小學語文實習總結(jié)z

小學語文教學實習總結(jié)

一．基本情況

我于201*年9月1日至9月30日在黔江區(qū)白石鄉(xiāng)中心小學校進行了為期一個月的語文教學實習，實習的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作。1.1聽課情況

201*年9月5日，我有幸參加白石鄉(xiāng)中心小學語文教學研討觀摩活動，期間我聽了幾位教師精彩的課堂教學，收獲很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：一、教師語言有魅力。

當我聽著這四位教師的課時，她們的語言親切和藹，它能帶領(lǐng)學生欣賞“五星國旗”的歌，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處劉老師在教學《一面五星國旗》這一課時，她讓學生一邊觀看五星國旗的圖片，一邊欣賞，聲情并茂的語言勾起了學生愛國的思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者嚴麗萍老師扣人心弦的過渡語言，激發(fā)了學生對自己生命的珍惜與熱愛，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。洪春幸老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受“火燒云”美麗的景色。

二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，洪老師所執(zhí)教的《火燒云》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。

本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，洪老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，用課文中的一句話說說什么是火燒云？第二個階段的自讀感悟，洪老師讓生找出文中的句子感悟，引導朗讀，比較“火”和“燒”？第三個階段的自讀感悟，洪老師讓學生找找不懂的問題。三、處理、把握教材的方法十分獨到

四位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李老師緊緊抓住“發(fā)現(xiàn)”這個詞語，步步引導學生理解“蜜蜂引路”的經(jīng)過。劉老師和嚴老師整理把握，緊緊抓住題眼，步步引導學生走入文本。四、評價語言的收獲

四位老師老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，最數(shù)李老師評價語言豐富，適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學習就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學習；你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。1.2上課情況

聽了一周的課之后,于201*年9月12日我走上講臺,開始了自己的第一篇“處女作”。我所教學的課文是小學語文四年級上冊第七組中的第二課《威尼斯的小艇》。

課文簡介

課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

教學目標：

1．學會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2．學習課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。3．領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

4．了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。

學習重點提示：

1．從幾個方面介紹事物的寫法；2．抓住事物特點描寫的方法。教學過程：我設(shè)計了“情景激趣初讀感知探究匯報升華情感拓展延伸”的教學程序。

（一）、激情激趣，導入新課

心理學研究表明：愉悅的情緒能引起和保持學習的興趣，給大腦帶來明晰的狀態(tài)。因此，我激情激趣，播放《威尼斯風光》錄象，讓孩子們欣賞威尼斯的異國風光。優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，使人入神入境，巧妙地將學生帶入愉悅的學習之中。

（二）、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，注意正確、流利。

2、檢查讀的情況，落實6個多音字的讀音。

3、交流：讀完課文你腦海中浮現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？（目的是讓學生談談對威尼斯這個水上城市和小艇的初步印象是怎樣的。）

4、再讀課文，思考作者圍繞威尼斯的小艇講了哪幾個方面的內(nèi)容？（第二自然段小艇樣子，第四自然段介紹船夫駕駛技術(shù)高超，五、六自然段小艇與人們生活關(guān)系密切。）

（三）、自主探究，匯報交流

學生是學習的主體，皮亞杰認為，兒童如果不具有自主意象活動，教育就不能成功。因此，本節(jié)課我立足于學生自主讀書能力的培養(yǎng)，放手讓學生運用讀讀、劃劃、寫寫、議議等學習方法，通過動腦、動口、動手等方式，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

1、自主選擇，自主探究

在充分調(diào)動學生學習興趣的基礎(chǔ)上，我讓同學們選擇小艇的三個方面中自己最感興趣的主題用自己喜歡的方式自讀，引導他們勾畫自己喜歡的句子，批注自己喜歡的理由。（對于選擇探究“小艇與人們生活關(guān)系密切”部分的同學，我發(fā)給他們事先打印好的教參中的學習表格，這樣即降低了突破難點的坡度，又使學生在教師不經(jīng)意的引領(lǐng)中學到了自我探究的一些方法。）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是體現(xiàn)了新課標提出的，教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。

2、互動交流，深入探究有了自己的一番摸索，學生或者成竹在胸，或者是略有所悟，或者是困惑不解。所以一旦進入合作探究階段，就會全身心投入。在這里，我讓同學們自己尋找合作伙伴進行探究，給學生自由發(fā)展、暢所欲言的空間，在學生思維碰撞、自由交流的熱烈氛圍中，文本也就不再是一堆堆語言材料了。

3、匯報交流，品讀感悟

語文教學不僅僅是為了讓學生體驗文本的語言形式，更要讓學生領(lǐng)悟文本所蘊涵的情感，實現(xiàn)語言文字與人文情懷的同構(gòu)共建。讓學生在探究中進行感受，在品讀中有所感悟。

