國培總結簡報 Word 文檔

重慶市201*年“國培計劃”

農(nóng)村義務教育學科骨干教師置換脫產(chǎn)培訓項目

小學語文、數(shù)學影子培訓渝中區(qū)教師進修學院工作總結簡報

熱情真情促共同發(fā)展引領幫扶攜影子成長

為期一個月的重慶市201*年“國培計劃”農(nóng)村義務教育骨干教師置換脫產(chǎn)培訓項目小學語文、小學數(shù)學骨干教師影子培訓圓滿結束，201*年12月17日上午，在渝中區(qū)教師進修學院學術廳舉行了別開生面的總結匯報會。到會的領導有：指導教師培訓工作的部門領導，重慶市繼續(xù)教育學院副院長，重慶市繼續(xù)教育中心辦公室主任田偉；有對此次國培計劃全程參與調(diào)研督導的重慶市評估院副院長沈軍；有承擔此次培訓項目的高校領導和教授，重慶市教育學院經(jīng)貿(mào)系主任況紅和文學傳媒系任運昌教授；渝中區(qū)教委人事科郭佳科長也全程參與。參加總結匯報會的有70名影子學員、六所培訓基地學校的校長、指導教師、進修學院的教研員、班主任共一百余人。

大會由渝中區(qū)教師進修學院副院長張靜主持。首先學員按六所基地學校為單位分語文班和數(shù)學班進行了總結匯報。學員的總結匯報智慧靈動，各具特點。有文本的總結；有動畫的演繹；有數(shù)字的詮釋；有詩歌的創(chuàng)作；學員分十個小組人人上場，總結匯報他們的收獲體會，他們一起走過的日子。馬家堡小學副校長向莉莉作為培訓基地學校的代表發(fā)言，她播放了重慶電視臺在“馬小”制作的國培專題報道片。她情真意切的反復強調(diào)影子培訓引起基地學校老師的連動是不可多得的正向激勵�！坝白印钡牡絹愍q如平靜的湖面激起了浪花，本校老師學習，鉆研的自覺性高漲，這樣的培訓真的是雙贏��！渝中區(qū)教師進修學院院長文波在會上作了培訓總結：總結中文院長回顧一個月的培訓歷程，感懷于心！他說：市區(qū)教委和我們學院對此次國培都是高度重視真情投入，從方案制定，到具體實施、過程調(diào)研、我們都是精心安排組織。通過隨機訪談，多渠道反饋信息以及聽了學員們的匯報，我們深感：本次培訓有深度、有亮度、有溫度。

其深度表現(xiàn)在師徒結對下深水。師徒“如影隨形”，近距離交流、全方位觀察、感受“影子教師”的教學理念、教學行為和教學效果。培訓中指導教師手把手地教，掏心掏肺地講。學員嚴格自律，虛心好學，勤于思考，深入研討，全程走一遭，下水游一趟，取的是真經(jīng)，學的是真本事。

其亮度表現(xiàn)在每周一次智慧集結。一周學習結束都有相聚，每一次相聚，或認真傾聽，或積極互動，或經(jīng)驗分享，或查閱資料，或撰寫教案，或書寫心得，或展示課堂，或分組聚談。觀點，在這里碰撞；智慧，在這里閃耀；個性，在這里張揚；激情，在這里燃燒；精彩，在這里流淌。學習和實踐使你們的內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。

其溫度表現(xiàn)在基地學校的人文關懷。每一個學員在基地校都是主人，免費享用早餐、午餐，隨意參觀課堂，大家都忘情地依戀在其樂融融的大家庭中。有個學員在心得中這樣寫道：我不知道時間為什么走得這樣快，但我深深地知道，時間不會因為你的不舍而停下它匆匆的腳步。此時，我們能做的，只有珍惜，珍惜學習機會，珍惜同窗伙伴，珍惜各位老師。我們還能做的，只有記住，記住學習的時光，記住純真的友情，記住濃厚的師恩。

最后，承擔此次培訓項目的高校領導重慶市教育學院經(jīng)貿(mào)系況紅主任和市教育評估院的副院長沈軍都對學員提出了更高的希望和要求。

第一，做一個終身學習者。學習如逆水行舟，不進則退。希望大家工作再苦再累，也要堅持在書本中學，在課堂上學，在實踐中學，向身邊的老師們學。

第二，做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。希望大家要將自己的所學、所悟、所思付諸實踐，一邊行動一邊研究，不斷提升自己的實踐智慧。

