通灘中學201*年體育教研組秋期教學工作總結

通灘中學201*年體育教研組秋期教學工作總結

回顧本期的工作，忙碌伴著充實，汗水伴著收獲，面對學校的的發(fā)展挑戰(zhàn)，我們體育教研組在發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的同時，不斷地“自育”，嚴格要求自己，時刻注意樹立自己的形象。下面，就這一學期的體育教研組工作情況向做以下總結。

一、常規(guī)工作

身為教師，首先要有精湛的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。在日常教學中，我們教研組積極貫徹新課標提出的“健康第一”的指導思想，努力培養(yǎng)學生興趣，為學生提供寬松的教學氛圍和良好的鍛煉舞臺，為學生打下終身體育的習慣。進一步從觀念上理解和認識實施素質教育、在全面提高學生素質的思想指導下，我們教研組始終把提高學生身體素質、培養(yǎng)學生良好品質和健康心理作為工作的出發(fā)點。經過一學期的學習，學生的身體素質和課堂效率顯著提高，學生的積極性和興趣得到了保護。在學校的組織下，本學期我們還積極探討生命化課堂教學模式，讓體育課真正成為孩子的學園、樂園、幸福園。

二、教學工作

本學期以《健康體質達標》為教學指導思想，貫徹“健康第一”的理念，我們體育組教師在教學中認真的鉆研新大綱和教材，把握新課程理念，把握教材中的重點、難點和知識點，并靈活的根據本校的場地和學校特色，選擇貼近學生實際的運動。在教學中注重發(fā)揮學生的主體性，尊重學生，發(fā)揚教學民主性，讓學生了解體育鍛煉與競技體育的區(qū)別，使學生樹立終生鍛煉的信念，使學生得到全面發(fā)展。

1、按《體育課程標準》和學生情況，制定體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教案，做到課前布置和檢查場地器材。

2、每一堂課合理安排教學內容，向四十分鐘要質量，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練和能力的提高。使學生得到全面的鍛煉，發(fā)展學生的綜合身體素質。在教學中，我抓住體育的獨特性，根據教材的特點進行德育滲透，堅

持以德育人，積極引導學生正確的個性發(fā)展。

3、講解動作要領突出教學重點、難點和保護方法，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

4、努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導差生，提高學生的整體素質。

5、在室內授課時，主要向學生介紹體育小常識，各種運動的練習方法；與他們一起討論各種運動的知識、規(guī)則。增強了學生的學習興趣。使學生從思想上認識體育的重要性，激發(fā)他們對體育的愛好，,從而產生參與體育活動的欲望。

三、求實創(chuàng)新，開拓進取

課間操操是學校形象的窗口，是學生進行體育鍛煉、調節(jié)情緒，消除疲勞和養(yǎng)成良好的行為習慣的的重要途徑。從學期初，我們教研組就把課間操作為工作的重點，狠抓課間操做操的質量。我們體育組齊心協(xié)力，充分利用每一點時間，課間操、體育課上不斷規(guī)范做操動作和質量，做好每天和每周的評比工作。另外陽光體育長跑，能切實提高學生的身體素質，增強班級凝聚力，我們利用晨練時間常抓不懈。

一學期是辛苦的，收獲的笑聲是爽朗的，成功的喜悅蕩羨在每一個人的臉上。工作中我們還存在很多的不足，今后，我們會更加求實創(chuàng)新，用我們的實際行動向大家展示自己，用我們的熱情為通灘中學的騰飛盡自己最大

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真抓實干精耕細作

龍溪中學教學教研工作總結

在博羅縣教育局的正確領導和大力支持下，我�？朔�學生基礎差、起點低的劣勢，積極開展教學教研工作，挖掘教學潛力，取得了實實在在的成效，教學質量明顯提升，教研工作打開了新局面。下面就我校教學教研工作談幾點體會。

一、加強領導強化制度管理

教育教學質量的提高，是所有成員心往一處想，勁往一處使的結果。要形成教育教學的合力，盡力減少磨擦和內耗，就必須在教學研究管理上下功夫。我校成立了以郭嶸生校長為組長，以教務處為主要成員的教學教研工作領導小組。

1、確立教學教研工作的指導思想和工作思路

我校認真分析學校實際，制定了《龍溪中學教學教研工作計劃》，確立教學教研工作的指導思想和工作思路。指導思想是：以學生的全面發(fā)展、教師的專業(yè)成長和學校的發(fā)展為根本，以課程改革為動力，以校本教研為載體，以高效益的課堂教學為重點，以提高教學質量為目標，以教師隊伍建設為抓手，依托年級組、教研組、備課組各個管理層面，細化教學常規(guī)，強化教學過程管理。工作思路是：立足常規(guī)，關注課堂，科學評價，提升質量，全面提升教學管理和教育水平，努力促進學校穩(wěn)定有序、健康和諧發(fā)展。

