小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組活動(dòng)總結(jié)(2)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組活動(dòng)總結(jié)（2）

201*年3月26日我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組進(jìn)行了第二次活動(dòng)，本次的活動(dòng)的形式是：沙龍，活動(dòng)主題是：如何提高課堂教學(xué)實(shí)效。大家圍坐在一起，暢所欲言。

幾位教師從以下幾個(gè)方面談了自己的想法：一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效果

教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化，要實(shí)現(xiàn)師生以最少的時(shí)間，精力和物質(zhì)的消耗，取得最佳的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，首先要精講點(diǎn)撥�！熬�講”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處，扎扎實(shí)實(shí)地講清楚、講透徹，揭示知識(shí)本質(zhì)。更要注意在講授重點(diǎn)知識(shí)或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，抓住學(xué)生思維契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)獲取知識(shí)。“點(diǎn)撥”是在新舊知識(shí)的銜接處進(jìn)行“精講”，精講點(diǎn)撥時(shí)要注意科學(xué)性、針對(duì)性，根據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握，而且要弄清知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展過(guò)程，抓住知識(shí)形成的源頭，把知識(shí)進(jìn)行歸納，引導(dǎo)學(xué)生善動(dòng)腦、多動(dòng)口、勤動(dòng)手的良好行為。

其次要系統(tǒng)訓(xùn)練。是鞏固加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能，從而達(dá)到教學(xué)的低層次目標(biāo)，通過(guò)一些綜合性練習(xí)，鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；教師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時(shí)，應(yīng)遵循“低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階”的原則，使學(xué)生循序漸進(jìn)，依次達(dá)成各層次的目標(biāo)；發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能，使訓(xùn)練題組有機(jī)結(jié)合。通過(guò)轉(zhuǎn)換問(wèn)題的表達(dá)方式，改變問(wèn)題條件、結(jié)論思路等，對(duì)課本習(xí)題加以深化、改造，進(jìn)行變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題、編題，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。

然后練習(xí)要講評(píng)。講評(píng)要有選擇性，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，避免面面俱到、平均用力。不同類型的練習(xí)，講評(píng)要有側(cè)重點(diǎn)，對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，主要講評(píng)學(xué)生的思考過(guò)程，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)；對(duì)啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評(píng)解題思路，讓學(xué)生探求最佳方法。最后利用單元測(cè)試。測(cè)評(píng)題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，題目有淺入深，適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行轉(zhuǎn)換。題型以客觀性試題為主，適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學(xué)生完成測(cè)試后，教師要公布準(zhǔn)確答案，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，教師統(tǒng)計(jì)達(dá)成度，測(cè)評(píng)之后依據(jù)收集道德信息，積極進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。補(bǔ)救愈及時(shí)迅速，學(xué)生智能缺陷彌補(bǔ)愈容易，補(bǔ)救措施要根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況隨時(shí)進(jìn)行，也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補(bǔ)救或采取個(gè)別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清，防止累積性誤差，使學(xué)生走入誤區(qū)。

二、淺談如何提高課堂效率

1．調(diào)控課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律應(yīng)該做到嚴(yán)而不僵，活而不亂。即使在學(xué)生交流、討論過(guò)程中也要把握一個(gè)“度”，要讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又能使班級(jí)整體學(xué)習(xí)氣氛較為活躍。

2.把握最佳時(shí)間。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。課堂教學(xué)要把握時(shí)間分配。可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過(guò)程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。

3.珍惜課堂每一分鐘。要縮減教師“表演”的時(shí)間，多給學(xué)生時(shí)間思考，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)探索，同時(shí)要善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)智處理好課堂中出現(xiàn)的意外問(wèn)題，做到保護(hù)學(xué)生積極性與有利于全體學(xué)生共同提高相結(jié)合。

