。

一、愛學(xué)生永恒的話題

“沒有愛就沒有教育”，怎樣愛學(xué)生卻是個(gè)很深的話題。什么時(shí)候該嚴(yán)愛，什么時(shí)候該慈愛，都是學(xué)問。我時(shí)刻要求每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格履行《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、作息習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)勤學(xué)好問、獨(dú)立作業(yè)、勤于思考、勇于探索的精神，教育他們遵守校紀(jì)校規(guī)、遵守國家法律、遵守社會公德，做講文明、懂禮貌、合格加特長的中學(xué)生。對于后進(jìn)生，隨時(shí)找他們談心、交流，了解他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及障礙，鼓勵(lì)他們放下包袱，輕裝上陣，同時(shí)與任課教師及家長密切配合，形成統(tǒng)一的教育力量，并樹立任課教師在學(xué)生心目中的良好形象，以取得更好的教育效果。通過曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，促進(jìn)他們共同進(jìn)步。我認(rèn)為，愛學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生感覺到平等，體現(xiàn)在我的課堂上，我是這樣做的：有問題需要學(xué)生回答時(shí)，我會依照問題的

難易程度去提問不同的學(xué)生；不會只把表揚(yáng)給優(yōu)等生，我感覺中等生和差生更需要我的表揚(yáng)和肯定。

二、勤學(xué)習(xí)不竭的源泉

向同行學(xué)習(xí)。我平時(shí)積極參與聽課、評課，虛心向其他英語老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，共同探討符合實(shí)際的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。還通過光碟向國家級英語名師學(xué)習(xí)，觀看分析他們講課的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中嘗試應(yīng)用。

向報(bào)刊書籍學(xué)。英語刊物使我在其中汲取了豐富的營養(yǎng)，最喜歡《交際法在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用》這套刊物，在反復(fù)品讀中，我學(xué)到了很多教育思想和好的教育方法。

向進(jìn)修學(xué)習(xí)。今年先后參加了班主任培訓(xùn)、英語新課程培訓(xùn)，在參加甘肅省中小學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目初中英語課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)中成績合格，并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)稱號；根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建英語特色的辦學(xué)方針和理念，201*年7月，我榮幸地被學(xué)校派往新西蘭進(jìn)行為期一個(gè)月的聽課、學(xué)習(xí)。一個(gè)月內(nèi)我親眼目睹了不同模式下的教育現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)歸來，不斷將所見所學(xué)融入自己的教學(xué)實(shí)踐中，每次培訓(xùn)，都讓我眼前一亮，學(xué)得的東西真的很多。衷心感謝學(xué)校，給了我這些學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。

三、帶徒弟——雙贏的途徑

根據(jù)總校、學(xué)�！豆歉山處熆己宿k法》，骨干教師必須承擔(dān)年輕教師成長的幫扶工作。我先后與本組尹建霞、方萍老師結(jié)為師徒關(guān)系。在教育教學(xué)中，通過課的互聽、互評，及時(shí)交流、認(rèn)真總結(jié)，我們相

處的關(guān)系十分融洽，由于二位老師本身具備極高的天賦、良好的造詣，加上自身的努力，她們正逐漸成為六中乃至總校初中英語教學(xué)的中堅(jiān)力量。同時(shí)，我在導(dǎo)師帶徒活動(dòng)中也收獲了她們身上的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了自身的不足。

四、教科研發(fā)展的需要

經(jīng)常告訴自己要做研究型教師，所以經(jīng)常對自己從事的課堂教學(xué)不斷研究與反思，在不斷的研究與反思中我在進(jìn)步，我在成長，在研究中，我不斷總結(jié)，不斷發(fā)問，形成了數(shù)篇經(jīng)驗(yàn)論文和教學(xué)心得。從積極參與研究課題到指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)我用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，對我來說簡直是一種飛躍。獨(dú)立承擔(dān)的微型課題《中考前如何加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解訓(xùn)練大幅度提高中考英語成績》、《英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣提高教學(xué)效果》分別獲總校第