2、進一步優(yōu)化教學教研管理隊伍

明確“管理靠制度，協(xié)調靠氛圍，服務靠情感”的內涵，實行工作分工責任制，力爭做好教學、教研管理工作深入細致，秩序井然。教務處牢固樹立起質量意識和服務意識，打造了一支高效能的專業(yè)型、創(chuàng)新型的教學管理隊伍。為加強教學教研，我校建立了年級管理與學科管理相結合的管理體系，形成了校長室、教務處、年級組、教研組共同參與管理的網絡體系。

3、進一步完善教學教研規(guī)章制度

為了實現教學教研目標，有效調動了廣大教師參與教研的積極性，學校制定了《教學計劃跟蹤檢查制度》、《聽評課制度》、《集體備課制度》、《教師學習培訓制度》、《校本教研制度》、《教學常規(guī)檢查制度》等。每學期開始，要求任課教師制定各項教學計劃。這些計劃的制定確保了教學教研工作的順利進行，在教學過程中教導處勤于檢查教學計劃的執(zhí)行情況，每天隨時檢查教師課堂教學情況，確保教學過程扎實有效。

二、開展教學教研工作推進精細化1．大力宣傳

提高教學質量是學校永恒的主題。我們面臨的問題是，如何通過課堂教學改革，真正實現新課程的理念，真正改變目前學生壓抑的學習狀態(tài)，提高教學質量。為此，我們大力宣傳“質量立校、管理強效、科研興�！钡霓k學思路，進行“只有科研才能提高教學效率，才能提高教學水平”的宣傳。現在，龍溪中學教師關注教研、關心質量已成為一種校園風貌。教師關心科研工作，參與科研工作的意識有了明顯加強。

2．加強目標管理

針對不同年級，我們確定不同的工作目標。初一的目標：做好新生入學銜接工作。實行“分層推進”教學，堅持“低起點，慢起步，緩加速”的教學方針，明確“教向學靠攏”的教學要求。研究新課程，尤其是初中新課程和小學課程的銜接，穩(wěn)步推進，從小學基礎知識補起，大力實施“數學周周清”等特別教學方案，夯實基礎，循序漸進，實現學生學科均衡發(fā)展。初二的目標：以“突出重點，全面合格”為工作要求，擴大容量，凸顯優(yōu)勢，針對學生基礎不夠牢固等實際，我們降低教學起點，重點抓好雙基教學。我們在基礎知識的訓練中注重能力培養(yǎng)，關注尖子生的培養(yǎng)，關注差生的及時轉化。初三的目標：學業(yè)考試成績是學校的生命線，學生升入重點高中人數是學校獲得良好社會聲譽的重要因素。初三教學管理是學校工作的重中之重。教師共同研討，改變薄弱學科，挖掘學習潛力，激發(fā)學生復習熱情，提高教學效益。要求各科教師不僅要將學法指導融入課堂，而且要分階段、分題型上好專題學法指導課。減少教師的授課時數，增加學生自由支配的時間，從而從根本上改變“大題量”、“時間加汗水”的做法，充分發(fā)揮了“成功在課堂，潛力在學生”的備考優(yōu)勢。

3、促進專業(yè)成長

學校發(fā)展的關鍵是教師，如何有效提高教師教學教研水平，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要命題。組織教師外出學習，這在我校是一個非常值得肯定的現象。一是積極支持教師參加各種類型的進修、函授學習。二是凡是上級下達的要求外出學習的，學校一定按要求派出學習并給予經費上的支持。三是定期派學科教師到兄弟單位學習，把先進經驗帶回來進行交流。四是實行外出學習匯報制度。外出人員到教導處匯報學習內容并作記錄，在教

研活動上向本學科匯報，再是舉行匯報課。為提升師資水平，學校定期邀請專家來校講座。學校先后邀請華南師范大學教授、生本教育理念創(chuàng)始人郭思樂教授、快樂作文倡導者袁剛教授、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、大亞灣第一中學副校長何汝玉老師等多位專家到龍溪中學作專題講座。此外，我校還實施開放辦學策略，熱情歡迎同行到校交流教學教研的經驗與做法。

4．加強年級組、教研組建設

如何提高年級組、教研組的工作效率，充分發(fā)揮他們在學校建設中的重要作用，在建設研究型學校中發(fā)揮應有的作用，這是我們長期思考的問題。為此，我們建立和完善了年級組、教研組工作制度。規(guī)范年級組、教研組工作，使之成為提高教育教學質量的有力保證。年級組、教研組在學校安排下，認真開展了多項工作。年級組認真開展了年級常規(guī)工作，協(xié)調組織好本年級的教師，形成年級的合力。各教研組根據要求，以“促進教師把新課程理念貫徹滲透到教育教學的實踐活動中，從而真正改善課堂教學行為和課堂教學現狀”為研究專題，積極開展教研工作，努力提高教研質量。

