黃土坎中學(xué)課改總結(jié)

課程改革總結(jié)

黃土坎中學(xué)高連國

一、推行課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式是落實(shí)教改的重要環(huán)節(jié)，為此我校開展了扎實(shí)的工作。我校運(yùn)用的教學(xué)模式是“六步三環(huán)”，即：情境導(dǎo)入，問題提示，自主感知探究演練，互相交流研討賞析，反饋釋疑歸納，拓展練習(xí)輔導(dǎo)。在推行這一模式過程中，我校采取了這樣的一些做法：

1、認(rèn)同接納。組織教師學(xué)習(xí)理論，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、學(xué)年組長、骨干教師帶著廣大教師的意見，與已有的教學(xué)模式“目標(biāo)教學(xué)法”、“先學(xué)后教”甚至于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行比較。例如“六步三環(huán)”教學(xué)模式與魏書生的“六步教學(xué)法”在操作層面上有許多相似之處，存在諸多共性�！傲�步三環(huán)”教學(xué)模式具體的操作程序是：情境導(dǎo)入，問題提示，自主感知探究演練，互相交流研討賞析，反饋釋疑歸納，拓展練習(xí)輔導(dǎo)。；魏書生的“六步教學(xué)法”具體內(nèi)容為：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。相同之處在于兩者都明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，在這一過程中給學(xué)生討論、質(zhì)疑的機(jī)會，充分展示學(xué)生的個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)。而二者的區(qū)別在于不僅僅是稱謂的不同，“六步三環(huán)”教學(xué)模式在學(xué)法指導(dǎo)上進(jìn)行的更加具體，同時(shí)在操作時(shí)間上也有相應(yīng)的規(guī)定，在操作要求上規(guī)定的更加精細(xì)，便于實(shí)施�？傊�得出的結(jié)論是：無論是從可操作性，字面意思以及對學(xué)生的影響“六步三環(huán)”模式都有一定的優(yōu)勢，所以我校無條件地選擇了這一教學(xué)模式。當(dāng)然也有我們基于對我市教研部門的信任。

2、操作層面的研究。究竟怎樣推動模式的實(shí)施，我們先后召開多次教研會議，廣泛聽取多方面的意見，討論模式實(shí)施的方案。先指派不同學(xué)科的骨干教師按此模式上課，之后組織教師討論，說長揭短，達(dá)成共識，使大多數(shù)教師心中有譜。

之后制定評價(jià)及考核方案。根據(jù)這一模式我們制定了新的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也把教師實(shí)施模式的作法列入教師量化考核方案中，以保障模式的順利實(shí)施。

要求每一個(gè)教師都要按推行的模式要求寫教案和上課，小組互聽互評，照貓畫虎，達(dá)到初步理解運(yùn)用，并在反思中成熟成長。

領(lǐng)導(dǎo)檢查聽課。包組領(lǐng)導(dǎo)分聽分評，領(lǐng)導(dǎo)集體聽課，公開課，觀摩課不斷推出，加強(qiáng)監(jiān)督管理，對不按要求上課的教師，堅(jiān)決批評處理。

3、深化研究階段。先是借鑒經(jīng)驗(yàn)，典型引路。在此基礎(chǔ)上，率領(lǐng)教師走出去，到兄弟學(xué)校聽課，聽名師上課，先后去了石人中學(xué)、小甸子中學(xué)、新農(nóng)中學(xué)、菩薩廟中學(xué)、龍王廟中學(xué)、五中等學(xué)校聽課，在此也向在座領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。我們認(rèn)真取經(jīng)，回來后要求大家寫聽課感受，學(xué)校對此作專題總結(jié)。

然后對關(guān)鍵的地方重點(diǎn)突破，讓自己的風(fēng)格融入到這個(gè)模式之中。例如在“互相交流研討賞析”環(huán)節(jié)中，一般是以小組為單位，這個(gè)小組怎么分，這里面有學(xué)問，怎樣最大程度上發(fā)揮小組的作用，就是我們探討的一個(gè)問題。為此，我校專門召開了班主任工作交流會，五名做得較好的教師作了專題發(fā)言。解決了諸如與課后銜接問題，小組學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)問題，激勵(lì)監(jiān)督問題等等。

