小學數(shù)學國培總結(jié)(馮敏)

“國培計劃（201*）”貴州小學數(shù)學骨干教師脫產(chǎn)置換

研修總結(jié)

國培貴州小學數(shù)學置換脫產(chǎn)研修班2班學員馮敏

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，為期三個月的“國培計劃（201*）”貴州省小學數(shù)學骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓已結(jié)束。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。通過這次國培計劃學習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識；同時也使我認清了自己在教學中的不足，需要學習的東西很多，需要改進的地方也頗多。現(xiàn)就這段時間的學習情況及取得的成績總結(jié)如下：

一、培訓學習的經(jīng)歷和感觸。

這次培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們一線數(shù)學教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。

二、本次學習的收獲

1、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學數(shù)學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，在業(yè)務(wù)了卻實得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。

2、有效的組織好課堂教學。

課堂是學校教育的主陣地和主渠道，是學生學習知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所；教師的教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學能力，提高教師的教學質(zhì)量。通過這次國培學習，我認為要組織好課堂教學，要做好以下幾點：

（1）、備好課。備好課是課堂教學的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應(yīng)掌握好教育教學理念，熟透教材，熟悉和了解學生的認知規(guī)律和生活學習經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要，制定好教學目標、重點、難點，設(shè)計好教學流程。

（2）、上好課。上好課必須要明確教學目標，突出重點，突破難點。組織好教師的教與學生的學，教師與學生的溝通與交流，落實“教師的主導地位，學生的主體地位�！�

（3）、創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關(guān)心熱愛每一位學生，公平公正對待每一位學生，相信每一位學生，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系；新課標強調(diào)“數(shù)學來源于生活，數(shù)學又應(yīng)用于生活”，因此，在教學中，教師應(yīng)從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣，從而激發(fā)學生的求知欲。

（4）、采用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生學會“數(shù)學”，會學“數(shù)學”，愛學“數(shù)學”，進而，讓學生感到學習數(shù)學的樂趣。

（5）、教學語言。數(shù)學教學語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫；同時，要善于運用表揚與激勵性的語言，

（6）、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用�，F(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學中的運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學，提高教學的質(zhì)量和效率，有效開展素質(zhì)教育，從而促進學生多層面發(fā)展。

（7）、評價和反思。每上完一堂課，應(yīng)該對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還不足，哪些地方需要改進的。在課堂教學后及時反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。

3、教育科研

教育科研是又目的、有計劃的采用科學方法，對教育現(xiàn)象和教育實踐進行系統(tǒng)地探索，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認識和實踐活動。教育科研是

教師探尋教學現(xiàn)象的本質(zhì)和教學規(guī)律，尋找最佳的教學方法，是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學期都應(yīng)給自己制定一次小學數(shù)學教育科研。

總之，此次培訓學習時間雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都讓我受益匪淺。同時，我還要感謝“國培計劃”這個平臺為我們一線小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，這次“國培”的學習給了我很多的收獲，給了我深刻的思考，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！在今后的工作中，我會更加的努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

擴展閱讀：國培匯報材料

1

國培匯報材料

盧艷君

各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！

今年八月十五日到十一月十五日，我很榮幸參加了這次“教育部201*年國培計劃---湖南省農(nóng)村小學英語骨干教師培訓”。首先我要感謝領(lǐng)導和老師們給了我這次難得的好機會。這次培訓地點設(shè)在吉首大學外國語學院，講課教師有省內(nèi)外的一些教育專家、優(yōu)秀教師以及吉首大學外國語學院的老師。培訓分為三個階段：前半個月集中聽專家教授講座；中期由吉首大學外國語學院教師給我們上一些有關(guān)英語口語、語音語調(diào)、教師修養(yǎng)、教學技能、以及多媒體在英語教學中的運用等方面的課程；后期我們主要是參加國培辦組織的“影子實習”活動，與實習點學校的老師進行同課異構(gòu)，集中評課反思。

我是這次培訓中年齡最大的，可一融入這個集體，我就忘記了自己的年齡，和其他學員一起按時參加各種學習活動，從不遲到早退，更沒缺過一次課，全期寫學習筆記120多頁，聽課評課記錄19節(jié)，學習反思和心得50多篇，參加班上教學比武獲一等獎，被評為吉首大學國培辦小學英語國培優(yōu)秀學員。

這次培訓讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面談?wù)勎业捏w會。一、聆聽專家講座，在收獲中提高

培訓的第一階段，我認真聆聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略

2

了他們幽默風趣的教育風格和先進的教育理論。專家們的報告，既深刻獨到、發(fā)人深省又生動有趣。他們就“學生學習活動設(shè)計”、“小學英語運用任務(wù)活動設(shè)計”、“小學英語教學中的常見問題的分析及對策”、“小學英語新課標課程實施中的經(jīng)驗、問題探討”等一些專題的講解和闡述，為我的教學活動提供了很好的指導�！皶�到用時方恨少”，學習了他們的教學理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。