一、第二屆教育科研微型課題成果評審一等獎(jiǎng)；與全組教師共同參與研究的教研成果《學(xué)習(xí)杭外經(jīng)驗(yàn)探討六中英語教學(xué)模式》、《開設(shè)英語聽讀課，探討提高初中學(xué)生英語聽說能力的方法研究》分獲總校第十

四、十五屆教育科研成果評審二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。針對自己教學(xué)過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會，積極撰寫教研論文。其中《運(yùn)用多種方法，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果》獲總校論文評審二等獎(jiǎng)，并在《英語輔導(dǎo)報(bào)》（教師論壇）第五期上發(fā)表�！吨锌记叭绾渭訌�(qiáng)學(xué)生閱讀理解訓(xùn)練》獲總校論文評審一等獎(jiǎng)，并在省級刊物《教育革新》雜志發(fā)表，《抓好初中起始階段英語教學(xué)芻議》獲總校論文評審一等獎(jiǎng)。教學(xué)說

課稿《unit 8—62課》獲總校優(yōu)秀說課稿評審一等獎(jiǎng)，其教學(xué)課件獲總校教師多媒體課件制作大賽二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)工作中，充分把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法，特別是努力嘗試“啟活—互活—促活—自活”四活式教學(xué)，取得了良好的效果。

1.啟活——讓學(xué)生有激情。

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是最好的老師，因此，我在備課上狠下功夫，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注意教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激情，從而達(dá)到“課未知，興已濃，課正行，長愈濃，課已畢，興尤濃”的效果。

2.互活——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

激活學(xué)生的思維，讓他們的思維如脫韁的野馬，縱橫馳騁，從而進(jìn)入交際互活環(huán)節(jié)，學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)情暢想，動(dòng)眼觀察，動(dòng)耳傾聽，動(dòng)口交際。他們互相反饋，互相激情，互為師生，互相影響，合作競爭。讓每個(gè)人都成為學(xué)習(xí)的主人，每個(gè)人的潛能都得以挖掘，個(gè)性特長得以充分展示。

3.促活——給學(xué)生以點(diǎn)撥

學(xué)生在交際中遇到障礙，教師及時(shí)提供科學(xué)的思維方法，相機(jī)誘導(dǎo)，因材施教，適時(shí)適度，點(diǎn)其要害，拔其迷障，畫龍點(diǎn)睛。

4.自活——要不斷激勵(lì)學(xué)生

對學(xué)生在思維活動(dòng)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新見解和設(shè)想予以及時(shí)表揚(yáng)

鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，激勵(lì)其不斷探索創(chuàng)新，去爭取新的成功。

“啟活、互活、促活、自活”教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量，我所任課的班級英語成績優(yōu)異，所輔導(dǎo)的學(xué)生在201*、201*年全國中學(xué)生英語能力競賽中分別榮獲初一、初二年級組一、二等獎(jiǎng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開你們的關(guān)心和幫扶。我深知，我的工作離總校優(yōu)秀骨干教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)還有不小的差距，在今后的工作中，我一定加倍努力，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，使自己更成熟、教學(xué)工作取得新的成績。

謝謝大家！

第五篇：骨干教師述職報(bào)告

骨干教師任期述職報(bào)告

在教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，我光榮成為了首批骨干教師培訓(xùn)班的一員，在思想上，堅(jiān)持社會主義方向和四項(xiàng)基本原則和中國共產(chǎn)黨的路線方針。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，對同事熱情、團(tuán)結(jié)、能悉心請教，對學(xué)生關(guān)懷備至，視如弟妹；在教學(xué)上，潛心研究教材，積極學(xué)習(xí)新教法，努力提高課堂教學(xué)效率，提高業(yè)務(wù)水平。對學(xué)校安排的教育教學(xué)工作均能按質(zhì)按量按時(shí)完成，盡一名人民教師的義務(wù)和職責(zé)�，F(xiàn)將本人任期以來的各方面表現(xiàn)作如下匯報(bào)。

一、立足課堂，深鉆教材。

任職期間，在教學(xué)工作中，能結(jié)合素質(zhì)教育的教學(xué)理念，平時(shí)注重對教學(xué)大綱和教材的刻苦鉆研，并根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