4.調(diào)節(jié)情緒。教師要合理調(diào)節(jié)情緒，保持良好教學(xué)心態(tài)，始終給學(xué)生以積極向上的模范影響，高效組織學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)知識(shí)的掌握至關(guān)重要。應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙向的過(guò)程，提高課堂效率要提高教師授課效率又要提高學(xué)生聽(tīng)課效率，只有兩者都得到提高，并將兩者有機(jī)結(jié)合在一起，才能產(chǎn)生較好的效果。三、提高課堂效率

深入鉆研教材，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的主要是使我們的教學(xué)能夠提高孩子的興趣，讓孩子更容易接受知識(shí)和記憶知識(shí)。我認(rèn)為教學(xué)的形象性就是提高孩子興趣的一種快捷有效的方法。

萬(wàn)物皆有形，形象性是藝術(shù)的外顯特征。數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的形象性主要表現(xiàn)在以下幾方面：①生動(dòng)、形象化的語(yǔ)言。課堂上可采用比喻、擬人等藝術(shù)手法使抽象的概念形象化，如在教學(xué)約數(shù)和倍數(shù)兩者間相互依存的關(guān)系時(shí)，可引用女兒和媽媽之間的關(guān)系幫助學(xué)生理解；②形象化的教學(xué)方法。教學(xué)時(shí)可通過(guò)數(shù)形結(jié)合、類比等方法，化抽象為形象。如在教學(xué)圖形認(rèn)識(shí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察、觸摸、描繪，調(diào)動(dòng)各種感官，增加學(xué)生對(duì)圖形的直觀感受。③形象化的教學(xué)手段。教學(xué)時(shí)可充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)形象的多媒體情景有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生形象感知知識(shí)產(chǎn)生和形成過(guò)程�？傊�，在教學(xué)中，教師要善于把教學(xué)內(nèi)容及其形象融為一體，引導(dǎo)學(xué)生在具體可感的形象中完成從生動(dòng)直觀向抽象思維的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)生動(dòng)化。

教師講課生動(dòng)有趣，主要是適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)的語(yǔ)言生動(dòng)和幽默，它實(shí)際是一種教學(xué)機(jī)智，是教師嫻熟地駕馭教堂的一種表現(xiàn)。生動(dòng)與幽默的語(yǔ)言具有多種功能，它能給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)、愉悅，能使學(xué)生富有生氣和積極注意，能增強(qiáng)記憶和提高效率。比喻、夸張、擬人的手法也都可以看作是教學(xué)幽默的表現(xiàn)形式。這種方式能讓學(xué)生很容易的接受知識(shí)，并很好的得到應(yīng)用。

混合運(yùn)算最重要的是了解運(yùn)算的順序，那到底怎么讓學(xué)生了解運(yùn)算的順序呢？在通過(guò)一系列的解決實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式，并根據(jù)題意明確先算什么后算什么之后，我通過(guò)了一個(gè)形象具有人性化的比喻，幫助學(xué)生記憶混合運(yùn)算的順序：

師：如果“+”住在第一層，那么誰(shuí)還會(huì)住在這一層？生：還有“”。

師：那你知道“×”應(yīng)該住在幾樓嗎？生：應(yīng)該住在二樓，還有“÷”也是。

通過(guò)這種方法我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別感興趣，同時(shí)也能很好的領(lǐng)會(huì)同級(jí)運(yùn)算和不同級(jí)運(yùn)算的含義。同樣，我也用這種擬人的方法講解了“（）”的作用。在我們解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候遇到了一個(gè)難題，就是綜合算式里出現(xiàn)了“”和“÷”，但題目要求我們先算“”，怎么辦呢？當(dāng)“”級(jí)別不夠的時(shí)候就請(qǐng)來(lái)了救星來(lái)幫忙，那個(gè)救星就是“（）”，同時(shí)我又把學(xué)生做事的態(tài)度和數(shù)學(xué)題結(jié)合在一起：當(dāng)我們遇到自己能解決的事的時(shí)候，一定要自己做，不要請(qǐng)別人幫忙，要學(xué)會(huì)自立；如果自己解決不了了，再請(qǐng)別人來(lái)幫忙，“+、、×、÷”和“（）”就是這樣，不能隨便就把“（）”請(qǐng)來(lái)，自己做不到是再請(qǐng)。這樣一比喻，學(xué)生就明白了“（）”不是亂用的，知識(shí)掌握的還不錯(cuò)，錯(cuò)的很少。

