教育頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)

教育頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)

撰寫人：伍安燕時(shí)間：1.17

近五個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)即將宣告結(jié)束，我的心中有一種說不出的酸甜苦辣。眼前浮現(xiàn)的全是孩子們?cè)谛５难孕信e止：有取得測(cè)試高分的淡定從容，有內(nèi)心無法掩飾的喜悅之情，也有犯錯(cuò)后的誠懇態(tài)度……在實(shí)習(xí)期間，我面對(duì)的不僅僅是一群天真可愛的學(xué)生，同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生，我必須要向指導(dǎo)老師及各位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的任課老師虛心請(qǐng)教教學(xué)方面的疑難、困惑。

思想是行動(dòng)的指南。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我無法不鞭策自己不去閱讀相關(guān)書籍。其中，最直接的手段就是，辦公室訂閱的《人民教育》雜刊及教育類的相關(guān)報(bào)紙。一篇篇教育箴言的警醒，一段段經(jīng)驗(yàn)豐富的推敲，一字字情融于學(xué)的鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)刻刻都在告訴著我：該如何把知識(shí)更有效的帶入課堂？孩子們?cè)鯓硬拍芨�輕松的接受你的教學(xué)模式？當(dāng)然，這就有一位教師寫了一篇這樣的文章《如何建立平等、互相尊重的師生關(guān)系》。當(dāng)中，有一段話讓我印象深刻：你能夠彎下腰與學(xué)生談話嗎？你能夠蹲下身子給學(xué)生系鞋帶嗎？這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，能夠考量出我們與學(xué)生是否真正建立了平等、互相尊重的關(guān)系。你的這些動(dòng)作，能夠使學(xué)生感到親切，使他們感到母性的愛。你拍拍他們的肩膀，摸摸他們的耳朵，讓他們感覺到，這是長(zhǎng)輩對(duì)兒女的愛。你的動(dòng)作充滿愛，你的臉上始終有微笑，你的話語溫存，你讓學(xué)生感到親切、平等，學(xué)生心中最堅(jiān)硬的冰川也會(huì)融化，他們最頑固的心結(jié)也會(huì)被解開。我個(gè)人覺得，老師的一顰一笑能帶來學(xué)生不一樣的行動(dòng)規(guī)范。因此，老師的任何言行舉止都要能充分體現(xiàn)出師生之間的相互關(guān)系，更能表現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生的關(guān)愛到底有多深。

開學(xué)第一周，我們學(xué)校就進(jìn)行了為期一周的小學(xué)生日常行為規(guī)范及培養(yǎng)周。鑒于年級(jí)組各位老師的傾情信任，我擔(dān)任了本年級(jí)的政務(wù)組長(zhǎng)一職，主要管理本年級(jí)的日常行為規(guī)范監(jiān)督，有文明禮儀、安全紀(jì)律、學(xué)校班級(jí)衛(wèi)生等方面，并在每班進(jìn)行優(yōu)質(zhì)篩選監(jiān)督干部，每日對(duì)每班進(jìn)行日常管理評(píng)分。每月還有位列年級(jí)前兩名的頒發(fā)流動(dòng)紅旗儀式，旨在鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該做講文明、守紀(jì)律、懂禮儀的新時(shí)代的祖國未來接班人。

在教學(xué)實(shí)習(xí)中，本人勤于學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，認(rèn)真、深刻地反省自己的不足，并嚴(yán)格按照頂崗實(shí)習(xí)新課標(biāo)和新課改的要求，明確頂崗實(shí)習(xí)的目的，端正態(tài)度、認(rèn)真完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，認(rèn)真仔細(xì)備好課，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。課后，我結(jié)合指導(dǎo)老師、小組其他成員以及學(xué)生們的意見和建議，不斷總結(jié)，不斷反思，為下次上好課打下基礎(chǔ)。在上課之余，我積極主動(dòng)地去聽課，借鑒他人的上課經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕。這使我的課堂越來越有條不紊，游刃有余。在教學(xué)過程中的情感價(jià)值方面，我十分注重師生之間的互動(dòng)，耐心地傾聽學(xué)生的心聲，努力做到與學(xué)生用心靈交流，用事實(shí)說話，用言語表達(dá)。尤其在每次語文單元測(cè)試過后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，再創(chuàng)輝煌，并針對(duì)學(xué)困生實(shí)行“一幫一”制度，上課圈出易錯(cuò)點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，力求學(xué)生能完全掌握，下次能做的更好！

總體上講，在這一階段的教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，我始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，站在學(xué)生角度去考慮問題。課余時(shí)間，我參考大量書籍，征詢指導(dǎo)老師建議去備課，帶著激情去上好每一堂課，課后認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)改正不足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。同時(shí)，我覺得這次的教學(xué)實(shí)習(xí)帶給自己太多的成長(zhǎng)，有語文知識(shí)方面的增強(qiáng)，有教育經(jīng)驗(yàn)的明顯加強(qiáng)，以及新課改教學(xué)的初試牛刀。最后，希望自己以后能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

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頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

建筑設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)教師帶領(lǐng)該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期六個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，其目的是為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、實(shí)踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及效果總結(jié)如下：

一、明確實(shí)習(xí)目的：頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向社會(huì)。目的就在于讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，了解實(shí)際的建設(shè)施工過程以及建筑設(shè)計(jì)極其出圖紙等工序，熟悉建筑設(shè)計(jì)與施工管理的基本環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉企業(yè)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

3、以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入施工現(xiàn)場(chǎng)，了解建筑設(shè)計(jì)與施工過程，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)總結(jié)并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。

4、安全第一，服從管理。在實(shí)習(xí)過程中，要求學(xué)生始終堅(jiān)持安全第一的理念，絕對(duì)遵守工廠的規(guī)章制度，服從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理。三、實(shí)習(xí)效果

1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過對(duì)機(jī)械加工有了感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合。生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫發(fā)出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)總結(jié)。

2、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地積極工作，從小事做起，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)，實(shí)踐證明，教學(xué)實(shí)習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為建筑設(shè)備專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，無論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。

四、存在問題

1.由于學(xué)生實(shí)習(xí)單位比較分散，不能到每個(gè)學(xué)生的工作現(xiàn)場(chǎng)去檢查工作。雖然大部分學(xué)生都有見面指導(dǎo)他們實(shí)習(xí)工作，但還有部分學(xué)生只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系。

2.企業(yè)反映學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及技能操作還應(yīng)提高。

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