第三，做一個教學領跑者。國培計劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項目，今后如何在當?shù)卣嬲�起到示范引領作用還有大量的工作要做，你們要通過自己的努力帶動身邊的伙伴，共同奔跑在專業(yè)成長之路上。

總結匯報會在熱烈祥和的氣氛中結束。

二○一○年十二月二十日

附：

一起走過的日子

帶著一絲好奇，一絲不安，一絲渴望，我們來到渝中，來到大同！,來到風帆起航的地方。

原想輕輕地來，不驚動一粒塵埃，可熱情的接待，殷殷的關愛，我們心中的波濤，怎能不澎湃?

到家的感覺，真好！

這里是攀爬智慧的好漢坡，這里是通向云端的天梯，這里是一個書香浸潤的世界�，槵樀臅�聲，無邪的笑臉，讓我們青春的熱血沸騰。

靜下來，靜下來吧！

感受名校的內(nèi)涵，聆聽導師的指點，品味賢者的精彩，

細細地，細細地咀嚼這一段生命的感慨。

走上來，走上來，

投身熔爐，我們怎能不為之改變？你有疑難，明亮的燈隨時為你點燃。你要退縮，總有那么多雙手把你牽。你的成功，伴隨著艱辛，伴隨著喝彩。你的課堂，伴隨著孩子們那一張張笑臉。

哦，如此精彩！

悄悄地，離別的日子向我們走來，

揮揮手，我們難說再見，拂去的，只是那一分傷感。難忘渝中，難忘大同，我們的心永遠相連。難忘渝中，難忘大同，

你們播下的種子，

將隨我們?yōu)⑾蚋鼜V闊的森林草原、田野山川。

擴展閱讀：參加國培總結體會 文檔

參加國培總結體會

新鄉(xiāng)縣古固寨二中王文琴

201*

年9月24日至12月23日，我很榮幸參加了河南

教育學院語文置換研修的學習，在這里收獲頗豐，受益匪淺。在這里領略了河南教育學院的精神魅力：厚德博學，求實創(chuàng)新。我結識了一批學識淵博、團結奮進、積極向上、富有責任心的老師。他們是中文系的王向輝書記、禹燕飛老師、倪飛老師、韓麗霞主任、劉小菠主任、秦海霞主任、張聰慧老師、胡淑冰老師、焦彤老師，還有我說不出名字的老師，他們對工作極端的負責任。比如倪飛老師人很年輕，但思維敏捷、口齒伶俐，很短時間就能認識我們參加培訓的所有學員，平時和我們一起聽課、討論；禹燕飛老師每周都能和我們大家一起討論、安排課程，同時還加我們學員的飛信，有什么事，及時給我們大家發(fā)短信；劉小菠主任和藹可親、平易近人，雖然業(yè)務比較繁忙，但只要我們有活動，她一定會參加。學校組織的每一次說課比賽，她都親臨現(xiàn)場，認真的聽每一位老師和學生的說課，然后進行指導。她還利用課余時間和我們學員進行交流，關心學員的學習、生活情況。她對工作如此的敬業(yè)，讓我想起了作為一名教師，我們就應該這樣，走近學生，關愛他們的一切，這樣才能讓學生“親其師，信其道”；張聰慧老師是一個腦子聰明的、而又善于思維的老師，她為了讓我們盡快熟悉，將學員分成小組，讓

我們?yōu)樽约旱男〗M取名字、擬口號、設計版面，每一個成員都有職責，最后讓我們小組進行展示。學員的熱情很高，所有學員能在較短的時間認識、熟悉和了解。我想，當時的場面每一個學員都能銘記在心。再加上她講的課娓娓動聽，讓每個學員都能記住她的音容笑貌；韓麗霞韓主任利用她的時間一起和我們聆聽專家講座。在專家給我們上完課以后，總會就專家的授課內(nèi)容給我們以進一步闡述。秦海霞主任親自到鄭州八中為我們聯(lián)系影子教師學習。王向輝書記在百忙之中帶領我們?nèi)�體學員參觀河南博物館，時常關心學員的學習和生活�？傊�，老師們各有所長，都能走近我們大家，融入我們這個小小的班集體。我將看到的、聽到的銘記在心，在以后的工作中要以他們?yōu)榘駱樱�力爭為祖國的教育事業(yè)做出更大貢獻。

