骨干教師幫扶青年教師總結201*12

骨干教師幫扶青年教師總結

教師姓名陳娜學科生物總結時間201*、12、關翠翠老師是今年新到我校的生物專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔任本校七年級兩個班的生物教學工作。從這幾周一、幫扶對時間的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：關翠翠老師具有較好的現(xiàn)代象及表現(xiàn)教育的基本素質(zhì)，擁有較強的生物專業(yè)知識,對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的好老師。1、努力克服教育教學中的低效行為。2、快速提高自身的教學技能和教育綜合能力。3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐活動中積極探索專業(yè)發(fā)展的新途徑。二、達到的目標本學期結束前，關翠翠老師能對教材把握較準，能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。1、強化幫扶對象的學習，更新教育教學觀念，不斷提高自身理論水平。堅持與“結對子”對象齊練基本四、“六個一工程”落實情況功，本學期我們學習了三本書，即課標、教材、教參，為今后的教學提供了有利的依據(jù)。2、堅持積極聽課制度，深入幫扶對象的課堂，進行不定時的隨堂聽課，使青年教師迅速成長，寫了論文《初中生物課堂教學有效性的探討》。3、訂閱了《生物教學》。4、繼續(xù)研究課題《課堂教學中的反思性教學的有效運用》。5、上一節(jié)較成功的校級公開課《開花和結果》。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到五、幫扶的結果與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗，本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學理論的提高總結。

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骨干教師幫扶活動總結

（201*－201*學年）

臨澤蔣雪芳

為進一步深化新課程改革，提升教育教學質(zhì)量，加快中青年教師的成長步伐，壯大骨干教師隊伍，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，我在幫扶活動中做了一些工作，收到了良好的成效，現(xiàn)做如下總結：

一、幫扶措施

1、深入課堂聽課指導。進行跟蹤聽課，及時評議、反饋意見，上示范課引領，課堂教學比武等措施，以此促進教師教學能力的盡快提高。

2、指導縣級骨干教師總結課題研究成果，撰寫研究體會和課題研究報告。幫助青年教師搞好課題實驗工作。通過輔導、督促、檢查、等措施，提高課題研究的實效。

3、為青年教師創(chuàng)造條件，提供鍛煉、出頭露面的機會，通過幫教、壓擔子、亮相等措施，促使青年教師提高教育教學能力，達到骨干教師評選條件，爭取有1人評為縣級骨干教師。

二、幫扶成效

1、通過課堂引領，使教師課堂教學的組織能力、設計能力、信息技術與新課程的整合能力有了大幅度的提高，課堂教學水平評估均達到良好以上，馬永萍老師獲得縣級課改優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。

2、由我負責指導的縣級科研課題轉(zhuǎn)變學習方式，形成合作、探究、創(chuàng)新的教學模式》，研究工作取得碩果，201*年9月經(jīng)縣教體局評估驗收，被評為良好成果，獲得二等獎。

3、創(chuàng)造條件讓教師參加各種培訓，開闊視野，鼓勵教師參加各種層次的學歷進修，引導教師學名師風采、走名師之路、創(chuàng)名師業(yè)績。建立教師成長記錄袋，開展學生、家長、同事、社會、領導綜合評價，要求教師反思教學得失，反思教育成敗，樹立社會、家長、學生、教師四位一體的大教育理念。促使教師隊伍綜合素質(zhì)迅速得到提高，骨干教師隊伍進一步壯大，重點培養(yǎng)對象蘭建華達到骨干教師評選條件，被評為縣級骨干教師。使學�？h級以上骨干教師達到50%。為提高學校教育教學質(zhì)量提供了強有力的人力支撐和保障。

二00六年七月十五日

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