比喻、夸張、擬人的教學(xué)手法也可以延長(zhǎng)知識(shí)的記憶。教科書第八冊(cè)的一道思考題：用1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)，使得這兩個(gè)數(shù)的積最大，那這兩個(gè)數(shù)是多少？要使它們的積最小呢？在教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生的嘗試后，我們得到正確答案，但每次這樣嘗試似乎并不是解決問(wèn)題的好方法，所以我繼續(xù)引導(dǎo)他們觀察這兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，最后我用了形象的語(yǔ)言對(duì)它作出了總結(jié)：“我們把這兩個(gè)數(shù)比作兩個(gè)人，那在生活中我們都知道要想合作的成績(jī)最好，就要合理分配，互相謙讓，同學(xué)們都知道，要想是結(jié)果大，就要把數(shù)字從大到小排放在數(shù)位上，所以先把最高位定好，一個(gè)數(shù)的最高位選5，另一個(gè)就要選4；下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字應(yīng)該在3和2之間選，到底怎樣選呢，5的下一數(shù)位要選2，4的下一數(shù)位要選3，最后的1放在數(shù)字43的后面，這樣做的原因就是5比4大，那以后的每次選擇5都要讓給4，這樣合作的結(jié)果是最大的”學(xué)生對(duì)于這樣的解釋非常感興趣，積極性很高，要求多練幾題，而且學(xué)生能記憶很長(zhǎng)時(shí)間。同樣的要想求出最小的積，那兩個(gè)數(shù)之間就要自私一點(diǎn)，用同樣的方法就會(huì)得到13×245。

四、提高課堂教學(xué)效率的措施

我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)的效率不僅要在課堂上做好，課前、課后也是很重要的環(huán)節(jié)。

課前：

1、教師要鉆研教材，吃透教材，明白教材每一幅圖、每一句話的含義，這樣能夠幫助教師很好的抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，避免走彎路。

2、在鉆研教材的基礎(chǔ)上，布置讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓一些在課堂上費(fèi)時(shí)費(fèi)力又效果不好的環(huán)節(jié)提前讓學(xué)生去搜集、去經(jīng)歷、去感受。

課上：

1、課堂上好的紀(jì)律是有效教學(xué)的前提與保證。作為數(shù)學(xué)教師要抓好課堂紀(jì)律，讓每一個(gè)孩子夠用心聽(tīng)講，活動(dòng)時(shí)活而不亂、不散。

2、善于培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生上課的習(xí)慣，包括發(fā)言的習(xí)慣、聽(tīng)課的習(xí)慣、寫作業(yè)的習(xí)慣，這些習(xí)慣也是提高教學(xué)效率的一條捷徑。

課后：

1、及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋，在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，這樣也便于對(duì)后面教學(xué)的合理安排。

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小學(xué)數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

201*-6-27

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校及教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

1、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開課，課后及時(shí)召開專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。

2、結(jié)合學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)大賽，組織公開課教研活動(dòng)和課堂教學(xué)展示課。參賽的老師結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己的“亮點(diǎn)”，并在實(shí)踐課中得以充分體現(xiàn)。部分老師雖然不參加評(píng)比，但也認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課。通過(guò)活動(dòng)的開展，老師們

受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。

三、具體開展的活動(dòng)。

1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃，各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。2、組織開展了全組的公開課教學(xué)活動(dòng)，每位老師均上一節(jié)公開課，并進(jìn)行聽(tīng)課、研討。

3、進(jìn)行了期初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。4、組織進(jìn)行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測(cè)工作。5、組織參加縣組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。6、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。四、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

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