湖南省教研室的鄭衛(wèi)老師講到的關(guān)于《小學英語運用任務(wù)活動的設(shè)計》讓我受益不少，鄭老師把英語教學目標簡單地歸納為“能用英語做事情”，旨在強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，各種語言知識的呈現(xiàn)和學習都要從語言使用的角度出發(fā)，為提升學生“用英語做事情”的能力服務(wù)，老師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程和結(jié)果并重的教學途徑和方法，如任務(wù)型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。把課堂上的時間花在用英語做事情上，為課堂活動找到一個“非發(fā)生不可”的理由，讓學生“非聽不可，非說不可，非讀不可，非寫不可”。如復(fù)習人體各部分的名稱及相關(guān)的形容詞，首先聽音做動作，熱身激趣。做Simonsays的游戲，開始時由老師示范說，學生做，接著由被淘汰的學生上臺說，其他同學做。其次，視聽結(jié)合，有聲有色。在復(fù)習了身體各部分的名稱和相關(guān)的形容詞后，出示一個機器人，導入Ihave----的句型，老師介紹我是機器人的情況，讓學生聽并復(fù)述，再出示屏幕上的機器人，讓學生邊看邊聽，判斷正誤。第三步聽音畫

3

畫，妙趣橫生。老師用英語介紹機器人，學生按老師介紹的畫出機器人，畫得正確的給獎勵。第四步聽音辨人，活用語言。老師先描述班上的某一學生，讓學生聽一聽，猜一猜，然后讓一個學生說，其他學生猜，最后小組為單位說一說并猜一猜。在本教學活動中，如果只是對教材的內(nèi)容進行機械的聽力訓練，必然會使課堂氣氛顯得沉悶，本設(shè)計以教材為本，又活化了教材，靈活運用了學生喜聞樂見的游戲、比賽等活動進行聽的教學，消除了學生因焦慮、沉悶而產(chǎn)生的聽的心理障礙，激發(fā)了學生主動參與聽的活動的積極性和欲望，在輕松的氛圍中培養(yǎng)了學生的聽力和靈活運用語言的能力。以前我常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，學生在這堂課中究竟學到些什么，那是他自己的事。其實，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不能只是把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，而要成為學生學習的伙伴，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師要做學生的知心朋友。教師要從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“學生英語研究的參與者”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。要一切為了學生，全面尊重學生，充分相信學生。

另外，省國培辦主任黃佑生教授講的關(guān)于新時期師德規(guī)范與踐行策略的講座，也讓我受到了很好的教育。黃教授在講座中就當前的社會風氣和當前的教師職業(yè)道德進行了深刻的剖析。同時，對當前加強教師職業(yè)道德規(guī)范的重要性進行了闡述。聽了他的講座，我深感做一

4

名教師，特別是要做一名合格的教師，肩上所負的責任有多重。我很欣賞也很贊同她的一句話：“你怎么樣，中國的教育就怎么樣；你是什么，中國的教育就是什么；你有光明，中國的教育便不會黑暗�！蔽沂且粋�默默無聞的教師，也許我確實不能改變當前教育的現(xiàn)狀，但是只要我們堅守教育的底線，充分發(fā)揮我們的聰明才智，守住自己的那片教育凈土和藍天，那么無數(shù)個我就是中國的未來。二、與專家學員們互動，在感悟中進步

本次小學英語國培，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。我認識了來自全省各地派去的優(yōu)秀教師，我了解了各地區(qū)的英語教育現(xiàn)狀及教育水平。在課堂上，學員之間的互動交流是培訓的一大亮點，專家們以豐富的知識和靈活的教學方法吸引我們學員，調(diào)動學員們參與學習的積極性和主動性。讓學員們結(jié)合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，暢所欲言。許多提出的觀點和問題，都是英語教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。學員之間彼此交流了教學經(jīng)驗，借鑒到了許多先進的教學方法，并由此建立起了學員之間、師生之間的群共享，做到全省各地資源共享，專家教師跟蹤解難。

通過這次培訓，我的英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍。作為英語教師，一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。

5

通過這次培訓，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中我還要以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

總之，這次小學英語國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的又一個轉(zhuǎn)折點�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。三個月的學習，我感到了更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結(jié)合我們學校的實際情況，及時為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

友情提示：本文中關(guān)于《小學數(shù)學國培總結(jié)(馮敏)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學數(shù)學國培總結(jié)(馮敏)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《小學數(shù)學國培總結(jié)(馮敏)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.taixiivf.com/gongwen/400621.html

• 上一篇：小學數(shù)學組校本研修總結(jié)
• 下一篇：東壩中心小學數(shù)學學科校本研訓工作階段性總結(jié)