再如：怎樣反饋釋疑才能更好地去“培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度”。其實(shí)這個(gè)問題的提出，與我們學(xué)校走出去的高考學(xué)生有關(guān)。我們做了很長時(shí)間的跟蹤研究，究竟從我校走出去的學(xué)生有無更大的發(fā)展，很大程度看是否有提煉、概括以及歸納的能力。這個(gè)能力與初中的培養(yǎng)不無關(guān)系。本著對學(xué)生終生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們對此也做了探索。現(xiàn)在教師思想上都有這個(gè)概念，建立了五個(gè)度，即：親和度，自由度，整合度，參與度，拓展度。

4、一些不足。缺少“請進(jìn)來”，很少請名師到我校來講學(xué)，今后要去操作。在利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程中也有較大的薄弱之處。

通過近幾年的探索與實(shí)踐，“六步三環(huán)”課堂教學(xué)模式在我校得到了扎實(shí)有效的實(shí)施，在深化學(xué)校課堂教學(xué)改革中成了一大亮點(diǎn)工程。面對已經(jīng)取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和可喜的成果，我們在進(jìn)行新的思考，探索更加完善的實(shí)施方案。相信通過全校師生的共同努力，在新的教育改革形勢下，在兄弟學(xué)校及進(jìn)修學(xué)校的幫助下，“六步三環(huán)”課堂教學(xué)模式必定會發(fā)出更加耀眼的光輝。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作

抓好教學(xué)規(guī)范管理工作，完善規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)，圍繞教學(xué)管理精細(xì)化目標(biāo)，做到事事有人管，事事有人做，確保教學(xué)工作正常有序。進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是加強(qiáng)對青年教師的幫扶和對骨干教師的培養(yǎng)工作，做到“老年教師模范，中年教師示范，青年教師規(guī)范”。加大對青年教師的培養(yǎng)力度，積極實(shí)施青年教師“一二三培養(yǎng)工程”，凡近兩年參加工作的青年教師，都要力爭“一年基本規(guī)范（課堂教學(xué)、班級管理合格），二年站穩(wěn)講臺（教學(xué)質(zhì)量良好、學(xué)生家長滿意），三年教有特色（形成自身特色）。開展校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選活動，評比結(jié)果列入個(gè)人陽光檔案，并積極推薦到市里參加此系列的評比活動。讓師資水平再上新臺階，從而提升學(xué)校知名度和辦學(xué)品位。

學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確立”教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)“的教學(xué)思想，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。進(jìn)一步樹立面向全體學(xué)生、因材施教、分層教學(xué)的目標(biāo)，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，采取不同的措施。

具體工作措施：

（一）集體備課。在總結(jié)青年教師作課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展中年教師作課競賽活動，以此來推動和促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革和校本研訓(xùn)工作的深入發(fā)展。各教研組把組員的一節(jié)競賽課作為一個(gè)校本研訓(xùn)的案例，從集體備課到作課、聽課、評課，作為組內(nèi)的一次校本研訓(xùn)的過程，真正做到一人作課，全組成員都有不同程度的提高。

（二）班級活動小組。班級建立提示機(jī)制，師生對話本和班主任教師面對學(xué)生聽課，是解決學(xué)生自我教育、管理、學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)和師生溝通的一種好形式。為此，召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會進(jìn)行交流，并對優(yōu)秀班主任進(jìn)行表獎(jiǎng)，讓這種形式落地生根、開花結(jié)果。

（三）加強(qiáng)教學(xué)過程管理，狠抓“教學(xué)六認(rèn)真”

備課與教案基本要求按照東港市教育局“33條”執(zhí)行，各教研組長和學(xué)年組長是組內(nèi)集體備課等校本研訓(xùn)的組織者和負(fù)責(zé)人，老師將教案向?qū)W案過渡。