（1）、當同學們匯報小艇的樣子獨特這一主題時，我準備抓三個比喻句來展開教學。首先引導學生讀課文第二自然段，發(fā)現(xiàn)威尼斯的小艇有以下特點，那就是長、窄、深、翹、行動靈活，然后我進一步引導學生發(fā)現(xiàn)：作者是怎樣把小艇的這些特點展現(xiàn)在我們面前的呢？學生就會發(fā)現(xiàn)，哦，原來這里作者是用三個比喻句來寫的，（出示三個比喻句）同學們看，三個比喻句分別寫了小艇的什么特點呢？很簡單，學生一讀便知（第一個比喻句，把小艇比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點；第二個比喻句把小艇比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；第三個比喻句把小艇比作水蛇，寫出了小艇輕巧靈活的特點。）然后我再引導發(fā)現(xiàn)，同學們看，同樣是比喻句，可是你看“有點像、像、仿佛”比喻詞卻不同，通過這一對比使學生知道，哦，原來同一個意思可以用不同的詞語來表達，這樣即使人感覺不到重復，又表達的更準確，讓人感覺很有味道。誰能把這種味道都出來？進而深入指導有感情的朗讀。這一對比教學，意在進行句子表達方法的指導，落實“讀促寫的宗旨”，有利于學生寫的能力的提高。

教師小結(jié)：作者借助于生動、傳神的比喻，惟妙惟肖的再現(xiàn)了小艇的樣子，這來自作者多方面的觀察，那么，根據(jù)作者的描寫我們能否畫出小艇的樣子？然后，讓孩子們在美妙的音樂聲中發(fā)揮想象將小艇的獨特的外形畫出來，既鞏固了對小艇的認識，又做到了與美術(shù)學科的整合，同時，學生的創(chuàng)新能力和實踐能力也得到了充分體現(xiàn)。

（2）、當孩子們匯報“船夫駕駛技術(shù)高超”這一主題時，我打算抓一個關(guān)鍵詞“操縱自如”展開教學，學生讀文后，我用換詞法理解這個詞的意思，問“操縱自如”還可以怎么說？同學們可能會說，操縱熟練、操縱靈活等，都可以。那么，課文從哪些方面寫出了船夫的駕駛技術(shù)高、操縱自如呢？學生會去找到①、從小艇行駛速度快②、在非常窄又擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。從而使學生明白“操縱自如”在課文里的意思。然后再指導讀這一段，既然船夫駕駛技術(shù)這么高，操縱自如，那么讀時就應該輕松、順暢

在學生充分有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，再鼓勵學生親身體驗，用手作船、以桌面為河、以書本、文具盒為障礙物，邊讀邊做動作，以加深對課文的理解。

（3）、匯報交流“小艇與人們生活關(guān)系密切”部分時，我主要是帶領(lǐng)學生交流、展示學習表格。

同時，為了深入理解小艇和人們的生活關(guān)系密切，突出重點，我播放威尼斯白天行船場面和威尼斯的夜景，展示威尼斯這座水上名城特有的風光。引導學生談出威尼斯的動態(tài)美和靜態(tài)美，通過動靜對比，突出小艇和人們的關(guān)系極為密切，順勢學習第一自然段。領(lǐng)悟“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。”這句話的含義。

（三）升華情感，合作交流

這時，讓孩子們試做導游，同桌或前后桌一人做游客，一人做導游，現(xiàn)場演練。然后選導游上場為大家做介紹。這樣的設(shè)計，既為學生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又讓情感熏陶和語文實踐活動完美地結(jié)合了起來。

（四）拓展閱讀，延伸練筆

1、你想知道世界上還有哪些號稱“威尼斯”的城市嗎？（課件播放蘇州小艇的圖片）選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點，仿照課文第三自然段的寫法，寫“蘇州的小艇”。2、鼓勵學生課下繼續(xù)搜集世界上號稱“威尼斯”的城市。3、課下對比閱讀文后“閱讀鏈接”中的《威尼斯之夜》。

這樣的設(shè)計，既注重了知識目標的突破，增加了課堂教學的訓練點，又拓展了學習的內(nèi)容、拓寬了學生的視野，把語文由課內(nèi)延伸到課外，把課堂小天地變成了大千世界，使語文課更具開放性和創(chuàng)造性，真正體現(xiàn)了大語文教學觀。

四、板書設(shè)計

根據(jù)文本特點，我設(shè)計了如下板書，這樣的板書設(shè)計，圖文并茂，簡明扼要，突出重點，能起到提綱挈領(lǐng)的效用。

威尼斯的小艇

小艇的特點：外形：窄深翹駕駛技術(shù)：特別好五、教學小結(jié)

《威尼斯的小艇》一課的教學設(shè)計以構(gòu)建主義理論為指導，根據(jù)新課標精神，利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文本文字，感悟質(zhì)疑；利用自主探究、合作交流，突破重點；利用學科整合，加深理解。整堂課緊緊圍繞著“自主探究，品讀感悟”這一主題，讓學生成為課堂的主人，真正享受閱讀的樂趣，受到美的熏陶。