5、加強教學常規(guī)檢查

教學過程的常規(guī)管理是一個教學教研管理的重要方面，按月開展教學常規(guī)檢查，實行學校、年級、科組三級檢查三級負責制度。學校領導在推門聽課后必須檢查教案。教導處和行政人員每天對課堂進行巡視，并做好相關記載。教研組、年級組、教務處定期檢查各科作業(yè)的批改情況并分等級考核。

6、注重診斷分析

本著因材施教、分層教學的教學理念，在教學中全校教師堅持作業(yè)的錯時布置與錯量布置，實行作業(yè)的“兩個層次”：即基礎性作業(yè)與提高性作業(yè)，有效地解決了學生之間作業(yè)不均衡現象，使所有學生在作業(yè)練習中都能得到成功的體驗。學校始終注重對單元、期中、期末、考試組織與管理，做到有考必監(jiān)，有監(jiān)必嚴，有考必閱，有閱必評，確保了單元測試跟上進度，考真考實，每次考試結束后都要及時進行質量分析。質量分析做到四會必開：一是全體教職工會議必開，重點分析全校教學情況；二是年級會必開。由年級領導重點分析本年級教學質量情況，把本次成績與過去成績對比，全面分析各學科、各班級的教學情況，指出優(yōu)勢與不足，明確各學科、各班級下一步努力的方向；三是班級成績分析會必開。由班主任主持，對本班學習情況進行全面分析，激發(fā)學生學習興趣，明確下階段奮斗目標；四是教研組交流會必開。利用教研活動時間各學科進行質量分析，研究試題的科學性，探究平時教學中存在的不足，為下一步教學提供借鑒。

7、大力開展課題研究

為了促進全校教師的專業(yè)化發(fā)展，學校制定了以課題為引領為主導的教學研究活動，以課題促教研，以教研促教學，讓教師培養(yǎng)成為研究型的教師。在縣教研室的指導下，積極開展生本教學研究，并得了一定的成果；積極開展高效課堂教學策略的研究，促使課堂教學水平不斷提高；積極組織教師撰寫教學教研體會，鼓勵教師進行課題研究。省課題《實施青藍工程，促進教師專業(yè)發(fā)展》扎實開展，并順利結題。省德育科研課題《教育案例反思式班主任專業(yè)成長研究》正處于實施階段，已取得階段性成果。

有《農村初中語言現代文閱讀能力培養(yǎng)研究》、《初中數學高效課堂的研究》、《生本教育理念下課堂教學中學生“自主、合作探究學習”能力培養(yǎng)的研究》、《構建和詣高效的中學地理課堂實驗研究》等市級課題4個，現都已取得階段性成果，課題研究的開展對學校的教育教學工作起到巨大的推動作用。由于課題研究的推廣有效性，語文科組獲縣示范科組，化學科組送市參評市示范科組評選。

三、收效顯著教學教研碩果累累

在上級的關心支持下，學校的管理水平、教師隊伍素質、教育教學質量、社會聲譽都有了很大的提升。由于我與全校師生的共同努力，全校師生能以主人翁的姿態(tài)，認真做好各項工作，教學教研工作取得了許多成績，贏得了同行的青睞。

學校教育教學質量連年攀升。在每年的中考、統(tǒng)考和各級各類競賽中取得了一個又一個驕人的成績。從201*年起，連續(xù)10年，升學率蟬聯(lián)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名；最近三年，學生參加國家、省、市、縣等各級各類學科競賽中，有304人獲得各級獎勵，堪稱“博羅縣獲獎大戶”，連續(xù)多年，我校獲得惠州市中考成績優(yōu)勝獎、博羅縣中考成績優(yōu)秀獎。

一支思想過硬、作風扎實、業(yè)務精良的學習型、研究型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師群體，已成為學校教育教學質量不斷攀升的源頭活水。教師研發(fā)能力不斷增強，開發(fā)校本教材20多種，制作教學課件200多個，整合教學資源課件近千個。由于教育教學水平的提高，學校有一名教師被評為省鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師，二名教師被評為惠州市鄉(xiāng)村明星教師，有一名教師推薦為省骨干教師，有四名教師被評為縣名教師。近三年，教師教學論文獲省、

市、縣級獎共73篇，在省級刊物發(fā)表8篇，在市級刊物發(fā)表29篇。201*年12月13日我校成功舉辦了博羅縣首次“中小學校本培訓現場會”，受到上級領導的高度贊揚。201*年，我校被評為“廣東省中小學校本培訓優(yōu)秀示范學�！�、在教學教研方面邁上了一個新的臺階。

教學教研工作一直是龍溪中學思考和研究的重點。我校全體教師正在努力發(fā)揮集體智慧，共同思考，群策群力，必將推動教學教研工作更上一層樓，使我們能有更多的做法成為科學合理的教學教研經驗，經過實踐和沉淀，這些思想必將成為我校的教學教研文化，必將有效提升我們的教學教研水平與辦學品質。

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