1、備課方面工作：

要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極鉆研新的課程體系，熟練把握新教材。備課要以”教本“為本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，遵循教學(xué)規(guī)律，（自然科學(xué)尤其要突出聯(lián)系生活、科技、社會等方面實(shí)際），要先個(gè)人初備，后進(jìn)行集體備課，再進(jìn)行

個(gè)人二次備課，設(shè)計(jì)出個(gè)性化教案。具體要求為：備教材要融會貫通，備學(xué)生要了如指掌。

備方法要靈活多樣，備實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)確熟練。備提問要發(fā)人深省，備板書要提綱挈領(lǐng)。備練習(xí)要舉一反三，備作業(yè)要難易得當(dāng)備教案要詳細(xì)得體，備語言要言簡意賅。

嚴(yán)禁無教案進(jìn)課堂觀象，教師要加強(qiáng)對習(xí)題課、試卷講評課、實(shí)驗(yàn)課等課教案的設(shè)計(jì)研究。

教案編寫的具體要求為：

體例齊全，內(nèi)容包括：A、教學(xué)目標(biāo)；B教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；C教具準(zhǔn)備；D教學(xué)過程（教學(xué)基本步驟）；E、課堂練習(xí)；F小結(jié)；G作業(yè)布置；H板書設(shè)計(jì)；I教后反思。

新教師要寫詳案，老教師可適當(dāng)簡略，但必須體現(xiàn)出”教“的過程和方法的指導(dǎo)。

以講義作教案的，講義必須做出來，且體現(xiàn)出學(xué)法指導(dǎo)的過程。教導(dǎo)處對教案的檢查采用定期統(tǒng)查、不定期抽查相結(jié)合的方式。

堅(jiān)持集體備課，把集體備課落到實(shí)處，強(qiáng)調(diào)”四定“（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），堅(jiān)決杜絕走形式。具體組織實(shí)施由教科室實(shí)施。

時(shí)間：每周四第七節(jié)自習(xí)

負(fù)責(zé)人：語文：李波。數(shù)學(xué)：李洪德。英語：宋蘭。理化生：吳明和。政史地：李金運(yùn)。體育：李荀

備課地點(diǎn)：各教研組

具體要求：統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一測試。

2、認(rèn)真上課

課堂教學(xué)要注重“六步三環(huán)”的教學(xué)模式，要注重學(xué)生參與、效率和學(xué)生的關(guān)照程度。同時(shí)也要加大課堂組織教學(xué)的力度和重視測試對課堂教學(xué)的評估。要求教師以“高效低耗”為核心，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，課堂教學(xué)做到”四個(gè)一點(diǎn)“即：微笑和激勵(lì)多一點(diǎn)；發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的要求具體一點(diǎn)；讓學(xué)生施展才能的面廣一點(diǎn)；給學(xué)生靈活安排的時(shí)間有一點(diǎn)”。課堂45分鐘要滲透新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流，動手實(shí)踐的能力和習(xí)慣，切實(shí)體現(xiàn)“雙主體”，注重營造師生互動，生生互動，相互激勵(lì)的和諧氛圍，弘揚(yáng)“教學(xué)相長”，杜絕假民主，摒棄虛熱鬧，注重新舊知識聯(lián)系，注意理論與實(shí)際結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。

提倡課堂講義化，刻印講學(xué)案，提倡精講勤練，講練結(jié)合。講練要有明確的目的性，針對性和層次性。

要求全體教師嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律，做到不遲到、不早退、不中途離堂、不體罰和變相體罰學(xué)生。沒有教導(dǎo)處批準(zhǔn)，不準(zhǔn)隨意停課、調(diào)課。

提倡使用普通話進(jìn)行教學(xué)，提倡使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。3、布置和批改作業(yè)

作業(yè)總體要求是：“有課必練，有練必選，有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯(cuò)必糾”，作業(yè)難易適中，要有針對性、層次性。通過重視錯(cuò)題的價(jià)值，把學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)以及考試中的錯(cuò)題記錄下來，并要求其重做，是作業(yè)層次性的一個(gè)指標(biāo)。