二．實習評價

我一共上了7節(jié)新課,基本上達到了預期的效果。在指導老師和其他老師的指導下,我的每一次講課都比上一次有進步,在學習如何和學生形成默契方面也有一定的提升。比如我利用他們愛聽名人故事的心理,在備課時就注意在適當?shù)沫h(huán)節(jié)把它穿插進來,學生不但樂于接受,而且?guī)Щ盍苏n堂氣氛,學習的積極性在不知不覺中得到了提高;還有,我在聽課期間便開始注意哪些學生上課最喜歡開小差,并從班主任,任課老師口中了解其原因,于是,在我上課時就對癥下藥,愛睡覺的就多提問來集中他們的注意力,愛說話的就用精彩的故事來吸引他們,讓他們跟著我的思路走但是,還是有很多令人遺憾的地方,比如在引導學生方面做得還不是很到位,沒有給學生更多的思考空間;第一次上課時,在講解《自己的花是給別人看的》的課上,總想把涉及到的每一個知識點講透,結(jié)果造成課堂的重點不夠突出。還有,有一次在講《多變的天氣》時,由于顧著講現(xiàn)實生活中的常見現(xiàn)象,時間把握得不夠好。這些都要在以后的工作中改進。除了上課外,我還負責批改學生的作業(yè)。我認真批閱,并注評語,將學生作業(yè)中的問題及時的反映給指導老師,協(xié)作老師作分析總結(jié)�？荚嚀�任監(jiān)考老師,考完試后還幫忙批改試卷,統(tǒng)計分數(shù)等等。在這些工作中,我得到了充分的鍛煉,也深切體會到了作為一名老師的辛苦和責任感。做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣,要管理好整個集體,提高整體教學水平,同時又要顧及班中每一名學生,不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務,還要多關(guān)心留意學生,經(jīng)常與學生交流,給予學生及時的幫助。"做學生學習上的良師,生活上的益友",學生才會與你有共同的語言,才會喜歡上你的課,教學工作才能更好地開展。

三．實習體會

教育工作是瑣碎繁復的,然而每天當我面對這些學生的時候,覺得他們是那么的親切�？粗�他們那蓬勃的朝氣,讓我有責任感,有動力來開始新一天的工作,我又從原任班主任周老師那里學習了很多班級管理方法和學生教育方法,這是我人生一筆寶貴的財富。我打從心里感謝她。

在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步,第三步但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

在實習中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作要完成,但勇敢的"主動請纓"卻能為你贏得更多的機會。只要勤問,勤學,勤做,就會有意想不到的收獲。

擴展閱讀：小學語文實習總結(jié)

語文實習總結(jié)

實習教師：指導教師：

一、實習目的

通過教育實踐，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結(jié)合，初步掌握小學語文的教學方法和技能。了解現(xiàn)今小學生和教育的現(xiàn)狀。實習單位為永安市大湖中心小學，班級為五年（1）班。二、語文學科實習內(nèi)容

課堂教學，包括備課、上課、批改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。三、實習效果

在實習學校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師賴祥達老師的悉心指導下,認真開展語文教學工作。在整個語文學科的實習階段，我從一個沒有授課經(jīng)驗的大學生到略有經(jīng)驗的小學語文教師。在實習過程中，通過教師及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課及開展各項與語文教學有關(guān)的工作。四、實習總結(jié)及體會

初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。201*年11月正式語文學科的實習。實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。

下面我從幾個方面對我的實習進行總結(jié)。1、認真做好實習前期工作

首先是把自己的心態(tài)放正，因為“心態(tài)決定一切”。學做師者就得像師者，嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。我也主動把實習班級的

每個學生的基本情況有個初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習才能進行的順利。

2、名師指導按步驟提高教學水平

教學實習的開展，指導我的賴祥達老師是本校的高級教師，教育前線工作者，也是一個非常負責的教師。我們將實習分為兩個階段：

第一階段為見習階段。在這期間里，我全面熟悉小學五年級的語文教材，認真聽指導老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節(jié)和各個細節(jié)中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個動作都是為教學服務的，我還自己經(jīng)常在網(wǎng)上看些公開課、競賽課、優(yōu)質(zhì)課等，讓自己不斷向名師學習，吸取他人優(yōu)秀成份為自己所用，這是模仿與學習相結(jié)合的階段。

第二階段是上課階段，我的指導老師是本校的高級教師，也是一位平易近人的教師，他經(jīng)常鼓勵我大膽嘗試上課，給我很多鍛煉自己的機會。我的每一節(jié)課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞。我也會在課后反思課堂的各個環(huán)節(jié)，努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤。經(jīng)過賴老師的悉心指導和我自己的努力，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了明顯的提高。我還向全校語文老師開了節(jié)公開課，在準備公開課期間，賴祥達老師也進行悉心指導，多次對我的教案提出修改意見，并對我在平行班上進行的試上的各個環(huán)節(jié)提出改進建議，肯定閃光點。當然，學校里的其他老師也會在生活上和教學上給予我?guī)椭�和指導，才讓我在實習期間成長了許多。當然我還有很多地方仍需努力，比如調(diào)控課堂紀律的能力，需要在今后的教學工作中不斷改進。

雖說我的實習生活即將結(jié)束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關(guān)愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

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