在這里我看到了一位七十歲高齡的蘇教授，人雖年過半百，卻精力充沛，神采奕奕，且不談知識淵博，就這一精神足以讓我對生活，對工作，對語文教學，對作文講評，對高效閱讀充滿熱情和激情。皓白的牙齒，敏銳的思維，通透的理論素養(yǎng)，厚重的文化積淀，無不給人留下深刻的印象。對當前語文教學現(xiàn)狀作了分析，指出語言社會應用的弊端。對語文教學的專業(yè)理論化有一套獨特的見解，值得學習。有深厚的文化底蘊，令人肅然起敬。滿腔熱情，盡心盡力，積累著許多真實的實踐經(jīng)驗，用實踐來闡述理論，易于接受。

親切、溫和，在輕聲細語中道出了語文課的重要任務是教給學生語文知識。通過這次講座，我深刻認識到語文的現(xiàn)狀和身為一名語文教師應在不斷實踐中提高自身的語文素養(yǎng)。收獲：（1）要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)（2）語文既然是一種技能，應以訓練為主，任何本領的掌握都要在一次次重復不斷的學習中得到提高。（3）教學就是豐富多彩的活動。語文學科課程專業(yè)知識基本功底扎實，善于反思課堂教學，以教師的課堂實例雜談中學語文學科教學知識和教師的專業(yè)化發(fā)展。蘇老師不辭勞苦來為老師們講課，希望每一位老師都能勇挑重任，強化素質(zhì)，為教育，為民族，為國家立志育人，可謂苦口婆心，其心可表。另外還有河南師范大學的李帥軍教授引領我們大家學習了《專業(yè)標準》提升中學教師的專業(yè)發(fā)展水平。他讓我們懂得了教師專業(yè)標準是提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要保障，也是教師教育活動科學有效的重要指導；基本理念倡導師德為先，強調(diào)以學生為本，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。這就要求老師們學習國內(nèi)外先進的教育理論、經(jīng)和做法；學習新鮮的知識與注重文化含量；秉持持續(xù)發(fā)展意識和能力，稱為終身學習的典范。學校還邀請了開封市二十七中的高冉老師，她為我們講述了怎樣成就教師。語文教師的幸福是這樣煉成的：從感謝恩師，獲得力量；從為師高標，得到獎勵；從前輩關懷，邁開腳步；從歷屆學生，練就本領；從日常生活，討厭愛心；從執(zhí)著追求，感受敬重。

還教給了我們學習古文、古詩和鑒賞名句的方法；為了幫助老師減輕學生負擔教給我們?nèi)绾沃v評作文，讓老師從繁重的勞動中解脫出來。我們?nèi)�體學員對這位老師表示感謝，她的課不但生動有趣，而且還讓我們在娛樂中學習，并且掌握了在教學中寓教于樂。另外還有從來不被人們重視的口語交際，河南基礎教育教學研究室的孟素琴老師為我們打開了通道�？谡Z交際的教學方法：教無定法，口語交際教學同樣如此。但正如呂叔湘先生所說，靈活多樣的方法中有一個總鑰匙，即一個"活"字。我認為，教活口語交際課，這個"活"的金鑰匙就是要有一種交際的情境或氛圍。（一）創(chuàng)設交際情境，發(fā)展口語交際能力。實踐表明：通過創(chuàng)設交際情景，學生無論學習興趣、動力還是口語交際能力，都有很大提高。（二）提供交際案例，發(fā)展學生口語交際能力。案例就是一個交際的情境，既可以描述正確的做法讓學生仿效，也可以放一些問題讓學生發(fā)現(xiàn)，并探索、討論正確的口語交際方法、途徑。走向民主、寬容，促使學生獲得生動活潑發(fā)展在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。在教學中，尊重學生作為一個人所應有的權利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式，要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時，教師還要認識到：學生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的人，因而每個學生都是等待開墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學生身上存在的不足，