可以針對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)；

要做到批改及時(shí)，準(zhǔn)確無誤，每題都有對錯(cuò)號，每次都有批改日期。教師要自覺批改作業(yè)，不得讓學(xué)生代批；4、輔導(dǎo)工作方面：

要求全體任課教師對所任學(xué)科的偏科學(xué)生建立輔導(dǎo)檔案，及時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，教導(dǎo)處將以調(diào)查、問卷、考試等方式進(jìn)行檢查。

加強(qiáng)對于教育主管部門組織的各類學(xué)科競賽的輔導(dǎo)。5、落實(shí)成績考查：

學(xué)校實(shí)行定期月考和不定期抽考相結(jié)合的方式，及時(shí)了解教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)與有關(guān)教學(xué)人員一起進(jìn)行有關(guān)分析，找出存在問題和對策，做到協(xié)同提高。

教師平時(shí)要采用多種形式對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行考查，可以是口頭提問，可以是書面作業(yè)，可以是單元測試，對各種測試要及時(shí)評講。測試卷的批改不少于每兩周一次。除體育和信息技術(shù)課外，每個(gè)學(xué)科都不應(yīng)當(dāng)降低要求。測試題應(yīng)以自編和剪輯為主。測試題的質(zhì)量的高低的一個(gè)重要指標(biāo)是針對性。離開針對性就很難說他質(zhì)量的高與低，提高測試題的質(zhì)量教師有許多功課要做，要真正了解學(xué)生，了解課標(biāo)，了解教材，了解中考試題及其演變。學(xué)校組織的測試有初一、初二的聯(lián)考和初三的月考、模擬考試以及畢業(yè)考試。

（四）、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高教學(xué)質(zhì)量

1、繼續(xù)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與新教師培訓(xùn)。教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持從教師的實(shí)際出發(fā)，以自主、自覺為主，以教研組組織為主，以學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為輔，其學(xué)習(xí)筆記可以是教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，也可以是與業(yè)務(wù)有關(guān)的設(shè)計(jì)、案例、反思等。

2、深入開展相互聽課制度，均勻聽課不少于20節(jié)，要有工整的聽課筆記，在教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記中要有不少于4課時(shí)的評課。聽課后要及時(shí)與上課人員交換意見，做到“三個(gè)一”（找出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一個(gè)建議）老教師和青年教師要做好傳幫帶工作，教育教學(xué)的實(shí)踐使青年教師有了長足的進(jìn)步，他們中的一些人受到了很高的評價(jià)，但是教育教學(xué)的重要性和復(fù)雜性仍然需要他們自身和這個(gè)群體繼續(xù)進(jìn)行“切、磋、琢、磨”使其盡快成長起來。

3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組長和備課組長在學(xué)校教學(xué)管理中的積極作用，建立備課組長例會制，不定期召開備課組長會議，及時(shí)了解教學(xué)目標(biāo)實(shí)施情況和教學(xué)中存在的問題。進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識，堅(jiān)持教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)教師積極撰寫教研論文。

經(jīng)過幾年的努力，我校的基礎(chǔ)教育課程改革得到穩(wěn)步推進(jìn)，不論是教師的教學(xué)行為，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化。在教學(xué)中引入了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。教師不再獨(dú)霸講臺，而是走到學(xué)生中間，平等地對待每一位學(xué)生，極大地調(diào)動了全體學(xué)生參與課堂的積極性，他們不再是知識的被動接受者，而是課堂教學(xué)的積極參與者。教師教學(xué)不再死扣教材內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我校成功地完成一項(xiàng)國家課題立項(xiàng)，多項(xiàng)丹東市級科研課題，多人論文在國家級、省級、市級論文評比中獲獎(jiǎng)，學(xué)生成績穩(wěn)步上升。課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中探索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立課改必成功的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新一輪課改工作。２０１０年３月

課程改革總結(jié)

黃土坎中學(xué)高連國

201*年3月

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課改師生幸福生活的開始

馬路鎮(zhèn)中學(xué)課改紀(jì)實(shí)