由于學(xué)生的總體情況有所不同存在差異，有的班級學(xué)生基礎(chǔ)比較差，數(shù)學(xué)理解能力比較低，課堂紀(jì)律松散，但是好的是有相當(dāng)一部分學(xué)生的思維比較活躍，可塑性很高。有的班級學(xué)生基礎(chǔ)相對較好，課堂紀(jì)律較好但學(xué)習(xí)氣氛不活躍，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的思維比較死板。而最初班級的學(xué)生存在最大的共同點(diǎn)就是課堂學(xué)習(xí)氣氛差，參與積極性很差，是明顯的“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”。針對這些情況，我運(yùn)用不同的課堂教學(xué)方法，力求改變學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生“會學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)”。

在學(xué)生中開展合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組。為了充 1

分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，以組間的競爭促進(jìn)組內(nèi)的合作，分組時(shí)，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，盡量使組內(nèi)成員在性別、個(gè)性特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性，每組都安排有活躍、善于關(guān)心、鼓勵(lì)他人的學(xué)生，利于小組學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)，關(guān)注弱勢群體。例如我在教授《可能性》這一課時(shí)候，通過“猜測——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。在實(shí)驗(yàn)過程中充分運(yùn)用小組合作，交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，實(shí)踐驗(yàn)證，探索新知體驗(yàn)?zāi)姆N球多，哪種球摸到的可能性就大。這樣既有利于學(xué)生在合作時(shí)展開爭論，相互影響帶動(dòng)，同時(shí)也能使學(xué)生在小組活動(dòng)中優(yōu)勢互補(bǔ)、擴(kuò)大信息量。

二、用心關(guān)注，教書育人。

在班級管理方面，我熱愛關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，注意觀察學(xué)生的心理狀況和動(dòng)向。與學(xué)生開展各種有趣的課余活動(dòng)，開拓學(xué)生的思維。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，我通過與學(xué)生家長多次接觸，抓住學(xué)生突出問題，利用課余時(shí)間進(jìn)行心理和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，用愛心感化他們，引導(dǎo)他們擺脫陋習(xí)，重拾自信，成長起來。例如我所教班級中的韋琪珅，他是一個(gè)十分情緒化的學(xué)生，當(dāng)情緒低落時(shí)，便趴在桌面上不聽也不看，老師或其他同學(xué)稍微說幾句，就踢桌子，掃桌面，大聲哭喊，一副要打人的姿勢，令教師不能正常上課。當(dāng)我看到他的這總情況，我總是先采取冷處理辦法，把全班的注意力先從他身上轉(zhuǎn)移過來，然后，下課后便于其談心，更在談心后，輔導(dǎo)好他漏聽的知識。在往后的一段

時(shí)間，課堂上我多表揚(yáng)他，每次見到他稍有想發(fā)作的苗頭，便與他談心，做好他的思想工作，終于，在我的真誠關(guān)心下，他改變了，學(xué)會了控制自己的情緒，學(xué)習(xí)也進(jìn)而跟上了，在學(xué)期末的還被全班同學(xué)評為“進(jìn)步獎(jiǎng)”。我通過運(yùn)用各種教育方法，使我教的班級的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)95%，因此我所教的班級無論是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都獲得學(xué)校教師的一致好評，多次被學(xué)校評為文明班集體、衛(wèi)生先進(jìn)班。

三、用心培養(yǎng)青年教師

作為學(xué)校的中青年教師，我在教學(xué)過程中積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每當(dāng)其他老師在教學(xué)中遇到難題時(shí)，我能毫無保留的把自己的教學(xué)方法教給其他的青年教師，例如，我校xx教師是我校的一名新教師，每次她在教學(xué)中遇到一些疑難問題，請教我時(shí)，我都會與她先認(rèn)真分析教材，再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，共同研究出適合她的學(xué)生的解決辦法。她在參加街道新教師比武課的時(shí)候，我與她認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，細(xì)致到每一句話該如何說，每一個(gè)教學(xué)階段該如何過渡，并通過反復(fù)三次的試教——修改教案——再試教——再修改教案。最后，她獲得了街道新教師比武課的一等獎(jiǎng)，看到她的成長，我也覺得非常高興。在我的悉心幫助下，我所帶的兩位徒弟：獲得區(qū)數(shù)學(xué)教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，獲得街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師說課比賽二等獎(jiǎng)。