在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功口語交際的期望傳達給每個學生，要放下“師道尊嚴”的架子，把自己作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴的法官，與學生一起聊天、討論，進行沒有心靈距離的開放式的交流。要鼓勵學生學會交往，學會合作。既要學會清楚明白的表達自己的意思，也要學會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈。還很榮幸地聆聽了鄭浩老師的課，鄭老師淵博的理論功底，詼諧幽默的語言表達，貼近生活的實例講述，讓老師們在輕松愉悅的氛圍中認識了研究的含義，明確了研究的過程和方法。讓教師們真切感受到，“研究”就在我們身邊，只要我們想研究，我們就可以成為研究者，同時也進一步地認識到：在今后的工作中，只有不斷在行動中研究，在研究中反思，在反思中改進，才能在改進中成長，才能不斷促進自己專業(yè)發(fā)展，才能不斷提高教育教學質(zhì)量。要成為一名研究型的教師，我們要不斷學習，而學習的目的全在于應用，而應用之妙在于創(chuàng)新，不斷以理論指導教學實踐，不斷在教學實踐中總結經(jīng)驗，對自己的工作不斷的進行總結、反思，并書寫教育教學論文，進行教學創(chuàng)新，才能不斷地提升自己的教學水平和研究水平，成為一名真正的研究者。

在11月6號上午，我們聆聽了首都師范大學張彬福教授的課，他為我們講的是《做一名優(yōu)秀的語文教師》。他不

高不低，其貌不揚，但是講起課來卻娓娓動聽，讓人記憶猶深。張彬福有一個觀點非常值得我們關注，優(yōu)秀的語文教師應該立足課堂，從課堂走向成功。立足課堂，就是要樹立正確的學生觀，尊重學生的智慧，傾聽學生的聲音，愛護學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的形象思維和想象力。這是一種教育觀念的革新，關鍵在于從改變師生關系入手，改進課堂的教學活動。我們都知道，目前我們的語文課堂還是比較沉悶、單調(diào)的，教師在積極卻不無獨斷地教，學生們則在被動卻不無懈怠地學。張彬福教授指出，進入信息時代，面對撲面而來的種種信息，教師已經(jīng)無法全部掌握或了解，單靠教師傳統(tǒng)的知識儲備，已經(jīng)遠遠不夠了，這就需要學生把智慧投入到教學過程中，建立起“教師式學生”和“學生式教師”的新型師生關系。貫徹在這種新型師生關系中的，是平等意識、責任意識、批判意識、創(chuàng)新意識和參與意識，而這正是學生日后成為國家公民的必備素質(zhì)。小小課堂內(nèi)師生關系的簡單倒轉(zhuǎn)與置換，不只是帶動了學生學習的積極性，也為學生未來公民意識的培養(yǎng)與塑造創(chuàng)造了有利的條件。

11月27日至12月20日，我們一組在鄭州八中做“影子教師”學習，受益匪淺，體會頗深。組員有王文琴、劉菊霞、白霞、劉會霞、荊海英、潘振艷、王敏、宋廣梅、李華敏和任苗苗等十人。我們每天早上不到六多起床，六點半到學院北門坐305公交車，雖然辛苦，但我們也覺得很值得，

因為機會來之不易。在鄭州八中有倪霞、李紅云、雷煬、劉娟、蘇校琴等五位老師做我們的指導老師，我們聆聽了老師的課堂教學、綜合性實踐活動和作文教學活動，讓我有機會親身經(jīng)歷了八中學校的教學生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學生的課堂學習，感觸頗深。一是在課堂教學中，充分體現(xiàn)了學生主體與教師主導相結合的新教學理念，教師教學更輕松，學生學習更快樂;二是綜合性實踐課上，學生展示的內(nèi)容豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學生有機會展示，教師更注重導向，班級管理更有創(chuàng)意，更具活力。

總之，在河南教育學院的置換研修班，我不但學到了知識還學會了做人的道理�；氐綄W校以后一定將我學到的知識講給我們學校的老師，讓他們看清形勢，認識到我們的職業(yè)是不容忽視的，要對自己高標準，嚴要求。培養(yǎng)學生形成積極主動的學習態(tài)度，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，引導學生學習知識，學會學習，學會做人。用課文中所包含的真摯感情，來扣擊學生心弦，激發(fā)情感，溝通共鳴，培養(yǎng)健康的審美情感，塑造良好的心智品質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的人格。

201*年12月19日

友情提示：本文中關于《國培總結簡報 Word 文檔》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，國培總結簡報 Word 文檔：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《國培總結簡報 Word 文檔》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.taixiivf.com/gongwen/409488.html

• 上一篇：國培學習總結
• 下一篇：201*下教學工作總結