安化縣馬路鎮(zhèn)中學(xué)地處相對比較僻靜的庫區(qū)，文化底蘊(yùn)不及前鄉(xiāng)深厚；社會、家長、學(xué)生對教育重視程度不夠，當(dāng)然也就不會特別尊重老師；學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重，輟學(xué)率高，成績也就不理想。

現(xiàn)行的教育制度也存在諸多弊端：有的學(xué)生通過從小學(xué)到大學(xué)十多年的深造，也只能說是拿一堆錢換來了一堆書，多了一副眼鏡，成了一個(gè)書呆子，走出校門不能適應(yīng)社會，不能展示自我，難以找到滿意的工作。

于是我校提出“以師生發(fā)展為本，為師生幸福奠基”的辦學(xué)理念，也就是說辦學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生的未來。為此，學(xué)校先后組織25人到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，組織教研組長、備課組長到南縣浪拔湖中學(xué)、龍?zhí)林袑W(xué)、田莊中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，并派出18位課改先鋒兩次到景弘中學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)。多次邀請課改辦、基教股、資源中心領(lǐng)導(dǎo)到校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課堂點(diǎn)評，通過“走出去，請進(jìn)來”和教師研討會等多種形式進(jìn)行調(diào)研，全校教師形成共識，只有課改，學(xué)校、教師、學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)生活，學(xué)校才有出路。

我校課堂教學(xué)改革的推進(jìn)分為四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段（201*年元月201*年元月）為調(diào)研階段，一是在校內(nèi)課堂教學(xué)調(diào)研，二是外出考察調(diào)研，三是召開行政會和教師會商討課改我校的實(shí)施的可能性，四是分析課改在我校實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)。

第二階段（201*年2月201*年12月）為試點(diǎn)階段，確定七年級為試點(diǎn)年級。按照“分類指導(dǎo)，分段推進(jìn)”的思路開展課改試點(diǎn)工作。

第三階段（201*年元月201*年8月）為分析總結(jié)階段。對七、八年級進(jìn)行系統(tǒng)分析、總結(jié)，形成本校課堂教學(xué)改革的基本模式。

第四階段（201*年9月現(xiàn)在）為全面推廣階段。全校走上課改之路，整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

現(xiàn)將我校課改工作開展情況做如下匯報(bào)：一、學(xué)校文化建設(shè)

1、激昂的校園文化：以師生體驗(yàn)為主，為師生成長引路。用“勤奮、礪志、求實(shí)、創(chuàng)的校訓(xùn)引領(lǐng)全校師生投身教學(xué)，用新穎精湛的標(biāo)語口號激勵(lì)師生勵(lì)志課改，用通俗易懂、催人奮進(jìn)的班訓(xùn)、

組訓(xùn)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，為師生指明努力的方向。

我們由精通音律的教師譜寫校歌，全校師生設(shè)計(jì)�；眨话嗉墡熒�選取勵(lì)志紅歌作為班歌，一起設(shè)計(jì)班徽，讓全體師生領(lǐng)略內(nèi)涵，激勵(lì)師生奮發(fā)向前，鼓舞師生奮勇拼搏，提升學(xué)校品位。

2、學(xué)校的辦學(xué)理念：以師生發(fā)展為本，為師生幸福奠基。（1）以學(xué)生為本。以有教無類的精神愛護(hù)學(xué)生；以因材施教的原則關(guān)注學(xué)生；以終身受益的理念培養(yǎng)學(xué)生；以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方式管理學(xué)生。

（2）以老師為本。引導(dǎo)教師做一個(gè)讓別人因我的存在而幸福的人，樂于奉獻(xiàn)，精誠團(tuán)結(jié)；引導(dǎo)教師積極參加各級各類培訓(xùn)，樹立“培訓(xùn)就是最好的福利”的理念；引導(dǎo)教師爭做一個(gè)樂觀開朗、志向高遠(yuǎn)的人，爭做一個(gè)終身學(xué)習(xí)、積極鍛煉的人，爭做一個(gè)熱愛讀書、心胸豁達(dá)的人。

二、學(xué)校制度建設(shè)