四、努力做好其他工作。

除了教學(xué)工作以外，擔(dān)任學(xué)校科組長一職，負(fù)責(zé)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作。并承擔(dān)學(xué)�！霸谛抡n程實(shí)施中，同伴合作、師生互動(dòng)”

課題中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)組組長一職。在工作期間，我任勞任怨，盡自己的能力去做好每一項(xiàng)工作。認(rèn)真組織科組教師開展新課程培訓(xùn)、教材分析等系列教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，增強(qiáng)教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的鉆研與領(lǐng)悟能力，促進(jìn)教法的改進(jìn)，加強(qiáng)課堂結(jié)構(gòu)改革的探索意識。同時(shí)讓科組內(nèi)的數(shù)學(xué)教師互相聽課，評課的活動(dòng)中感受到課堂教學(xué)改革的氣息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教法和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到課程改革是素質(zhì)教育的必需，是教育發(fā)展的需要，激發(fā)起他們對教學(xué)研究的興趣。充分發(fā)揮了教研組的教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，努力工作，開拓創(chuàng)新，為本校數(shù)學(xué)教學(xué)工作開創(chuàng)新局面作出積極的貢獻(xiàn)，所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)科組多次獲得學(xué)�！跋冗M(jìn)教研組”稱號。

在認(rèn)真做好學(xué)校教育教學(xué)工作的同時(shí)，我并擔(dān)任街道中心教研組組長一職，在工作期間，多次組織街道數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)比賽以及說課比賽、教師基本功比賽等等。通過各類比賽及新課程培訓(xùn)等系列活動(dòng)，促進(jìn)街道教師教學(xué)水平的提高。自己也多次上街道性的公開課，承擔(dān)各項(xiàng)大型的區(qū)級教研活動(dòng)的組織開展。區(qū)的講師團(tuán)活動(dòng)在我街道開展有兩年多了，作為被培訓(xùn)對象的成員之一，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)講師團(tuán)老師的精湛教學(xué)方法的同時(shí)，也組織開展多次大型的講師團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)造更多讓街道其他老師與講師團(tuán)老師近距離接觸的機(jī)會。我所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)中心教研組開展的各項(xiàng)工作的得到的老師們和領(lǐng)導(dǎo)們的支持和肯定，

在骨干教師任期內(nèi)第二年，我通過競爭上崗成為了學(xué)校的副主任，主抓通、少先隊(duì)、衛(wèi)生、檔案和統(tǒng)計(jì)工作。在教學(xué)儀器的管理上，

我要求各位老師認(rèn)真管理，勤保養(yǎng)、常維護(hù)，要對使用情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄。在“校訊通”工作管理上，我首先做好發(fā)動(dòng)工作，其次是加強(qiáng)指導(dǎo)，做好教師的培訓(xùn)工作，最后是做好制卡、補(bǔ)卡、換卡等工作。在檔案管理中，我能做好檔案資料的收集，整理工作，以確保能按時(shí)按質(zhì)完成上級的任務(wù)。此外，我還能及時(shí)地做好學(xué)校各類資料的統(tǒng)計(jì)、填寫與上報(bào)工作，對各類的資料進(jìn)行及時(shí)的整理和歸檔，編寫了檔案資料目錄冊，使檔案管理更規(guī)范化。在少先隊(duì)工作管理中，帶領(lǐng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員組織開展校紅領(lǐng)巾廣播站、開展讀書節(jié)活動(dòng)、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)校內(nèi)積極主動(dòng)上示范課，在科組中起引領(lǐng)作用。

一路走來，我深深感受到領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的關(guān)心、幫助和支持，使我教育教學(xué)工作的能力有了較大的提高。在將來的日子里，我將會一如既往，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，摸索教育教學(xué)規(guī)律，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步，為教育事業(yè)發(fā)出我的一點(diǎn)光和熱。

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