降低管理重心，實(shí)行捆綁評價(jià)；積極引導(dǎo)參與，提高管理實(shí)效；激發(fā)師生積極情感，鼓勵(lì)師生全心投入。

1、學(xué)生評價(jià)：改變單一的個(gè)人成績評價(jià)方式，實(shí)行學(xué)習(xí)對子和小組捆綁評價(jià)。

對學(xué)生在課堂中的課前反饋和達(dá)標(biāo)檢測情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)習(xí)對子、小組成員在自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流過程中的參與率、投入度、探討問題的深刻度、展示的精彩度、問題的生成性。開展班級日總結(jié)、周總結(jié)，學(xué)校月總結(jié)、月評優(yōu)活動。

2、班級評價(jià)：改變單一的值日打分評價(jià)方式，實(shí)行班級全程監(jiān)管評價(jià)。

對各班的文化建設(shè)、評比落實(shí)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果全程考評，每月評選先進(jìn)班級一次。

3、教研評價(jià)：改變單一的聽課評課教研方式，實(shí)行教研（備課）組全面考評。

從各組教研活動開展、日常工作檢查、課堂評價(jià)、教學(xué)成果、教學(xué)效果共12個(gè)維度進(jìn)行考核，每期評選一次優(yōu)秀個(gè)人和先進(jìn)教研（備課）組。

三、課程開設(shè)與教研

1、課程設(shè)置：嚴(yán)格執(zhí)行“國家地方校本”課程開設(shè)標(biāo)

準(zhǔn)和要求。

（1）開齊、開足國家規(guī)定的課程。

（2）開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程《勞動技術(shù)》、《社會生產(chǎn)與實(shí)踐活動》、《研究性學(xué)習(xí)》等。

（3）開設(shè)校本課程《校本》、《科技興趣小組》、《體育興趣小組》、《藝術(shù)興趣》等。

2、創(chuàng)建充分體現(xiàn)新課程理念的“生本五步”教學(xué)法，寓理念于教學(xué)中，寓目標(biāo)于課堂中。

根據(jù)新的課程改革理念和新課標(biāo)的具體要求，逐步完善和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和流程，研討并建立切合我校實(shí)際的“課前反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)合作探究展示交流達(dá)標(biāo)檢測”的“生本五步”教學(xué)法。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“自主合作探究”學(xué)習(xí)，打造“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的生本課堂。步流內(nèi)容與操作方法目的驟程1、檢測前一節(jié)課的基礎(chǔ)知識、重、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，并分層次設(shè)置檢測內(nèi)容。2、充分利用黑板資源，曬出問題，解決反饋是督促課第問題，重點(diǎn)關(guān)注B層次學(xué)生。學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏前一3、反饋以板演和抽測本作答等形式進(jìn)行。固功課的最有效反步所有同學(xué)都應(yīng)參加反饋。的辦法。要科學(xué)地饋4、是否需要檢測、板演對象的確定，可把握好反饋時(shí)間。依照前一節(jié)課《導(dǎo)學(xué)案》檢查和達(dá)標(biāo)檢測過程中所暴露問題的情況而定。1、讀懂學(xué)習(xí)目標(biāo)。自自主學(xué)習(xí)是第2、通過獨(dú)立思考完成“自主學(xué)習(xí)”任務(wù)。主培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思二3、自主學(xué)習(xí)要以導(dǎo)學(xué)案為抓手，并運(yùn)用學(xué)考習(xí)慣和敏捷的步紅色筆就存在的問題做標(biāo)注，帶入合作探究中習(xí)思考能力的方式。解決。1、學(xué)習(xí)對子在指定的區(qū)域交流：基礎(chǔ)知識（B組），重點(diǎn)、難點(diǎn)（A組）。（主要在導(dǎo)學(xué)通過對子交案上進(jìn)行）合流，展示成果，暴第2、小組成員在指定的區(qū)域探究：糾錯(cuò)、作露問題。通過對子三解題思路分析。（B組講解，A組補(bǔ)充、總結(jié)）。探和小組探究，實(shí)現(xiàn)步（主要在黑板上進(jìn)行）究兵教兵、兵強(qiáng)兵、3、小組長對學(xué)習(xí)對子交流的紀(jì)律進(jìn)行監(jiān)兵練兵。督和考評，并組織合作探究，督促和考評學(xué)生聆聽和補(bǔ)充的情況。第展1、教師組織學(xué)生在全班范圍內(nèi)進(jìn)行展示：讓學(xué)生打開

四示提煉易錯(cuò)點(diǎn)、歸納結(jié)題思路、總結(jié)規(guī)律、組織思維、理清思路、步交變式練習(xí)或拓展訓(xùn)練。最終解決問題、達(dá)流2、教師的主導(dǎo)作用（點(diǎn)撥、追問、啟發(fā)、成目標(biāo)。引導(dǎo)、評價(jià)）和課堂教學(xué)機(jī)智（問題預(yù)設(shè)、學(xué)情預(yù)設(shè)、時(shí)間預(yù)設(shè)）在本環(huán)節(jié)將得以體現(xiàn)。1、整理導(dǎo)學(xué)案：疑難問題、個(gè)性化重難點(diǎn)、生成性知識、基礎(chǔ)知識梳理，并對重點(diǎn)內(nèi)達(dá)第容用紅色筆標(biāo)記。標(biāo)五2、教師可設(shè)置測試題（也可以臨時(shí)添加檢步題目）組織全體學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)（或測試）。題測目的設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)層次感，可設(shè)置基礎(chǔ)題、提高題、拓展題等題型，題目要簡而精。

3、教師評價(jià)

根據(jù)“生本五步”教學(xué)法流程要求，對教師的上課情況進(jìn)行督查和評價(jià)，每月對教師的上課情況進(jìn)行評價(jià)，并公布評價(jià)結(jié)果，結(jié)果與教師績效考核以及先進(jìn)教研（備課）組評選掛鉤。

4、校本教研（1）業(yè)務(wù)論壇

a、201*年11月，學(xué)校組織了主題為“如何有效進(jìn)行小展示”的業(yè)務(wù)論壇。鄧同春老師作了題為《讓小展示在數(shù)學(xué)課中發(fā)揮最佳效果》的經(jīng)驗(yàn)介紹。通過本次論壇，老師們有了課改火花的碰撞，課改逐步向深處推進(jìn)。

b、201*年4月，學(xué)校組織了主題為“如何有效進(jìn)行小組評價(jià)”的業(yè)務(wù)論壇。鄧祝蘭老師作了題為《讓小組評價(jià)在課堂管理中發(fā)揮最佳效果》的經(jīng)驗(yàn)介紹，通過本次活動，班主任對班級管理中小組創(chuàng)建和評價(jià)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，課堂評價(jià)逐步走向規(guī)范。c、201*年5月，學(xué)校組織了“合作交流方式”探究的教學(xué)論壇活動，馬軍其老師的《五步教學(xué)模式中，學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)方式探究》的經(jīng)驗(yàn)介紹促進(jìn)了我校課改的縱深發(fā)展。

d、201*年11月，學(xué)校正在組織課改示范課活動和“如何優(yōu)化課堂流程”的業(yè)務(wù)論壇。通過本次論壇，將達(dá)到課堂效益最大化，課堂流程最優(yōu)化的目的。

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導(dǎo)學(xué)案整理便于學(xué)生鞏固知識和復(fù)習(xí)。達(dá)標(biāo)檢測便于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便課后補(bǔ)差和進(jìn)行下節(jié)課的課前反饋。（2）校長輔導(dǎo)報(bào)告

a、在以《轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，踐行課堂教學(xué)改革》為主題的講座中，校長指出：課改是當(dāng)前教育的主旋律，課改是師生共同成長的重要途徑；只有課改，學(xué)校才有發(fā)展出路。

b、在以《落實(shí)小組展示，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率》為主題的講座中，校長指出：在課堂中進(jìn)行小展示，是有效解決學(xué)生課堂精力流失的最好辦法，是培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的最佳途徑。

c、在以《規(guī)范班級管理，讓學(xué)生更加積極的融入課堂》為主題的講座中，校長指出：培養(yǎng)積極向上的學(xué)生情感，讓班級更有內(nèi)涵與活力；打造快樂自主的生態(tài)課堂，讓學(xué)生更有激情地投入學(xué)習(xí)。

d、在以《明確自主學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人》為主題的講座中，校長指出：自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的最佳途徑，是有效根除學(xué)生惰性思想的方式，是真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是課堂主人的最佳方法。

（3）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

a、學(xué)校開展每月一次的課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

b、教研組組織開展每期兩次的課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（4）教研活動

a、學(xué)校組織每期一次的大型研討課教研活動。b、教研組組織每周一次的教研公開課活動。5、集體備課

（1）集體備課活動做到“四定”：定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人。

（2）優(yōu)化集體備課的流程：教師個(gè)人研讀課標(biāo)、教材主備人備課備課組集體研討主備人修訂教師個(gè)人進(jìn)行二次備課。

四、小組建設(shè)與評價(jià)

學(xué)習(xí)對子是評價(jià)的最小單位，學(xué)習(xí)小組是評價(jià)的基本單位。1、小組組建

從學(xué)習(xí)小組建立、學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)習(xí)對子的形成及操作規(guī)范、組內(nèi)分工三塊明確小組組建的基本步驟。對小組劃分原則、小組劃分的依據(jù)、學(xué)習(xí)小組分組辦法、學(xué)習(xí)對子的組建、學(xué)習(xí)對子成員的編號、座位分布方式、學(xué)習(xí)對子成員的分工、學(xué)習(xí)對子在課堂上的操作規(guī)范、學(xué)習(xí)對子的優(yōu)化策略、行政組長的確定、副組長的確定、學(xué)科組長的

確定、組員的培訓(xùn)提出了具體的要求，并科學(xué)地選擇培訓(xùn)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

2、小組評價(jià)

從評價(jià)的重要性、小組評價(jià)的作用、小組評價(jià)遵循的原則、評價(jià)機(jī)制策略、如何運(yùn)用各種日志、評比分反饋與落實(shí)對學(xué)生老師進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，讓評價(jià)能夠?qū)π〗M晉級、優(yōu)秀小組的評選、優(yōu)秀對子的評選服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任感。

3、學(xué)習(xí)對子在課堂中的具體操作要求明確學(xué)習(xí)對子在課堂中的具體操作要求，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法的最優(yōu)化，力求課堂效率的最大化。

五、成績1、藝體競賽

182班朱琳同學(xué)獲益陽市三獨(dú)比賽（獨(dú)奏）一等獎(jiǎng)。在201*年縣運(yùn)會中，我校榮獲田徑團(tuán)體第六名的佳績。

2、教師成果

三位教師的課改論文獲得縣、市一等獎(jiǎng)；兩位教師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)獲得縣、市一等獎(jiǎng)。

3、中考成績

201*年中考整體進(jìn)步10個(gè)名次，進(jìn)入二中陽光班學(xué)生由201*年的7人增加到20人，進(jìn)入二中實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生由201*年的28人增加到38人，學(xué)生一次性畢業(yè)率比201*年提高十幾個(gè)百分點(diǎn)。

改革帶來變化，變化帶來一片歡笑聲：課堂上，學(xué)生積極發(fā)言，聲音響亮；熱烈討論，激烈辯論；爭問搶答，歡聲雀躍；多種角度，實(shí)踐創(chuàng)新；笑逐眼開，歡樂課堂。課堂學(xué)生活動面達(dá)80%以上。基本改變原來課堂上的呼呼大睡這一窘?jīng)r，讓師生倍感幸福。

我校雖地處偏僻，師資隊(duì)伍老化，但請相信，全體教師在唐汝黨校長的帶領(lǐng)下，定能用心學(xué)習(xí)，潛心鉆研，積極改革，堅(jiān)定課改方向，攻克課改難題，走出課堂教學(xué)改革的一條新路，讓課改成為師生通往幸福生活的橋梁，讓馬路鎮(zhèn)中學(xué)煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)。

友情提示：本文中關(guān)于《黃土坎中學(xué)課改總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，黃土坎中學(xué)課改總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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